Öğretmenler, meslek öğrencileri ve özel meslek okullarına yönelik destek için tercihli politikalara odaklanılması

13 Ağustos'ta yapılan 48. oturumda, Milli Meclis Daimi Komisyonu, Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı (değişiklik) hakkında görüşünü bildirdi. Oturumda konuşan Milli Meclis Başkanı, birçok mezunun hâlâ iş bulmakta zorlandığını, bu nedenle hem öğretmenler hem de meslek lisesi öğrencileri için tercihli politikalara odaklanılması ve özel meslek liselerinin gelişiminin desteklenmesi gerektiğini belirtti.

Toplantıda, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son Gerçeklerin gözden geçirilmesi ve uluslararası deneyimlerin özümsenmesi sonucunda; 2014 tarihli Mesleki Eğitim Kanunu’nun, Eğitim Kanunu ve ilgili yasalarla örtüşmeyen içeriklere sahip olduğu, yasal boşlukların bulunduğu, bazı özel alanlarda eğitime uygun olmayan düzenlemelerin bulunduğu, bazı düzenlemelerin çok ayrıntılı olduğu, örgütlenme ve uygulamada zorluklara yol açtığı ve uygulamaya uygun olmadığı sonucuna varılmıştır.

Mesleki Eğitim Kanunu (Değişik) düzenleme kapsamı, Vietnam'da mesleki eğitim sistemini, mesleki eğitim kurumlarının organizasyonunu ve işleyişini, mesleki eğitimin politikalarını ve devlet yönetimini düzenler.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son konuşuyor

Yasa Tasarısı, mesleki eğitim faaliyetlerine katılım olanaklarını genişletiyor (Halk Silahlı Kuvvetleri'nin üniversite eğitim kurumları, sağlık alanında, öğretmen yetiştirmede, sanatta uzmanlık alanları ve mesleklerinde veya Hükümet tarafından belirlenen diğer alan ve mesleklerde üniversite düzeyinde eğitim veren üniversite eğitim kurumları, kolej ve orta düzey eğitime katılmalarına izin veriyor).

Öğrenme çıktılarının ve birikmiş mesleki yeterliliklerin tanınmasına ilişkin tamamlayıcı düzenlemeler; mesleki eğitimde işletmelerin rolü; mesleki eğitim kurumu standartları, eğitim programı standartları, kalite güvence sistemi; yurtdışındaki Vietnam mesleki eğitim kurumlarının yatırım işbirliği faaliyetleri.

Kültür ve Toplum Komitesi Başkanı Nguyen Dac Vinh, yasa tasarısını inceleyerek şunları söyledi: Program, eğitim seviyesi ve diplomalar, sertifikalar konusunda, mesleki ortaöğretim programının eklenmesi, öğrencilerin mesleki eğitimle birlikte genel eğitimi tamamlama ihtiyaçlarını karşılamayı amaçlamaktadır; eğitimde akış ve bağlantı politikasının uygulanmasına katkıda bulunmaktadır.

Ancak, mesleki ortaöğretimin mesleki eğitim sistemine mi, genel eğitim sistemine mi ait bir program olduğu, yoksa bu iki sistemin birleştirilmesiyle mi oluştuğunun belirlenmesi; mesleki ortaöğretim diploması ile lise mezuniyet diploması arasındaki denkliğin belirlenmesine ilişkin esasların açıklığa kavuşturulması gerekmektedir.

Mesleki eğitim tesislerine ilişkin (Madde 6) Kanun Tasarısı, mesleki eğitim faaliyetlerine katılan unsurları (üniversiteler, işletmeler, kooperatifler) genişletmekte, ancak sadece düzenli tesis ve programların (ilkokul, ortaokul, yüksekokul, meslek lisesi) düzenlenmesine odaklanmaktadır.

Kültür ve Sosyal İşler Komitesi Başkanı Nguyen Dac Vinh konuşuyor

Bu doğrultuda, Bay Nguyen Dac Vinh, düzenli ve yaygın mesleki eğitim için formlar ve tesislerle ilgili yönetmeliklerin incelenmesini ve tamamlanmasını önerdi. Yükseköğretim kurumlarının kolej ve orta düzeylerde eğitim vermesi, yalnızca eğitimin alanına, sektörüne ve mesleğine bağlı kalmamalı, aynı zamanda eğitim kurumunun, özellikle kolejlerin yükseltilmesi veya kolejlerden birleştirilmesi temelinde kurulan, mesleki eğitimde avantajları olan ve yerel insan kaynağı yetiştirme gereksinimlerini karşılayan yerel üniversiteler gibi yükseköğretim kurumlarının güçlü yönlerinden yararlanacak şekilde eğitim kapasitesini de hesaba katmalıdır.

Öğretim görevlileri, öğretmenler ve mesleki eğitimciler açısından, öğretim görevlileri ve ortak kadrolu öğretmenlerin yeni unvanlar olarak düzenlenmesi, düzenlenen bu konunun hukuki statüsünün tam olarak açık olmaması, maaş, sosyal güvenlik ve diğer ilgili haklara ilişkin rejim ve politikaların uygulanmasında zorluklara yol açabilecektir.

Toplantıda konuşan Ulusal Meclis Başkanı Tran Thanh Man, genel eğitimin öğrencilere yönelik mesleki eğitimle bağlantılı olması gerektiğini, bunun ortaokul sonrası dönemde öğrencilere yönelik erken becerilerin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması sürecinde önemli bir adım olduğunu vurguladı.

Ancak bu konu net bir şekilde ortaya konulduğunda, kurumların eşdeğer diploma sorununu çözmeyi de düşünmeleri gerekiyor ki, öğrenciler mesleki eğitimlerini tamamladıklarında mesleki eğitim belgelerinin değeri ne olacak.

Meslek lisesi mezunlarının iş bulmalarına yardımcı olmak amacıyla, Milli Meclis Başkanı, eğitim sektörü ve ilgili kurumlardan kamu-özel sektör işbirliğini, Hükümet, bakanlıklar, iş dünyası ve dernekler arasında işbirliğini teşvik ederek mesleki eğitimi çeşitlendirmelerini, mesleki yeterliliklere, yabancı dillere ve yüksek kaliteli becerilere sahip insan kaynağının ülke ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde yetiştirilmesini ve diğer ülkelerle rekabet edebilmesini talep etti.

Meclis Başkanı'na göre, şu anda birçok il/ilçede üniversite, kolej ve meslek yüksekokulu bulunuyor, ancak birçok mezun hâlâ iş bulmakta zorluk çekiyor. Bu nedenle, "hem öğretmenler hem de meslek yüksekokulu öğrencileri için tercihli politikalara odaklanılmalı, özel meslek yüksekokullarının gelişimi desteklenmeli; mesleki eğitimde bilim ve teknoloji eğitimi ve dijital dönüşüm teşvik edilmelidir."

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı'nın mesleki eğitimin kalitesinin denetimini, diploma, sertifika vb. verilmesini güçlendirmesi gerekmektedir. Ayrıca, Mesleki Eğitim Kanunu'nun (değişiklik) vatandaşlar tarafından daha iyi anlaşılması, çocuklarına meslek yönlendirmesi yapılması ve kurum ve birimlerin katılımını sağlamak amacıyla iletişim çalışmalarının yaygınlaştırılması gerekmektedir.

Source: https://phunuvietnam.vn/chu-trong-chinh-sach-dai-ngo-cho-giao-vien-hoc-sinh-hoc-nghe-va-ho-tro-truong-nghe-tu-nhan-20250813194937803.htm