Milli Eğitim Bakanımız bu vesileyle, "Ülke genelindeki tüm öğretmen, yönetici ve eğitim çalışanlarına en iyi dileklerimi, en derin şükranlarımı, sağlık, mutluluk ve başarı dileklerimi iletiyorum.
2025-2026 eğitim-öğretim yılı, Parti ve Devletin eğitim ve öğretimle ilgili bir dizi temel politika ve yönergesinin hayata geçirileceği yıldır. Eğitim sektörünün, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı ruhuna uygun olarak, kapsamlı bir atılım dönemine, modernizasyon ve kalite iyileştirmeye doğru ilerlediği bir yıldır. Bu bağlamda, her öğretmenin mesleğe olan inancını ve sevgisini sürdürmesini, sürekli öğrenmesini, yeni gelişim çağının gerekliliklerini karşılamak için öğretim ve yönetim yöntemlerini geliştirmesini ve yenilemesini umuyorum.
Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son
FOTOĞRAF: TRAN HIEP
ÖĞRETMENLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ, SEÇİMİ VE EĞİTİMİNDE ŞEFFAFLIK
Sayın Bakanım, Öğretmenler Kanunu 2026 yılından itibaren yürürlüğe girecek. Milli Eğitim Bakanlığı'nın, ülke genelindeki öğretmenlerin çoğunluğunun beklentilerini karşılayacak şekilde kanunu en kısa sürede hayata geçirmek için neler yapacağını bize anlatır mısınız?
Öğretmenler Kanunu'nun Meclis'te kabul edilmesinin hemen ardından Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'nun 1 Ocak 2026'da yürürlüğe girmesiyle birlikte eş zamanlı olarak yürürlüğe girmesini sağlamak amacıyla 3 kararname ve 14 genelge hazırlayıp Hükümete sundu. Bu belgeler, öğretmenler için standartlaştırılmış ve daha iyi bir yönlendirme sağlamak amacıyla hazırlanmış olup, dikkat çeken bazı noktalar bulunmaktadır.
Her şeyden önce, iki standart sisteminin (mesleki unvanlar ve mesleki standartlar) mesleki yeterlilik standartlarıyla ilişkili unvanlar sisteminde birleştirilmesi, hem kamu hem de özel sektöre aynı şekilde uygulanırken, tüm sistemde standardizasyon ve senkronizasyon sağlanmasıdır. Bu, tüm ekip için ortak bir kalite seviyesi oluşturmayı; öğrencilerin kaliteli eğitime erişiminde adaleti sağlamayı; öğretmenlerin değerlendirilmesi, seçimi ve eğitiminde şeffaflığı ve erişilebilirliği artırmayı amaçlamaktadır.
Ayrıca, öğretmen alımının içerik ve yöntemlerine ilişkin düzenlemeler, her eğitim ve öğretim kademesine uygun, kaliteli girdi sağlanmasını teminen pedagojik uygulamalara uygun olarak düzenlenecektir. Maaş, ödenek, destek ve öğretmen çekme politikaları da gözden geçirilecek ve öğretmenlerin gelirlerini artırmaya ve yaşamlarını iyileştirmeye yardımcı olacak şekilde iyileştirilecektir.
Son uzun dönemde, Bakan'ın öğretmenlere yönelik birçok politikayı, özellikle de öğretmen kadrosunun işe alınması ve kullanımı konusunda, değiştirme konusundaki kararlılığını ve azmini görüyoruz. Tipik bir örnek, eğitim sektörüne personel alımı, seferberliği ve nakil yetkisinin devredilmesidir. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bu politikayı bugüne kadar nasıl uyguladığını bize anlatır mısınız?
Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'nun çeşitli maddelerini ayrıntılı olarak açıklayan bir kararname ve öğretmen alım yetkisini düzenleyen bir Genelge taslağının hazırlanması çalışmalarına başkanlık etmektedir. Buna göre, okul öncesi, genel eğitim, sürekli eğitim ve kamu özel okullarında öğretmen alımı, görevlendirme ve nakil yetkisinin, uygulamaya başkanlık etmek üzere Milli Eğitim Bakanlığı'na devredilmesi önerilmektedir.
Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılım yapmak için bir dizi özel ve öne çıkan mekanizma ve politikaya ilişkin Ulusal Meclis karar tasarısında, ayrıca, ildeki okul öncesi, genel eğitim, sürekli eğitim, özel okullar ve kamu meslek liselerinde öğretmen, eğitim kurumu yöneticileri ve personelinin işe alınması ve kabulü yetkisini kullanmak üzere Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürünün görevlendirilmesini önerdi.
Öğretmenler eğitimin kalitesinin sağlanmasında belirleyici bir rol oynamaktadır.
FOTOĞRAF: D.N.THACH
ÖĞRETMEN EĞİTİMİNDE 6 YENİLİK
Eğitim sektörü odak noktası ve danışman olduğunda öğretmen istihdamı nasıl değişecek? Ayrıca, Sayın Bakan, öğretmen eğitiminin bir dizi yeni gereksinimi karşılamak için nasıl değişmesi gerekecek?
Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'na ilişkin bir dizi maddeyi ve öğretmen alımının içerik ve yöntemlerini açıklayan bir Kararname taslağı hazırlamaktadır. Bu taslak, alım içeriğinin öğretmenlik mesleğinin standartlarına uygun olmasını, alım yönteminin sınav veya seçme yoluyla, pedagojik uygulama da dahil olmak üzere, olmasını sağlamaktadır. Bu, sektöre işe alımlarda öğretmenlik ve eğitim görevlerini hemen yerine getirebilecek yeterlilik ve niteliklere, özellikle de pedagojik uygulama kapasitesine sahip kişilerin seçilmesinin temelini oluşturmakta ve aynı zamanda, yakın gelecekte Ulusal Meclis'te revize edilen Devlet Memurları Kanunu'nun kabul edilmesiyle birlikte, memurlar için staj düzenlemelerinin kaldırılması yönündeki yönelimle de örtüşmektedir.
Öğretmenler, eğitimin temeli ve direği olarak kabul edilir. Bu nedenle, öğretmen eğitiminde inovasyon, eğitim ve öğretim gelişiminde inovasyon ve atılımı başarıyla uygulamanın anahtarıdır. Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmen eğitimiyle ilgili bir dizi inovasyon uygulamıştır, uygulamaktadır ve uygulamaya devam edecektir.
Yapay zeka çağında öğretmenlerin rollerini yönlendirme, talimat verme, destekleme, öğrencilerin öğrenme ve kendi kendine öğrenme kapasitelerini geliştirme ve yaşam boyu öğrenme olarak değiştirmeleri gerekiyor.
FOTOĞRAF: NHAT THINH
Birincisi, öğretmen yetiştirme programlarının hedeflerini ve içeriğini, kapsamlı pedagojik mesleki kapasite geliştirmeye yönelik olarak yenilemek, öğretmenlerin öğrencileri öğrenmede örgütleyici, yönlendirici ve destekleyici olmalarına yardımcı olmak; akademik teori içeriğini azaltmak, uygulama süresini, pedagojik stajı, ders araştırmasını ve gerçek yaşam mesleki deneyimini artırmak. Aktif öğretim yöntemleri, modern öğretim yöntemleri, öğrenci kapasite değerlendirmesi, yaşam becerileri eğitimi, yaşam değerleri, uluslararası entegrasyon kapasitesi ve eleştirel düşünme konularındaki ders sayısını artırmak.
İkincisi , eğitim yöntem ve biçimlerinde yenilik yapmaktır. Yani, eğitimleri esnek ve açık bir modele göre düzenleyerek öğrenciler ve öğretmenler için yaşam boyu öğrenme fırsatları yaratmaktır. Pedagojik öğrencilerin değerlendirilmesi, yalnızca teorik sınav sonuçlarına değil, mesleki uygulama kapasitelerine, öğrenme etkinlikleri tasarlama, öğretimi organize etme ve pedagojik durumları çözme becerilerine de dayanmalıdır.
Üçüncüsü , öğretmenlerin teknolojik ve dijital kapasitelerinin geliştirilmesidir. Pedagojik okulların, "eğitimde dijital dönüşüm" kavramını eğitim programlarına entegre etmeleri; aynı zamanda, eğitim teknolojisi laboratuvarları ve dijital pedagojik uygulama merkezleri kurarak, öğrencilerin öğrenimleri sırasında teknoloji becerilerini deneyimleyip uygulayabilecekleri koşullar yaratmaları gerekmektedir.
Dördüncüsü , öğretmen yetiştirme kolejleri ile liseler arasındaki bağı güçlendirin. Öğretmen yetiştirme öğrencilerinin, üniversitedeki ikinci ve üçüncü yıllarından itibaren ders gözlemi, öğretmen yardımcılığı, deneyimsel öğretim ve ders araştırmasına katılmaları gerekir. Öte yandan, liselerdeki kilit ve başarılı öğretmenler, öğretmen yetiştirme kolejlerinde öğretmenlik veya rehberlik stajlarına katılmalıdır. Bu, teoriyi pratikle birleştirmeye ve eğitimin kalitesini artırmaya yardımcı olur.
Beşincisi , öğretmenlerin eğitim sonrası eğitim ve değerlendirme süreçlerini yenilemektir: Öğretmenlerin yeni yöntemleri, teknolojileri ve mesleki becerilerini düzenli olarak güncellemelerine yardımcı olmak için dijital bir öğrenme ağı aracılığıyla çevrimiçi, düzenli bir eğitim sistemi oluşturmak ve uygulamak. Öğretmenlerin değerlendirilmesi ve sınıflandırılması, genel eğitim kurumlarındaki öğretmenlerin mesleki standartlarına uygun olarak yapılmalı, adalet ve şeffaflık sağlanmalı ve öğrencilerin eğitim sonuçları, mesleki nitelikleri ve pratik kapasiteleriyle ilişkilendirilmelidir.
Altıncısı , öğretmen eğitimini uluslararasılaştırmak: Bölgede ve dünyada saygın pedagojik eğitim veren eğitim kurumları ve üniversitelerle işbirliğini genişletmek; öğretim üyesi ve öğrenci değişimi, eğitimde işbirliği, kredi tanıma programları uygulamak, öğretmenler için uluslararası mesleki standartlara yönelik araştırma ve yaklaşımlarda bulunmak.
Bakan Nguyen Kim Son, Gia Lai'deki öğrencilerin 2025-2026 yeni eğitim-öğretim yılına hazırlanması amacıyla yapılan inceleme ve bilgi hazırlama çalışmalarını denetledi.
FOTOĞRAF: TRAN HIEU
ÖĞRETMENLERİN HUZUR İÇİNDE ÇALIŞMALARINA YARDIMCI OLACAK KAPSAMLI ÇÖZÜMLER
Bakan, yeni eğitim-öğretim yılının başında, Öğretmenler Kanunu ve politikalarının yürürlüğe girmesiyle birlikte öğretmen maaşlarının artacağını duyurdu. Öğretmenler bu gelişmeyi heyecanla beklerken, yeni maaş hesaplama yöntemine ek olarak öğretmenlere yönelik geleneksel ödenek ve yan hakların da sürdürülmesini umuyor. Bakan, öğretmenlerin bu isteği hakkında neler söyleyebilir?
Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenler için maaş ve ödenek politikalarını düzenleyen bir Kararname hazırlıyor. Taslak Kararnameye göre, öğretmenlere mevcut maaş ve ödenek politikalarına ek olarak özel bir maaş katsayısı ödenmesi bekleniyor.
Taslak Kararname'de özellikle şu ifade yer almaktadır: "Öğretmenler, mesleklerine göre tercihli ödenek, kıdem tazminatı ve kanun hükümlerine göre diğer ödeneklerden yararlanma hakkına sahiptir. Ödeneklerden yararlananlar, ödenek düzeyleri ve ödeneklerin hesaplanma yöntemi kanun hükümlerine ve bu Kararname hükümlerine uymak zorundadır."
Maaş ve ödenek konusunda ayrıcalıklı politikaların yanı sıra, öğretmenlerin çalışma koşulları, okul kültür ortamı vb. konularda da özellikle "çözülmeye" ihtiyaçları var. Öğretmenlerin özverilerinden emin olmaları, yenilikçi ve yaratıcı olmaya motive olmaları için Bakanlığın uygulamaya devam edeceği çözümlerden bahseder misiniz?
Öğretmenler Kanunu'nun öne çıkan politikalarından biri, öğretmenlik mesleğinin konumunu güçlendirmek, onur ve saygınlığını korumaktır. Buna göre, öğretmenler eğitim sektörünün temel gücü olarak tanımlanmakta, eğitim kalitesinin sağlanmasında belirleyici bir rol oynamakta; konumlarına uygun mesleki faaliyetlerde haklara sahip olmakta; mesleki faaliyetlerde proaktif olma hakkına sahip olmaktadırlar. Kanun ayrıca, kurum ve kişilerin öğretmenlere ne yapamayacağını ve öğretmenlerin saygınlık, onur ve onurunun ihlal edilmesi durumunda nasıl davranılacağını düzenlemektedir.
Öğretmenlere maaş ve ödeneklerin yanı sıra; işin niteliğine ve bölgeye göre sübvansiyon, eğitim ve gelişim desteği, dönemsel sağlık desteği ve mesleki sağlık bakımı, özellikle zor bölgelerde çalışmaları halinde sosyal konut veya toplu konut ya da ev kiralama desteği gibi destek, cezbetme ve terfi politikalarından da yararlanılmaktadır.
Aynı zamanda, özellikle zorlu alanlarda çalışmak üzere, yüksek nitelikli, yetenekli, özel yetenekli ve yüksek becerili kişileri; bir dizi önemli ve temel alanda öğretmenleri çekmek ve teşvik etmek için bir politika vardır...
Bu politika ve rejimler, 1 Ocak 2026 tarihinden itibaren yürürlüğe girmesi beklenen Öğretmenler Kanunu'nun uygulanmasına ilişkin belgelerde belirtilecektir.
Yukarıdaki politikalar, mesleki standartlar, öğretmen unvanlarının atanması, işe alım, istihdam, öğretmenlerin onurlandırılması ve ödüllendirilmesi vb. konulardaki düzenlemelerle birlikte, öğretmenlerin işlerinde kendilerini güvende hissetmelerine, mesleki faaliyetlere odaklanmalarına ve öğretmenlerin kapasitelerini geliştirmeleri ve kariyerlerini sürekli olarak geliştirmeleri için motivasyon yaratmalarına yardımcı olacak kapsamlı çözümler olacaktır.
Çok teşekkür ederim Sayın Bakanım!
Yapay zeka öğretmenlerin rolünün yerini alamaz ancak yeni gereksinimler doğurur
Öğretmenlerin rolünün yapay zeka tarafından "sarsılacak" mı yoksa yapay zeka tarafından mı değiştirileceği, güçlü bir yapay zeka gelişimi bağlamında her öğretmen için çok önemli bir sorudur. Yapay zeka, öğretmenlerin rolünün yerini alamaz, ancak öğretmenler için yeni gereksinimler ortaya çıkarır: yaşam boyu öğrenme, yapay zeka çağında insanlara eğitim vermek için yapay zekayı anlama; öğretmenler, temel rollerini bilgi aktarmaktan, rehberlik etmeye, eğitmeye, desteklemeye, öğrenme kapasitesini geliştirmeye ve öğrencilerin kendi kendine öğrenmesine, yaşam boyu öğrenmeye dönüştürmelidir.
Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin yapay zekânın uygulanmasında öncü olmaları, öğrencileri yapay zekâyı sorumlu bir şekilde kullanmaları konusunda yönlendirmeleri ve eğitmeleri gerektiğini belirlemiştir. Öğretmenler, öğrencilerin yeni bağlamda eleştirel düşünme ve yaratıcılık geliştirmelerine yardımcı olmak ve uyum sağlamak için öğretim, öğrenme, test ve değerlendirme yöntemlerini düzenli olarak güncellemeli ve yenilemelidir.
Milli Eğitim Bakanlığı, bunun bir atılım yaratmak için büyük bir fırsat olduğunun farkındadır, ancak aynı zamanda sektörün, özellikle de öğretmenler için güçlü bir dönüşüm geçirmesini gerektiren bir zorluktur. Öğretmenlerin konumu "sarsılmamakla" kalmıyor, aynı zamanda daha da önemli hale geliyor; ancak öğretmenlerin rolünün büyük ölçüde değişmesi gerekiyor.
Öğretmenler yenilikçilikte öncü olarak toplum nezdinde konumlarını ve güvenlerini güçlendirecekler.
Yapay zekânın (YZ) yeteneklerinin benimsenmesi ve etkili bir şekilde kullanılması için, öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin YZ'nin gelişimine uyum sağlayabilecek uygun YZ yeteneklerine sahip olmaları ve dürüstlük, yaratıcı düşünmeyi teşvik etme ve öğrenenlerin kendi kendine öğrenme yeteneği gibi eğitimin temel değerlerini korumaları gerekmektedir.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitim kurumlarında yapay zekâ uygulamalarını yönetmek ve bu konuda uzmanlaşmak için eğitimleri güçlendirmeleri, farkındalık, anlayış ve yapay zekâ uygulama kapasitesini artırmaları yönünde talimat vermektedir. Bakanlık, ilkokul öğrencilerinden başlayarak öğrencilere yapay zekâ konusunda farkındalık, anlayış ve anlayış kazandırmak, yapay zekânın kapsamını ve sınırlarını bilmek ve eğitim faaliyetlerinde yapay zekâyı kontrollü ve sorumlu bir şekilde kademeli olarak uygulamak için uygulanabilecek yapay zekâ eğitim programlarının geliştirilmesini yönlendirmektedir.
Ayrıca, eğitim sektörü, eğitimde yapay zekânın dönüşümü ve uygulanmasına ilişkin kurum ve yönetmelikleri mükemmelleştirmeye, eğitim kurumlarında yapay zekâ kullanımına ilişkin bir el kitabı, yapay zekâ kullanımına ilişkin bir davranış kuralları ve güvenlik, veri kullanımı ve gizlilik düzenlemeleri de dahil olmak üzere yönetmelik ve kılavuzları yayımlamaya ve mükemmelleştirmeye odaklanmaktadır. Bu, yapay zekânın sorumlu ve güvenli bir şekilde uygulanmasını sağlamak ve eğitimde etik ve insani değerleri korumak için önemli bir yasal çerçevedir.
Ayrıca, öğretmenler için yapay zekâ yeterliliği de dahil olmak üzere dijital yeterlilik çerçevesine ilişkin taslak Genelge de acilen tamamlanarak yayımlanmakta olup, öğretmenler için yapay zekâ yeterliliğinin eğitimi ve değerlendirilmesine rehberlik edecek bir temel teşkil etmektedir.
Öğretmenler tam donanımlı, tanınmış ve yenilikçilikte öncü olduklarında, öğretmenlerin toplum nezdindeki güveni ve konumu sağlamlaşacak ve pekişecektir.
Kaynak: https://thanhnien.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-giao-vien-la-nen-tang-tru-cot-cua-giao-duc-185251115103612602.htm
Yorum (0)