ให้ข้อเสนอแนะเพื่อปรับปรุงร่างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่

เพื่อให้มั่นใจในความถูกต้องแม่นยำ ความสอดคล้อง และความต่อเนื่อง ทางวิทยาศาสตร์

นางสาวฟาม ง็อก เถือง รัฐมนตรีช่วย ว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เป็นประธานในการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้ ผู้เข้าร่วมประกอบด้วยตัวแทนจากหน่วยงานภายใต้กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สำนักงานการศึกษาและการฝึกอบรมระดับจังหวัด สถาบันการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญ และนักวิทยาศาสตร์

ในการกล่าวเปิดงานสัมมนา รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง เน้นย้ำว่า ในบริบทปัจจุบัน การปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา ปฐมวัยมีความเร่งด่วนอย่างยิ่ง เนื่องจากมีความจำเป็นต้องสร้างความต่อเนื่องระหว่างระดับการศึกษาต่างๆ เช่น การศึกษาปฐมวัยกับการศึกษาขั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การศึกษาขั้นประถมศึกษาและมัธยมศึกษากับการศึกษาในระดับมหาวิทยาลัย และการศึกษาต่อเนื่องกับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา

มติที่ 71-NQ/TW ลงวันที่ 22 สิงหาคม 2568 ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ระบุว่า การศึกษาปฐมวัยและการศึกษาทั่วไปเป็นรากฐานสำคัญในการหล่อหลอมบุคลิกภาพและพัฒนาคุณธรรมและความสามารถของผู้เรียน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องชี้แจงและชี้ให้เห็นถึงข้อดีของร่างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ว่ามีส่วนช่วยในการสร้างบุคลิกภาพและพัฒนาคุณธรรมและความสามารถของผู้เรียนอย่างไร

รองรัฐมนตรีเสนอแนะว่า "คณะกรรมการร่าง ทีมวิจัย ผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ และครูอนุบาล ควรดำเนินการวิจัยอย่างตรงประเด็นและให้ข้อเสนอแนะเพื่อสรุปโครงการให้เสร็จสมบูรณ์ เพื่อที่จะสามารถนำไปทดลองใช้และประกาศใช้อย่างเป็นทางการได้ตั้งแต่ปีการศึกษา 2026-2027"

ศาสตราจารย์ ดร. เลอ อานห์ วินห์ ผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาแห่งเวียดนาม และหัวหน้าคณะกรรมการร่างหลักสูตร กล่าวในการประชุมว่า หลักสูตรการศึกษาปฐมวัยได้รับการประกาศใช้โดยรัฐมนตรีในปี 2552 และได้รับการแก้ไขเพิ่มเติมอีกสองครั้งนับตั้งแต่นั้นมา

ปัจจุบัน โครงการการศึกษาปฐมวัยได้ถูกนำไปใช้ในสถานศึกษาปฐมวัยทั่วประเทศครบ 100% แล้ว คุณภาพของการเลี้ยงดู การดูแล และการให้การศึกษาแก่เด็กก่อนวัยเรียนดีขึ้น เด็ก ๆ ได้รับความเอาใจใส่ในการพัฒนาอย่างรอบด้าน ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ สติปัญญา และสุนทรียภาพ ซึ่งเป็นการสร้างพื้นฐานบุคลิกภาพ เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และวางรากฐานสำหรับการเรียนรู้ตลอดชีวิต

รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง กล่าวเปิดงานในการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้

การประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้มีผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์เข้าร่วมเป็นจำนวนมาก

อย่างไรก็ตาม ในทางปฏิบัติ การดำเนินงานตามโครงการยังคงมีปัญหาและข้อบกพร่องอยู่ คุณภาพของการเลี้ยงดู การดูแล และการให้การศึกษาแก่เด็กยังไม่สม่ำเสมอ และยังไม่มีการกำหนดเปอร์เซ็นต์ของเด็กที่บรรลุผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้เมื่อสิ้นสุดแต่ละกลุ่มอายุ

ในบริบทของโลกาภิวัตน์ การศึกษาทั่วประเทศกำลังอยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานและครอบคลุม เพื่อส่งเสริมสิทธิมนุษยชนและสิทธิพลเมืองให้สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญปี 2556 ซึ่งมีส่วนช่วยในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูงและการพัฒนาเด็กอย่างรอบด้านในแบบเฉพาะบุคคล ดังนั้น การให้ความสำคัญกับการศึกษาปฐมวัย ซึ่งเป็นช่วงต้นของชีวิตที่สำคัญสำหรับการพัฒนาของแต่ละบุคคล จึงเป็นความเข้าใจที่ถูกต้องและจำเป็น

ข้อกำหนดคือ โครงการการศึกษาปฐมวัยจำเป็นต้องได้รับการทบทวน ประเมิน และปฏิรูปทั้งระบบเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของยุคสมัย สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ใช้ประโยชน์จากจุดแข็ง เพิ่มโอกาสให้เหมาะสม และสร้างสภาพแวดล้อมที่สนับสนุนการพัฒนาของเด็กแต่ละคน ตลอดจนช่วยให้ครูลดแรงกดดันและปรับปรุงคุณภาพการดูแลและการศึกษาเด็กอย่างค่อยเป็นค่อยไป

หลักการและนโยบายชี้นำของพรรคและรัฐเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษาปฐมวัยโดยทั่วไป และการปฏิรูปหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยโดยเฉพาะ เป็นหนึ่งในประเด็นสำคัญที่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของรัฐธรรมนูญ พ.ศ. 2556 และมติที่ 29 ว่าด้วยการปฏิรูปการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างครอบคลุมและเป็นพื้นฐาน ซึ่งเน้นการสร้างและพัฒนาคุณสมบัติและสมรรถนะของผู้เรียน

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กฎหมายการศึกษาได้กำหนดข้อกำหนดใหม่สำหรับโครงการการศึกษาปฐมวัย ได้แก่ ต้องระบุวัตถุประสงค์การเรียนรู้สำหรับแต่ละกลุ่มอายุ สอดคล้องกับโครงการการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีมาตรฐานเดียวกันทั่วประเทศ และต้องดำเนินการอย่างยืดหยุ่นตามเงื่อนไขเฉพาะของท้องถิ่นและสถาบันการศึกษาปฐมวัย

การประชุมครั้งนี้ได้เชื่อมโยงตัวแทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในสถานที่ต่างๆ เข้าด้วยกัน

ผู้เข้าร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการ ณ สถานที่จัดงานในกรุงฮานอย

มุ่งมั่นที่จะเสนอแนวคิดเพื่อปรับปรุงร่างเอกสารให้ดียิ่งขึ้น

นางหว่อง ฮวง เกียง รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมกรุงฮานอย กล่าวในการประชุมว่า ร่างนโยบายดังกล่าวแสดงให้เห็นถึงความคิดสร้างสรรค์ แนวทางที่ทันสมัย การมุ่งเน้นที่เด็กเป็นศูนย์กลาง และการให้ความสำคัญกับการพัฒนาคุณธรรมและสมรรถนะ ซึ่งสอดคล้องกับการปฏิรูปการศึกษาขั้นพื้นฐานและครอบคลุมในปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม ร่างนโยบายนี้จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ ความเหมาะสมกับลักษณะพัฒนาการของเด็ก และความเป็นไปได้ในการนำไปปฏิบัติ

“โครงการนี้เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและประสบการณ์ โดยเคารพบทบาทที่กระตือรือร้นของเด็ก อย่างไรก็ตาม ครูยังคงต้องรักษาบทบาทในการออกแบบ ให้คำแนะนำ และสร้างสภาพแวดล้อม รวมถึงทำการเลือกอย่างมีจุดมุ่งหมาย ไม่ควรเข้าใจว่าเป็นการถ่ายโอนอำนาจการตัดสินใจเกี่ยวกับเนื้อหาการเรียนรู้ให้กับเด็กอย่างสมบูรณ์ สำหรับโรงเรียนอนุบาล ควรให้ความสำคัญกับการปฏิสัมพันธ์ทางอารมณ์โดยตรงที่เหมาะสมกับลักษณะทางจิตวิทยาของเด็กกลุ่มอายุนี้มากขึ้น…” นางเจียงกล่าว

นางเลอ ถุย มี เชา รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรม นครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การจัดทำร่างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ให้แล้วเสร็จเป็นเรื่องเร่งด่วนเพื่อให้สอดคล้องกับกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 มติที่ 71-NQ/TW กฎหมายว่าด้วยครู และสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสังคมในปัจจุบัน

ร่างหลักสูตรสะท้อนให้เห็นถึงระบบมุมมองทางวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับแนวโน้มการพัฒนาทั่วโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมนี้มุ่งเน้นหลักการศึกษาแบบองค์รวมที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง เพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ พัฒนาไปตามลักษณะเฉพาะของวัยและสอดคล้องกับความสามารถทางสังคมของพวกเขา

เพื่อรวบรวมข้อเสนอแนะเกี่ยวกับร่างหลักสูตร กรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งนครโฮจิมินห์ได้จัดการประชุมและหารือในสถานที่ต่างๆ จากการประชุมเหล่านี้ ครูและผู้บริหารต่างชื่นชมหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่เป็นอย่างมาก หลักสูตรปัจจุบันและหลักสูตรใหม่มีปรัชญาการศึกษาที่คล้ายคลึงกันและมีคำขวัญว่า "เรียนรู้ผ่านการเล่น เล่นผ่านการเรียนรู้" แต่แตกต่างกันในแง่ของกลุ่มเป้าหมายและโครงสร้างของหลักสูตร

“หลักสูตรใหม่นี้ได้กำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กอนุบาล ซึ่งถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ โครงสร้างของหลักสูตรใหม่ประกอบด้วยห้าส่วน และเราชื่นชมเนื้อหาบางส่วนเป็นอย่างมาก เช่น ปรัชญาการศึกษา หลักการทางการศึกษา และเงื่อนไขการดำเนินงานของหลักสูตร” นางเลอ ถุย หมี่ เชา กล่าว

นางหว่อง ฮวง เกียง รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมแห่งฮานอย ได้ให้ข้อคิดเห็นในระหว่างการประชุมเชิงปฏิบัติการครั้งนี้

ตัวแทนจากกรมการศึกษาและฝึกอบรมจังหวัดแทงฮวา ระบุว่า โครงการการศึกษาปฐมวัยใหม่นี้มีข้อดีหลายประการ สอดคล้องกับกฎหมายการศึกษา เน้นการเรียนรู้ตามสมรรถนะ และสอดคล้องกับมุมมองทางการศึกษาสมัยใหม่ แม้ว่าแทงฮวาจะไม่ใช่พื้นที่นำร่อง แต่ได้มีการทดลองใช้มาหลายปีแล้วและพบว่าโครงการนี้มีประสิทธิภาพมาก กรมฯ ยังได้จัดทำรายงาน 45 หน้าซึ่งประกอบด้วยผลการวิจัยโดยละเอียดและส่งให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมแล้ว

นางสาวหวง ถิ ฮา ครูโรงเรียนอนุบาลเลียนโค จังหวัดไทเหงียน กล่าวว่า "จากการทดลองสอนเป็นเวลาสามปี เราพบว่าโครงการนี้ดำเนินการในลักษณะที่เปิดกว้าง นักเรียนได้รับการส่งเสริมให้พัฒนาความสามารถและเรียนรู้ผ่านการเรียนรู้จากประสบการณ์ โดยมีเป้าหมายและเนื้อหาทางการศึกษาที่เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับความเป็นจริงทางวัฒนธรรมของภูมิภาค"

“ครูใช้เวลาน้อยลงในการเตรียมอุปกรณ์และของเล่นสำหรับเด็ก ๆ ในการทำกิจกรรม ซึ่งช่วยลดค่าใช้จ่ายลงได้ เนื้อหาของโปรแกรมที่เปิดกว้างไม่สร้างแรงกดดันให้กับเด็ก ๆ เมื่อพวกเขาไม่บรรลุผลลัพธ์ที่คาดหวังไว้ ร่างฉบับปรับปรุงนี้เมื่อเทียบกับฉบับก่อนหน้า ช่วยให้เรามองเห็นเป้าหมายและผลลัพธ์ที่สามารถบรรลุได้ในแต่ละช่วงอายุได้ชัดเจนยิ่งขึ้น” นางฮา กล่าว

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้เชี่ยวชาญและนักวิทยาศาสตร์ที่เป็นสมาชิกของคณะกรรมการกำกับดูแลการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ ได้ตอบคำถามจากผู้บริหารและครู ชี้แจงวัตถุประสงค์และหลักการชี้นำในการพัฒนาหลักสูตร และยืนยันพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับการเผยแพร่หลักสูตรดังกล่าว

ในการปิดการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง ได้แสดงความขอบคุณอย่างจริงใจต่อผู้เชี่ยวชาญ นักวิทยาศาสตร์ กรมการศึกษาและฝึกอบรม และสถาบันการศึกษาต่างๆ ที่ได้มีส่วนร่วมอย่างรับผิดชอบและทุ่มเทในการร่างหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลอันทรงคุณค่าที่จะช่วยปรับปรุงหลักสูตรให้ดียิ่งขึ้นในขั้นตอนสำคัญนี้

รองรัฐมนตรี ฟาม ง็อก เถือง กล่าวชื่นชมความพยายามของคณะกรรมการร่าง โดยระบุว่า โครงการการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ได้ระบุข้อบกพร่องบางประการของโครงการปัจจุบันได้อย่างถูกต้อง เสนอเนื้อหาที่เหมาะสมกับบริบทใหม่ แก้ไขปัญหาอุปสรรค เพิ่มประสิทธิภาพของการดูแลและการศึกษาเด็ก และมีส่วนช่วยในการสร้างคุณลักษณะและความสามารถตั้งแต่ช่วงต้นของชีวิต โดยมุ่งสู่เป้าหมายการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปีทั่วถึงภายในปี 2030

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/gop-y-hoan-thien-du-thao-chuong-trinh-giao-duc-mam-non-moi-post760160.html