ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง: 'การปฏิวัติ' จากทีม

GD&TĐ - เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน การปรับปรุงคุณภาพของคณาจารย์ถือเป็นปัจจัยสำคัญ

สิ่งนี้ต้องใช้กลยุทธ์แบบซิงโครนัสตั้งแต่การคัดเลือก การฝึกอบรม การประเมินศักยภาพ ไปจนถึงการใช้คณาจารย์ผู้สอนอย่างมีประสิทธิภาพ

เงื่อนไขที่สำคัญที่สุด

บทเรียนภาษาอังกฤษที่สอนโดยคุณครู Tran Hong Hanh - โรงเรียนมัธยมปลาย Phan Dinh Phung (Ba Dinh, ฮานอย ) ที่โรงเรียนมัธยมปลาย Tan Lap (ตำบล O Dien) ดึงดูดความสนใจของนักเรียนและเพื่อนร่วมงานด้วยทักษะการสอนและประสบการณ์ที่มีประโยชน์มากมายของเธอ

นี่เป็นกิจกรรมภายใต้แนวคิด “โรงเรียนร่วมมือกันพัฒนา ครูแบ่งปันความรับผิดชอบ” ที่กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยกำลังดำเนินการอยู่ โดยมุ่งหวังที่จะแบ่งปันประสบการณ์การสอนและการบริหารจัดการระหว่างโรงเรียนในตัวเมืองและชานเมือง เพื่อมีส่วนสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา รวมถึงภาษาอังกฤษด้วย

ขณะเดียวกัน กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยได้จัดหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาคุณสมบัติของครูสอนภาษาอังกฤษทั้งในประเทศและต่างประเทศ ในปี พ.ศ. 2567 มีครู 1,900 คนเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรม IELTS นานาชาติ นอกจากบทเรียนอย่างเป็นทางการ 400 บทเรียนแล้ว นักเรียนยังได้รับการสนับสนุนจากกลุ่มครูที่เคยเข้าร่วมหลักสูตรฝึกอบรมมาก่อน

กรมการศึกษาและฝึกอบรมกรุงฮานอยได้ฝึกอบรมภาษาอังกฤษและวิธีการสอนสำหรับครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี และเทคโนโลยีสารสนเทศ ตามหลักสูตรปริญญาคู่เคมบริดจ์ ให้แก่ครูผู้สอนประมาณ 500 คน หลังจากผ่านการฝึกอบรมแล้ว ครูผู้สอนจะมีความสามารถในการสอนวิชาภาษาอังกฤษตามมาตรฐานปริญญาคู่เคมบริดจ์ ซึ่งเป็นรูปแบบการสอนที่กำลังได้รับการนำไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพในโรงเรียนมัธยมศึกษาหลายแห่งในกรุงฮานอย

นายเจิ่น เดอะ เกือง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอย กล่าวว่า กรมฯ ได้จัดตั้งชมรมหลักขึ้น ซึ่งรวมถึงชมรมภาษาอังกฤษ ซึ่งดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูผู้สอนที่ได้มาตรฐานภาษาต่างประเทศได้รับการฝึกอบรมในต่างประเทศและเข้าร่วมกิจกรรมวิชาชีพต่างๆ เพื่อช่วยเหลือครูในพื้นที่ด้อยโอกาส พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ และตอบสนองความต้องการด้านการสอนในปัจจุบัน

เมื่อเร็วๆ นี้ กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้สำรวจความสามารถทางภาษาอังกฤษของครูรัฐบาลประมาณ 47,000 คน ตั้งแต่ระดับประถมศึกษาไปจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลาย การสำรวจครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมข้อมูลจริง สร้างมุมมองที่ครอบคลุมเกี่ยวกับความสามารถทางภาษาต่างประเทศในภาคการศึกษา และกำหนดกลยุทธ์การพัฒนาที่เหมาะสม

การฝึกอบรมและการสำรวจทักษะภาษาอังกฤษของครูเป็นสิ่งจำเป็น ซึ่งจะช่วยสร้างฐานข้อมูลสำหรับการพัฒนาการศึกษาสาธารณะในอนาคต ภาษาอังกฤษเป็นเครื่องมือสำคัญในกระแสการบูรณาการ ดังนั้นการพัฒนาคุณภาพการสอนจึงเป็นข้อกำหนดพื้นฐานที่คนรุ่นใหม่จะต้องฝึกฝนจนเชี่ยวชาญภาษาต่างประเทศนี้

ภาพประกอบ INT.

ผู้นำเทรนด์การสอน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังจัดทำโครงการ "ค่อยๆ เปลี่ยนภาษาอังกฤษให้เป็นภาษาที่สองในโรงเรียน" โดยมีเป้าหมายทั่วไปคือให้ใช้ภาษาอังกฤษอย่างแพร่หลายและสม่ำเสมอในการสื่อสาร การศึกษา การวิจัย และการทำงาน ขณะเดียวกันก็ปรับปรุงความสามารถในการแข่งขันของทรัพยากรมนุษย์ในยุคใหม่ด้วย

โครงการนี้มีเป้าหมายที่จะผลักดันให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาภายในปี พ.ศ. 2588 ซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในการสอน การจัดการ และกิจกรรมทางการศึกษา แผนการดำเนินงานแบ่งออกเป็นสามระยะ (พ.ศ. 2568 - 2573, พ.ศ. 2573 - 2583 และ พ.ศ. 2583 - 2588) โดยมีเกณฑ์การประเมิน 7 ประการสำหรับแต่ละระดับการศึกษา

งานหลักๆ ได้แก่ การสร้างความตระหนักรู้ทางสังคม การปรับปรุงกลไกและนโยบาย การพัฒนาบุคลากรทางการสอน การสร้างโปรแกรมและสื่อการเรียนรู้ การสร้างสรรค์ข้อสอบ การทดสอบ และการประเมินผล การใช้เทคโนโลยีและปัญญาประดิษฐ์ การเสริมสร้างความร่วมมือและการเข้าสังคมระหว่างประเทศ การส่งเสริมการเลียนแบบและการให้รางวัล

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ฝ่าม หง็อก เทือง ระบุว่า โครงการนี้คาดว่าจะดำเนินการครอบคลุมระบบการศึกษาทั้งหมดเกือบ 50,000 แห่ง นักเรียนประมาณ 30 ล้านคน และเจ้าหน้าที่และครู 1 ล้านคน โดยจำเป็นต้องเพิ่มครูภาษาอังกฤษระดับอนุบาลประมาณ 12,000 คน ครูประถมศึกษาเกือบ 10,000 คน และฝึกอบรมครูอย่างน้อย 200,000 คน ที่สามารถสอนภาษาอังกฤษได้ภายในปี พ.ศ. 2573

ทรัพยากรสำหรับการดำเนินงานประกอบด้วยงบประมาณแผ่นดิน การมีส่วนร่วมและการสนับสนุนจากภาคธุรกิจ องค์กร และบุคคล กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยืนยันว่าความสำเร็จของโครงการนี้ต้องอาศัยความเห็นพ้องต้องกันของสังคมและการดำเนินงานอย่างต่อเนื่องเป็นเวลา 20 ปี โดยมีเป้าหมายเพื่อยกระดับความสามารถในการแข่งขันของประเทศและการบูรณาการระดับนานาชาติอย่างลึกซึ้ง

นางสาวตรัน ถิ เฮวียน รักษาการผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมเมืองกานโธ กล่าวว่า การให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองเป็นนโยบายสำคัญที่ได้รับความเห็นพ้องต้องกันอย่างกว้างขวาง แต่เมื่อนำไปปฏิบัติจริง จะเกิดปัญหาความไม่เท่าเทียมกันของบุคลากรทางการสอนในแต่ละภูมิภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระดับอนุบาล ซึ่งมีทรัพยากรไม่เพียงพอต่อการเพิ่มครูหนึ่งคนต่อโรงเรียน นอกจากนี้ ยังต้องพิจารณาถึงสิทธิพิเศษสำหรับครูในพื้นที่ที่ยากต่อการเข้าถึงการศึกษาด้วย

นายเหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ไม่มีวิชาใดน่าสนใจเท่าภาษาอังกฤษ ก่อนหน้านี้ รัฐบาลมีนโยบายการลงทุนด้านภาษาต่างประเทศมากมาย แต่ไม่ได้ดำเนินการอย่างสอดประสานและรวดเร็วตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 นครโฮจิมินห์มีข้อได้เปรียบหลายประการในการดำเนินโครงการนี้ แต่ก็ต้องเผชิญกับความยากลำบาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านบุคลากรทางการศึกษา

ดังนั้น กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จึงขอแนะนำให้โรงเรียนสอนวิชาการทำการวิจัยและฝึกอบรมครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ให้เข้าถึงภาษาอังกฤษ นักเรียนที่เรียนวิชาเอกเหล่านี้จะได้รับการปฏิบัติเช่นเดียวกับนักเรียนในกลุ่มที่มีพรสวรรค์ ครูที่ผ่านการสอบภาษาต่างประเทศจะได้รับการยกย่องว่าเป็นนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษและสำเร็จการศึกษาด้วยผลการเรียนที่ยอดเยี่ยม

ศ.ดร. หวินห์ วัน เซิน อธิการบดีมหาวิทยาลัยศึกษาศาสตร์นครโฮจิมินห์ ได้ประเมินร่างโครงการที่จัดทำขึ้นอย่างรอบคอบ โดยให้ความเห็นว่าแผนงานการดำเนินงานมีความเหมาะสม ได้คำนวณลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาคและสถานการณ์ต่างๆ ไว้อย่างครอบคลุม การฝึกอบรมและพัฒนามีความเป็นไปได้อย่างสมบูรณ์ เนื่องจากทรัพยากรบุคคลและเทคโนโลยีในปัจจุบันสามารถตอบสนองความต้องการได้ หากบริหารจัดการและนำไปใช้อย่างเหมาะสม

การพัฒนาคุณภาพการสอนเพื่อให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองอย่างค่อยเป็นค่อยไปถือเป็นความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ กรมการศึกษาและฝึกอบรมฮานอยได้กำหนดเงื่อนไขที่สำคัญที่สุดคือการพัฒนาคุณภาพของคณาจารย์ เพราะหากต้องการนักเรียนที่ดี จำเป็นต้องมีครูที่ดี

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-cuoc-cach-mang-tu-doi-ngu-post753950.html