เหตุใดอัตราผู้สำเร็จการศึกษาที่ยอดเยี่ยมของมหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยจึงไม่สูง?

ตามรายงานจากมหาวิทยาลัยการแพทย์ ฮานอย ปีนี้ทางโรงเรียนไม่มีนักศึกษาสำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมเลย

ในบรรดาบัณฑิตแพทย์ 786 คน (6 ปี) มีร้อยละ 11.3 สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยม ร้อยละ 69.8 สำเร็จการศึกษาด้วยเกรดดี ร้อยละ 17.6 สำเร็จการศึกษาด้วยเกรดเฉลี่ย และร้อยละ 1.3 สำเร็จการศึกษาด้วยเกรดเฉลี่ย ในโครงการปริญญาตรี (4 ปี) ในปี 2567 มีผู้สำเร็จการศึกษา 331 คน สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยม 3% เกรดดี 56.8% เกรดเฉลี่ย 56.8% และเกรดเฉลี่ย 1.5%

อัตราของบัณฑิตที่มีผลงานดีเยี่ยมและโดดเด่นของมหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยนั้นค่อนข้าง "พอประมาณ" เมื่อเทียบกับมหาวิทยาลัยอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขา เศรษฐศาสตร์

ตัวอย่างเช่น ในปี 2024 ที่มหาวิทยาลัยการค้าต่างประเทศ นักศึกษาประมาณ 23.3% สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยม และนักศึกษาประมาณ 49.9% ได้รับการจัดอันดับว่าเรียนดี อัตราความเป็นเลิศและดีอยู่ที่เกือบ 73.2% อย่างไรก็ตาม ทางมหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติยังไม่ได้ประกาศข้อมูลปี 2024 แต่ในปี 2023 อัตราผู้สำเร็จการศึกษาระดับดีเยี่ยมและดีเลิศของคณะจะสูงถึงเกือบ 70% เช่นกัน (26.04% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับดีเยี่ยม 42.06% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับดี)

ในภาควิศวกรรมศาสตร์ ในปี 2024 จำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมและเกรดยอดเยี่ยมจากมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยคิดเป็นมากกว่า 32% ของจำนวนนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาก่อนกำหนดทั้งหมด

ทำไมอัตราผู้สำเร็จการศึกษาด้านการแพทย์ที่ยอดเยี่ยมถึงไม่สูง? -0 — *นักศึกษามหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยในพิธีรับปริญญา (ภาพ: Nguyen Lien)*

รองศาสตราจารย์ ดร. เล ดินห์ ตุง รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอย ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว ของหนังสือพิมพ์ผู้แทนประชาชน ว่า สำหรับสาขาวิชาเอกด้านสาธารณสุขนั้น อัตราของนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมมักไม่สูงเมื่อเทียบกับสาขาวิชาเอกอื่น นี่คือความเป็นจริงในปัจจุบันในโรงเรียนแพทย์ทั่วประเทศ ไม่ใช่แค่ในมหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยเท่านั้น

ตามที่รองศาสตราจารย์เล ดินห์ ตุง กล่าว อัตราดังกล่าวไม่ได้เกิดจากนักศึกษาอ่อนแอ แต่เป็นเพราะคุณภาพของอินพุตและมาตรฐานการรับเข้าเรียนของสาขาวิชาเอกในสาขาสุขภาพนั้นสูงอยู่เสมอ

รองศาสตราจารย์ เล ดินห์ ตุง ให้เหตุผลหลายประการเพื่ออธิบายว่าเหตุใดอัตรานักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยมและเกียรตินิยมจากคณะแพทยศาสตร์จึงมักไม่สูง ประเด็นแรกเกี่ยวข้องกับการประเมินและการประเมินผล เอ่อ

ดังนั้น การประเมินและการประเมินผลในโรงเรียนในภาคสาธารณสุขจึงมุ่งเน้นไปที่ความสามารถในการปฏิบัติงานและปฏิบัติหน้าที่ทางคลินิกในสถานพยาบาลที่มีความต้องการการตรวจและการรักษาทางการแพทย์สูงมาก นอกเหนือจากความรู้แล้ว ยังมีทักษะและความเป็นมืออาชีพ เช่น การทำงานเป็นทีมหรือการสื่อสารอย่างมีประสิทธิผล การดูแลความปลอดภัยของผู้ป่วย รวมถึงการประสานงานกับเพื่อนร่วมงานและบุคลากร ทางการแพทย์ อื่นๆ

นอกจากนี้ การประเมินยังบูรณาการทั้งการประเมินความรู้ การประเมินการปฏิบัติ และการประเมินทัศนคติ ทำให้คะแนนการประเมินในระดับ 10 คะแนนต่ำกว่าหลักสูตรฝึกอบรมอื่นๆ

“การประเมินจะเน้นที่ความสามารถในการทำงานมากกว่าคะแนน เราหวังว่านายจ้างจะคัดเลือกพนักงานโดยพิจารณาจากการตอบสนองความต้องการของงาน นั่นคือ พิจารณาจากความสามารถของนักศึกษา มากกว่าจะเน้นที่คะแนนที่ทำได้เพียงอย่างเดียว” รองศาสตราจารย์เล ดิงห์ ตุง กล่าว

เขาเชื่อว่าหากเราใช้คะแนนเพียงอย่างเดียวในการประเมินและเปรียบเทียบบัณฑิตสาขาสาธารณสุขกับสาขาอื่นๆ ถือเป็นข้อเสียเปรียบสำหรับนักศึกษาสาธารณสุข

นอกจากนี้ อาจส่งผลกระทบต่อองค์กรฝึกอบรมได้เช่นกัน เมื่อการประเมินและการประเมินผลอาจไม่เป็นไปในทิศทางที่ถูกต้องอีกต่อไป แทนที่จะส่งเสริมการประเมินศักยภาพของผู้เรียน เพื่อให้พวกเขามีศักยภาพที่แท้จริง ตอบสนองความต้องการของงานของนายจ้างเมื่อสำเร็จการศึกษา พวกเขากลับส่งเสริมการเรียนรู้เพื่อให้ได้คะแนนและคะแนนสูง แต่ความสามารถในการบรรลุเป้าหมายในการทำงานกลับมีจำกัด

สำหรับคำถามว่าควรใช้อัตราผู้สำเร็จการศึกษาที่เป็นเลิศและดีเลิศในแต่ละปีในการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยหรือไม่นั้น รองศาสตราจารย์เล ดินห์ ตุง กล่าวว่านี่คือเกณฑ์อ้างอิงที่สามารถใช้เป็นฐานในการประเมินได้

อย่างไรก็ตาม แทนที่จะพึ่งพาคะแนนหรือเปอร์เซ็นต์ของเกรดดีหรือยอดเยี่ยมเพียงอย่างเดียว กิจกรรมการประเมินและการวัดผลจะต้องรวมถึงการตอบรับจากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย รวมถึงนักเรียน ศิษย์เก่าและอาจารย์ และมุ่งเน้นไปที่การบรรลุมาตรฐานผลลัพธ์ของโปรแกรมการฝึกอบรม เช่นเดียวกับเป้าหมายที่โรงเรียนมุ่งมั่นต่อสังคม

รองศาสตราจารย์เล ดิ่ง ตุง กล่าวว่า สำหรับสถานประกอบการสรรหาแรงงาน นอกจากเกณฑ์การสรรหาแรงงานตามคุณสมบัติและผลการเรียนแล้ว เกณฑ์เพิ่มเติมที่ต้องเพิ่มเข้ามาอีกประการหนึ่งก็คือ การประเมินความสามารถในการปฏิบัติตามข้อกำหนดของงาน

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสังเกตและประเมินผู้สำเร็จการศึกษาตามช่วงทดลองงาน เพื่อให้สามารถแสดงความคิดเห็นและประเมินผลได้อย่างถูกต้องและเป็นกลาง นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้สถาบันฝึกอบรมต่างๆ รวมถึงในสาขาการแพทย์ การพยาบาล และทันตกรรม มุ่งเน้นไปที่การฝึกอบรม การปฏิบัติ การสนับสนุน และช่วยให้ผู้เรียนบรรลุศักยภาพของตนเอง แทนที่จะเรียนเพื่อเกรดหรือเพื่อสอบเพียงอย่างเดียว

ในส่วนของสถานที่ฝึกอบรม รองศาสตราจารย์ เล ดินห์ ตุง กล่าวว่า มหาวิทยาลัยการแพทย์ฮานอยจะเน้นการฝึกอบรมนักศึกษาที่มีความสามารถ โรงเรียนได้ปรึกษาหารือกับฝ่ายต่างๆ รวมถึงหน่วยงานสาธารณสุขในพื้นที่ โรงพยาบาล และสถานฝึกหัด เกี่ยวกับความสามารถของนักเรียนซึ่งถือเป็นพื้นฐานประการหนึ่งในการพัฒนาโปรแกรมและการจัดการฝึกอบรม

พร้อมกันนี้ การประเมินจะขึ้นอยู่กับการปฏิบัติตามภารกิจที่วางไว้สำหรับแพทย์ พยาบาล และผู้สำเร็จการศึกษาสาขาสาธารณสุข โดยผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องเป็นมืออาชีพก่อน

นอกจากนี้ ผู้ที่สำเร็จการศึกษายังต้องมีความรู้ทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและความรู้พื้นฐานที่มั่นคงเพื่อที่จะสามารถพัฒนาตนเอง การทำงานหรือการคิด และการตัดสินใจได้อย่างอิสระ พร้อมกันนี้ก็ต้องมีความรู้ที่เพียงพอ ทั้งความรู้ในการฝึกฝนในวิชาชีพและความรู้ด้านอื่นๆ

ที่มา: https://daibieunhandan.vn/giao-duc--y-te1/vi-sao-ty-le-sinh-vien-tot-nghiep-loai-gioi-xuat-sac-o-truong-dai-hoc-y-ha-noi-khong-cao--i384918/