ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง: 'การปฏิวัติ' จากทีม

GD&TĐ - เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน การปรับปรุงคุณภาพของคณาจารย์ถือเป็นปัจจัยสำคัญ

สิ่งนี้จำเป็นต้องใช้กลยุทธ์ที่ครอบคลุม ตั้งแต่การสรรหาและฝึกอบรมครู ไปจนถึงการประเมินความสามารถและการใช้บุคลากรครูอย่างมีประสิทธิภาพ

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุด

การสอนภาษาอังกฤษของนางสาว Tran Hong Hanh จากโรงเรียนมัธยม Phan Dinh Phung (อำเภอ Ba Dinh กรุงฮานอย ) ที่โรงเรียนมัธยม Tan Lap (ตำบล O Dien) ได้รับความสนใจจากนักเรียนและเพื่อนร่วมงานเป็นอย่างมาก เนื่องจากทักษะการสอนและประสบการณ์ที่เป็นประโยชน์มากมายของเธอ

กิจกรรมนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการ "โรงเรียนร่วมมือเพื่อการพัฒนา ครูแบ่งปันความรับผิดชอบ" ซึ่งดำเนินการโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอย โดยมีเป้าหมายเพื่อแบ่งปันประสบการณ์ด้านการสอนและการบริหารจัดการระหว่างโรงเรียนในและนอกเมือง ซึ่งมีส่วนช่วยในการปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา รวมถึงภาษาอังกฤษ

ในขณะเดียวกัน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยได้จัดการอบรมเพื่อยกระดับคุณวุฒิของครูสอนภาษาอังกฤษทั้งในประเทศและต่างประเทศ ในปี 2024 มีครูเข้าร่วมอบรมหลักสูตรยกระดับมาตรฐาน IELTS ระดับนานาชาติจำนวน 1,900 คน นอกจากชั่วโมงเรียนอย่างเป็นทางการ 400 ชั่วโมงแล้ว ผู้เข้าร่วมยังได้รับการสนับสนุนทางวิชาชีพจากกลุ่มครูที่เคยเข้าร่วมอบรมมาก่อนด้วย

สำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมฮานอยได้จัดอบรมภาษาอังกฤษและวิธีการสอนให้กับครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และสารสนเทศศาสตร์ ประมาณ 500 คน ตามหลักสูตรปริญญาคู่ของเคมบริดจ์ หลังจากการอบรม ครูเหล่านี้มีความสามารถอย่างเต็มที่ในการสอนวิชาเหล่านี้เป็นภาษาอังกฤษตามมาตรฐานปริญญาคู่ของเคมบริดจ์ ซึ่งเป็นรูปแบบที่นำไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพในโรงเรียนมัธยมหลายแห่งในฮานอย

นาย Tran The Cuong ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย กล่าวว่า กรมฯ ได้จัดตั้งชมรมหลักหลายชมรม รวมถึงชมรมภาษาอังกฤษที่มีประสิทธิภาพสูง ครูที่ผ่านเกณฑ์มาตรฐานภาษาต่างประเทศได้รับการฝึกอบรมในต่างประเทศและเข้าร่วมกิจกรรมวิชาชีพ ซึ่งช่วยครูในพื้นที่ด้อยโอกาสพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศและตอบสนองความต้องการด้านการสอนในปัจจุบัน

เมื่อเร็วๆ นี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้สำรวจความสามารถทางภาษาอังกฤษของครูโรงเรียนรัฐบาลประมาณ 47,000 คน ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาถึงมัธยมศึกษา การสำรวจครั้งนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อรวบรวมข้อมูลจากสถานการณ์จริง สร้างมุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับความสามารถทางภาษาต่างประเทศในภาคการศึกษา และเป็นแนวทางในการกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาที่เหมาะสมต่อไป

การฝึกอบรมและการประเมินความสามารถทางภาษาอังกฤษของครูมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการสร้างฐานข้อมูลเพื่อการพัฒนาการศึกษาของรัฐในอนาคต ในบริบทของโลกาภิวัตน์ ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือที่สำคัญยิ่ง ดังนั้น การปรับปรุงคุณภาพการสอนจึงเป็นข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับคนรุ่นใหม่ที่จะมีความเชี่ยวชาญในภาษาต่างประเทศนี้

ภาพประกอบ INT

การคาดการณ์แนวโน้มการสอน

ในการดำเนินการตามมติที่ 71 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังจัดทำร่างแผนงานชื่อ "การค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน" โดยมีเป้าหมายโดยรวมคือการใช้ภาษาอังกฤษอย่างกว้างขวางและสม่ำเสมอในการสื่อสาร การเรียนรู้ การวิจัย และการทำงาน พร้อมทั้งเสริมสร้างศักยภาพในการแข่งขันของทรัพยากรมนุษย์ในยุคใหม่

โครงการนี้มีเป้าหมายเพื่อให้ภาษาอังกฤษกลายเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาภายในปี 2045 โดยใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอน การบริหารจัดการ และกิจกรรมทางการศึกษา แผนงานการดำเนินงานแบ่งออกเป็นสามช่วง (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) โดยมีเกณฑ์การประเมินเจ็ดข้อสำหรับแต่ละระดับการศึกษา

ภารกิจหลักประกอบด้วย: การสร้างความตระหนักรู้ทางสังคม; การปรับปรุงกลไกและนโยบาย; การพัฒนาบุคลากรทางการสอน; การสร้างหลักสูตรและสื่อการเรียนการสอน; การพัฒนานวัตกรรมด้านการสอบ การทดสอบ และการประเมินผล; การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์; การเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างประเทศและการมีส่วนร่วมทางสังคม; และการส่งเสริมการแข่งขันและการให้รางวัล

ตามที่นายฟาม ง็อก เถือง รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าว โครงการนี้คาดว่าจะดำเนินการครอบคลุมระบบการศึกษาทั้งหมด ซึ่งครอบคลุมสถาบันการศึกษาเกือบ 50,000 แห่ง นักเรียนประมาณ 30 ล้านคน และบุคลากรและครู 1 ล้านคน ซึ่งรวมถึงความต้องการรับสมัครครูสอนภาษาอังกฤษเพิ่มเติมประมาณ 12,000 คนสำหรับโรงเรียนอนุบาล และเกือบ 10,000 คนสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา พร้อมทั้งฝึกอบรมครูอย่างน้อย 200,000 คนให้สอนเป็นภาษาอังกฤษภายในปี 2030

แหล่งทุนสำหรับการดำเนินงานประกอบด้วยงบประมาณของรัฐ และการมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากภาคธุรกิจ องค์กร และบุคคลทั่วไป กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่าความสำเร็จของโครงการต้องอาศัยฉันทามติทางสังคมและการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องตลอด 20 ปี โดยมีเป้าหมายเพื่อเสริมสร้างศักยภาพในการแข่งขันของประเทศและการบูรณาการในระดับนานาชาติอย่างลึกซึ้ง

นางสาว Tran Thi Huyen รักษาการผู้อำนวยการสำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดเกิ่นโถ กล่าวว่า การกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นนโยบายสำคัญที่ได้รับความเห็นชอบอย่างสูง แต่การดำเนินการจะเผชิญกับความยากลำบากเนื่องจากการกระจายตัวของครูที่ไม่เท่าเทียมกันในแต่ละภูมิภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับปฐมวัย ซึ่งมีทรัพยากรไม่เพียงพอที่จะจัดหาครูได้หนึ่งคนต่อโรงเรียน นอกจากนี้ ยังต้องพิจารณาให้เงินช่วยเหลือพิเศษสำหรับครูในพื้นที่ด้อยโอกาสด้วย

นายเหงียน วัน เฮือ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ไม่มีวิชาใดได้รับความสนใจมากเท่าภาษาอังกฤษ ก่อนหน้านี้ รัฐมีนโยบายมากมายในการลงทุนด้านภาษาต่างประเทศ แต่ก็ไม่ได้ดำเนินการอย่างครอบคลุมและเด็ดขาดเท่ากับเจตนารมณ์ของมติที่ 71 แม้ว่านครโฮจิมินห์จะมีข้อได้เปรียบหลายประการ แต่ก็เผชิญกับความยากลำบากในการดำเนินโครงการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านบุคลากรครู

ดังนั้น กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์จึงเสนอให้วิทยาลัยฝึกหัดครูทำการวิจัยและจัดฝึกอบรมครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ให้มีความเชี่ยวชาญด้านภาษาอังกฤษ นักศึกษาที่เรียนในสาขาวิชาเหล่านี้จะได้รับสิทธิประโยชน์เช่นเดียวกับนักศึกษาในโครงการนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ครูที่ผ่านเกณฑ์ความสามารถทางภาษาต่างประเทศจะได้รับการยกย่องว่าเป็นผู้สำเร็จการศึกษาดีเด่นจากโครงการนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ

ศาสตราจารย์ หวินห์ วัน ซอน อธิการบดีมหาวิทยาลัยครุศาสตร์โฮจิมินห์ ได้ประเมินแผนร่างที่จัดทำขึ้นอย่างพิถีพิถัน และแสดงความคิดเห็นว่า แผนการดำเนินงานมีความเหมาะสม โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของภูมิภาคและสถานการณ์ต่างๆ การฝึกอบรมและการพัฒนาวิชาชีพมีความเป็นไปได้อย่างยิ่ง เนื่องจากทรัพยากรบุคคลและเทคโนโลยีในปัจจุบันสามารถตอบสนองความต้องการได้ หากมีการจัดการและใช้ประโยชน์อย่างเหมาะสม

การที่จะทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองอย่างค่อยเป็นค่อยไป การพัฒนาคุณภาพการสอนถือเป็นความท้าทายอย่างยิ่ง กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของฮานอยได้กำหนดว่าเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาคุณภาพของบุคลากรครู เพราะหากต้องการนักเรียนที่ยอดเยี่ยม ครูผู้สอนก็ต้องยอดเยี่ยมเช่นกัน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html