Yüzdelik ne işe yarar?

Bách phân vị - Ảnh 1. — Birçok aday ve ebeveyn "yüzdelikler" ile "karıştırılıyor"

Bazıları bunu, birden fazla kabul yönteminin uygulandığı durumlarda kabul yöntemleri arasında adaleti sağlamak için bir araç olarak adlandırıyor. Bazıları ise, giderek adaylara hizmet etmekten çok puan yönetimine odaklanan bir sistem için "teknik bir kabuk" olduğundan şüpheleniyor.

Yüzdelik dilim, bir adayın aynı sınava giren tüm aday grubuna kıyasla göreceli konumunu belirlemek için kullanılır. Okullar, yalnızca mutlak puanlara güvenmek yerine, gruplar arasında ve kabul formları arasında (mezuniyet sınavlarından transkriptlere, kapasite değerlendirmelerine kadar) dönüşüm yapmak için yüzdelik dilimleri kullanır.

Teorik olarak, yüzdelikler "herkesin kendi puanı var" durumunu azaltmaya yardımcı olur ve okulların birçok kombinasyon ve yöntem arasındaki girdi standartlarını karşılaştırmasına yardımcı olur.

Ancak öğrencinin bakış açısından bakıldığında soru şudur: Yüzdelik dilim adayların doğru ana dalı seçmelerine ve kendilerini daha iyi geliştirmelerine yardımcı olur mu?

Bunlar ana dersler olmasına rağmen, gerçekte adaylara hesaplama yöntemi, veri analizi örneği veya okulların belirli yüzdelikleri nasıl kullandıkları konusunda tam bilgi verilmiyor.

Bir araç kabul sonuçlarını doğrudan etkiliyor ancak öğrenci tarafından "bilinmiyorsa", aday için faydalarını doğrulamak zordur. Bu da bir paradoksa yol açar: Adaylar iyi çalışır, yüksek puanlar alır, ancak yine de konumları konusunda kafaları karışıktır.

Bu arada, okullar kontenjanları ve taban puanlarını ayarlamak için yüzdelik dilimleri "makul bir temel" olarak rahatlıkla kullanabiliyor. Peki yüzdelik dilim kime hizmet veriyor?

İnkar edilemez: Not baskısı zaten ağır, şimdi bir de öğrencilerin bile tam olarak anlayamadığı "pozisyon" baskısı var. Bu, hayatın eşiğinde duran, izleme ve yönetim için "acil" görünen teknik terimlerle kafası karışmak yerine rehberliğe ihtiyaç duyan lise öğrencileri için büyük bir psikolojik risk.

Eğitim, veri temelli ve gerçek anlamda insani hedefler olmadan yalnızca "anlık inovasyon" araçlarıyla yürütülemeyecek kadar uzun vadeli bir yolculuktur.

Yüzdelik dilimlerle ilgili olarak şunu düşünmekte fayda var: Bu, çok sayıda rekabetçi kabul yönteminin olduğu bir dönemde geçici bir teknik çözüm müdür, yoksa kabul kalitesini ve özellikle kabul edilme fırsatını, etkili bir eğitim almayı, kariyerinizi doğru yönde geliştirmeyi ve başarılı bir iş kurmayı garanti altına almak için gerçekten sürdürülebilir bir yönelim midir?

Bir araç fikir birliğinden çok kafa karışıklığı yarattığında ve öğrenciler psikolojik ve bilgisel olarak ona yaklaşmaya hazır olmadıklarında, eğitimin değeri derinden etkilenir. "Eğitimin ihtiyacı karmaşıklık değil, şeffaflıktır; bu da öğrencilerin anlaşıldıklarını ve güçlendiklerini hissetmelerine yardımcı olur."

Yüzdelikler, doğru kullanıldığında - veri kanıtlarıyla, aydınlanma ruhuyla, eğitimde dürüstlükle - ileriye doğru bir adım olabilir. Ancak, öğrencileri bir bilgi labirentinde bırakırken yönetimi basitleştiren bir mekanizmaya dönüştürülürlerse, faydaları faydadan çok zarar getirir.

Yüzdeliklerin öğrenciler için bir araç olmasına izin verin; özellikle hedefler tamamen bizim belirlediğimiz izleme veya işleme yöntemlerine yönelik olduğunda sistemin kolaylığı için bir araç değil.

Konuya geri dön

Thien Hanh

Kaynak: https://tuoitre.vn/bach-phan-vi-de-lam-gi-20250728075817104.htm