Yapay zeka okullara girdi, öğretmenler 'hiç bu kadar kopya çekilmemişti' diye şikayet ediyor

AI - Ảnh 1. — Yapay zeka araçlarının popülaritesi okullar ve öğretmenler için de baş ağrısına neden oluyor - İllüstrasyon fotoğrafı: FINANCIAL TIMES

Öğretmenler, kitap raporları, evde testler ve kompozisyonlar gibi ödevlerin artık modasının geçtiğini ve bunları vermenin öğrencileri kopya çekmeye teşvik etmek anlamına geldiğini savunuyor.

Dolandırıcılık ve bununla nasıl başa çıkılır

23 yıldır İngilizce öğretmenliği yapan Casey Cuny, "Hile rekor seviyede, kariyerimdeki en kötüsü." dedi. Herhangi bir ödev için öğretmenlerin, öğrencilerin ödevi tamamlamak için yapay zekayı kullanacaklarını varsaymaları gerektiğini söyledi.

Öğrencilerin yapay zekâyı (YZ) kullanıp kullanmayacakları konusunda endişelenmek yerine, artık okulların nasıl uyum sağlayacağı sorusu gündeme geliyor; çünkü birçok geleneksel öğretim ve değerlendirme yöntemi artık etkili değil. Yapay zekânın hızla gelişmesi, öğrenme ve öğretme biçimimizi değiştiriyor ve kopya çekmenin tanımı konusunda kafa karışıklığına yol açıyor.

Buna karşılık, birçok öğretmen öğretim ve değerlendirme yöntemlerini değiştirdi. Kaliforniya'daki lise öğretmeni Casey Cuny, öğrencilerinin yazılarının çoğunu sınıfta yapmalarını istiyor.

Öğrencilerin bilgisayar ekranlarını izlemek, hatta onları kilitlemek veya belirli web sitelerine erişimi engellemek için yazılımlar kullanıyor. Bay Cuny ayrıca derslerine yapay zekayı entegre ederek, öğrencilere yapay zekayı bir öğrenme aracı olarak nasıl kullanacaklarını öğretiyor ve "böylece yapay zeka ile kopya çekmek yerine yapay zeka ile öğreniyorlar."

Oregon'da lise öğretmeni Kelly Gibson da sınıfta yazılı ödevlere geçti ve öğrencilerden okuduklarını anlamalarını isteyen sözlü testler uyguladı.

Carnegie Mellon Üniversitesi'ndeki birçok öğretmen kalem-kağıtla sınava geri döndü veya ödevlerin sınıfta yapıldığı "tersine sınıflara" geçti.

Sınır nerede?

Birçok öğrenci, yapay zekâyı araştırma, düzenleme veya zor metinleri özetleme gibi iyi amaçlar için sıklıkla kullandıklarını söyledi. Ancak, sınırı nerede çizeceklerini bilmiyorlardı.

Üniversite ikinci sınıf öğrencisi Lily Brown, denemelerin taslağını çıkarmak ve okumaları özetlemek için ChatGPT kullanıyor. "Okumaları özetlemek hile mi? Taslak çıkarmak hile mi? Kendi kelimelerimle bir deneme yazıp yapay zekaya nasıl geliştireceğini sorarsam veya yapay zekanın düzenlemesine izin verirsem, bu hile mi olur?" diye düşündü.

Birçok öğrenci, müfredatta "Yapay zekanın deneme yazmak ve fikir üretmek için kullanılmayacağı" yazmasına rağmen, hâlâ birçok "gri alan" olduğunu söyledi. Kopya çekmekle suçlanma korkusuyla öğretmenlere sormaktan çekiniyorlardı.

ABD'de okullar, yapay zeka politikasını genellikle öğretmenlerin inisiyatifine bırakıyor ve bu da tutarsızlıklara yol açıyor. Bazı öğretmenler, yapay zeka yazma aracı olan Grammarly'ye izin verirken, bazıları da cümleleri yeniden yazabildiği için onu yasaklıyor.

Başlangıçta, ChatGPT'nin 2022 sonlarında kullanıma sunulmasının ardından birçok okul yapay zeka kullanımını yasakladı. Ancak, tutumlar değişti. Yapay zekanın faydaları ve riskleri arasındaki dengeyi vurgulayan "yapay zeka okuryazarlığı" terimi popülerlik kazandı.

Kaliforniya Üniversitesi, Berkeley ve Carnegie Mellon Üniversitesi de dahil olmak üzere birçok üniversite, öğretim üyeleri ve öğrenciler için daha detaylı kılavuzlar hazırlamak üzere görev grupları oluşturdu.

Berkeley, eğitmenlerin ders müfredatlarında yapay zeka kullanımına ilişkin beklentilerini açıkça belirtmelerini şart koşuyor. Üç seçenek sunuyorlar: yapay zekayı zorunlu kılmak, tamamen yasaklamak veya bir miktar kullanımına izin vermek.

Carnegie Mellon Üniversitesi'nde yapay zekâ ile ilgili akademik suistimaller arttı. Birçok durumda, öğrenciler suç işlediklerinin farkında bile değildi. Örneğin, bir öğrenci, DeepL çeviri aracını kullanarak makalesini İngilizceye çevirdi; ancak aracın dilini de değiştirdiğinin farkında değildi ve bu da makalesinin kopya tespit yazılımı tarafından işaretlenmesine neden oldu.

Akademik dürüstlük politikalarının uygulanması daha karmaşıktır çünkü yapay zeka kullanımının tespit edilmesi ve kanıtlanması zordur. Öğretmenler ayrıca, asılsız suçlamalarda bulunmak istemedikleri için öğrencilere dava açmaktan çekinmektedirler.

Netlik sağlamak için Carnegie Mellon Üniversitesi, öğretmenler öğrencilere öğretme ve değerlendirme biçimlerini değiştirmedikçe yapay zekanın tamamen yasaklanmasının "uygulanabilir bir politika olmadığını" belirten ayrıntılı bir kılavuz yayınladı.

Carnegie Mellon Üniversitesi İşletme Fakültesi'nde öğretmen olan Emily DeJeu, ödev yerine sınıfta bilgisayar tabanlı testler uyguladı. 18 yaşında birinden öz disiplinli olmasını beklemenin "mantıksız" olduğunu ve "sınırları" oluşturmanın öğretmenin sorumluluğu olduğunu söylüyor.

Konuya geri dön

VNA

Kaynak: https://tuoitre.vn/ai-xam-lan-vao-nha-truong-thay-co-than-van-chua-bao-gio-gian-lan-nhieu-den-the-20250913225538761.htm