Eğitim uzmanı, öğretmenlerin 'yapay zeka tarafından yerlerinin değiştirilmesinden korkmayacaklarını' gösteriyor

Yapay zekâ (YZ) yaşamın her alanında giderek yaygınlaşıyor ve özellikle dil eğitimi alanında en temel düzeyde baş döndürücü değişimlere yol açıyor.

İngilizce öğretmenleri, Cau Kieu Ortaokulu'nda (Phu Nhuan Bölgesi, Ho Chi Minh Şehri) derslerinde teknolojiyi uyguluyor

NHAT THINH

Yapay zekâ, bilgi sağlama, yorum yapma, düzeltme veya ödev önerme gibi geleneksel öğretmen görevlerini yerine getirme eğiliminde olduğundan ve getirmeye devam ettiğinden, birçok kişi şu soruyu sormaya başladı: "Yapay zekâ, özellikle yabancı dil öğretimi ve öğreniminde öğretmenlerin yerini alacak mı?" Bu soruyu yanıtlamak için, İngilizce öğretmenlerinin yapay zekânın ortaya çıkışı ve gelişimine yönelik kabul düzeyleri ve pedagojik tutumları üzerine bir araştırma yürüttük.

Yapay zeka neler yapabilir?

Yapay zekânın ortaya çıkışı, yabancı dil öğretimini ve öğrenimini her zamankinden daha çeşitli hale getirdi. Yapay zekâ, mevcut bazı öğretim faaliyetlerini iyileştirmekle kalmıyor, aynı zamanda 5-10 yıl önce bir İngilizce öğretmeni için zor olabilecek yeni olanaklar da yaratıyor. Tıpkı genel bir İngilizce öğretmeni gibi, yapay zekâ da neredeyse sonsuz bir metin, alıştırma ve görsel kaynağı oluşturarak yüksek doğruluk oranıyla çalışabiliyor.

Özellikle geçmişte, öğretmenlerin soruların içeriğini düşünmeleri ve içeriği defalarca gözden geçirmeleri gerektiğinden, taslak ve alıştırmaların derlenmesi çok zaman alıyordu. Günümüzde ise, "aşağıdaki testleri çalış ve 5 tane daha oluştur" komut satırına yazarak, ana dili İngilizce olanların seviyesine yakın fikir ve dilbilgisi doğruluğuna sahip zengin bir alıştırma kaynağı oluşturabiliyoruz.

Öğretmenler ayrıca, Bing Image Creator veya Ideogram gibi birçok aracı (çoğu ücretsiz) kullanarak kendi belgelerini yapay zeka tarafından oluşturulan resimlerle süsleyebilirler. Bu, özellikle çocuk öğretmenleri için oldukça faydalıdır çünkü artık öğrenciler için kişiselleştirilmiş içerik ve orijinal İngilizce hikaye kitapları satın almaktan daha düşük maliyetlerle tamamen kendi İngilizce hikaye kitaplarını oluşturabilirler.

Yazma becerileri öğretmenleri için yapay zeka, hataları tespit etmeye ve daha hızlı geri bildirim vermeye yardımcı bir yardımcı görevi görebilir. Örneğin, artık IELTS puanlamasını ayrıntılı geri bildirimlerle destekleyen, hatta puanları (genellikle yalnızca referans amaçlı) sağlayan ieltsscience.fun veya reboost.vn gibi birçok araç bulunmaktadır.

İngilizce öğretmenleri yapay zekayı nasıl benimsiyor?

Öğretmenlerin yapay zekânın faydalarına yönelik tutumlarını anlamak için, 5-10 yıllık deneyime sahip birkaç İngilizce öğretmeniyle, yazma becerilerinin öğretiminde yapay zekâyı nasıl uyguladıkları konusunda görüşmeler yaptık. Araştırmamız sonucunda, öğretmenler yapay zekâ ilk ortaya çıktığında oldukça heyecanlı ve ilgiliydi. Bu oldukça anlaşılır bir durum, çünkü ChatGPT gibi popüler araçlar, anında ve sürekli geri bildirim sağlayarak günlük işlerinde emek ve zamandan tasarruf etmelerine yardımcı oluyor.

AI İdeogram aracıyla oluşturulan bir kız ve bir kase pho çizimi

YAZAR GRUBU

Ancak, yukarıda bahsedilen heyecan ve ilgi zamanla çeşitli nedenlerle giderek azaldı. Birçok öğretmen, ders verdikleri okul veya eğitim kurumunun belirli politikaları ve yönergeleri olmadığı için ders ve sınıf içi etkinlikleri tasarlarken yapay zekâ kullanmaktan çekiniyor. Kopya çekme olasılığı konusundaki endişeler de birçok öğretmenin tereddüt etmesine, hatta bu teknolojinin sınıfta kullanımını sınırlamasına neden oluyor.

Öğretmenler için yapay zekâ yalnızca destekleyici bir rol oynamaktadır ve geleneksel öğretim materyallerinin veya yöntemlerinin yerini alamaz. Aynı zamanda, yakın gelecekte yapay zekâyı öğretime entegre etme becerisini geliştirmeye yönelik özel bir planları da yoktur.

Ekip ayrıca, yabancı dil öğretiminde yapay zekanın benimsenmesini ve kullanımını etkileyen faktörleri araştırmak için Vietnam'daki İngilizce öğretmenlerine de anket yaptı. Sonuçlar, "iyi bir destek ortamının" öğretmenlerin ChatGPT'yi hem kullanışlı hem de kullanımı kolay bir araç olarak algılamalarına yardımcı olan belirleyici bir faktör olduğunu gösterdi.

Destekleyici bir ortam oluşturmak için, eğitim kurumları öncelikle yapay zekâ konusunda düzenli olarak eğitim kursları ve bilgi paylaşım oturumları düzenlemelidir. Bu programlar, yapay zekâ araçlarının temel seviyeden ileri seviyeye nasıl kullanılacağına dair ayrıntılı talimatlar sunmalı ve öğretmenlerin bunları öğrenmelerine ve öğretim uygulamalarında uygulamalarına yardımcı olmalıdır. Öğretmenler bilgi ve becerilerle tam olarak donatıldığında, yapay zekâyı kullanma konusunda daha özgüvenli olacaklardır.

Ayrıca, sosyal ağlarda paylaşım için gruplar ve topluluklar oluşturmak ve tanıtmak da çok önemlidir. Bu, öğretmenlerin deneyimlerini paylaşabilecekleri, birbirlerinden öğrenebilecekleri ve zorluklarla karşılaştıklarında zamanında destek alabilecekleri bir ortam olacaktır. Olumlu ve etkileşimli bir ortam, öğretmenlerin kendilerini daha az izole hissetmelerine ve her zaman destek görmelerine yardımcı olacaktır. Son olarak, yapay zekâ kullanımındaki çaba ve başarıların takdir edilmesi ve ödüllendirilmesi, öğretmenleri cesurca yenilik yapmaya ve öğretim yöntemlerini iyileştirmeye teşvik eden büyük bir motivasyon kaynağı olacaktır.

İngilizce öğretmenlerinin geleceği ne olacak?

Yaptığımız araştırmanın sonuçlarına dayanarak, öğretmenlerin yalnızca öğrencilere bilgi sağlayıp düzelttikleri yönündeki içsel inançtan cesurca vazgeçmelerini öneriyoruz. Çünkü böyle düşünürsek, içerik, doğruluk, hız ve erişim kolaylığı açısından yapay zekâ ile asla boy ölçüşemeyiz.

Dil öğretiminde öğretmenlere destek sağlayan yapay zeka araçlarının sayısı her geçen gün artıyor.

PEXELS

Aslında, psikoloji ve sinirbilim, geleneksel anlamda ders verme ve düzeltme olarak anlaşıldığında, öğretme eyleminin öğrenme üzerinde çok az etkisi olduğunu uzun zamandır göstermiştir. Bunun yerine, motivasyon yaratmak, uygun ve kişiselleştirilmiş dersler tasarlamak ve çoklu etkileşimler yaratmak, öğrenmeyi gerçekten yönlendiren unsurlardır.

Öğretmenler, yapay zekânın şu anda yapamadığı bir şey olan öğrencilerin duygularını doğrudan etkileyebilir. Hem olumlu hem de olumsuz bu duygular, öğrencilerin öğrenme motivasyonunu etkilemede son derece önemli bir rol oynar. Ayrıca, yabancı dil öğretmenleri, kişiselleştirilmiş dersler hazırlamak, sınav kağıtlarını değerlendirmek ve uygun öğrenme planları sunmak, hatta öğrencileri kendi kendine öğrenme yeteneklerini artırmak için yapay zekâyı kullanmaya yönlendirmek gibi öğretim amaçlı yapay zekâyı kullanma becerilerini öğrenmeli ve bu becerilerle donatmalıdır.

Yapay zekânın, eğitim de dahil olmak üzere insan yaşamına hizmet etmek için güçlü bir araç olarak doğduğuna inanıyoruz. Bu nedenle, öğretmenlerin yapay zekâya uyum sağlamayı ve proaktif bir şekilde kullanmayı öğrenmeleri gerekiyor. Rollerini ve kapasitelerini anlayan öğretmenler, artık yapay zekâ tarafından yerlerinin doldurulmasından korkmayacaklar.

Usta Tran Thanh Vu, şu anda Durham Üniversitesi (İngiltere) Eğitim Fakültesi'nde doktora öğrencisidir. Usta Nguyen Hoang Mai Tram, Ho Chi Minh Şehri Yabancı Diller ve Bilgi Teknolojileri Üniversitesi'nde öğretim görevlisidir. Usta Le Khanh Hoang, şu anda ICA/CrushIELTS İngilizce Merkezi'nde Eğitim Bölümü Başkan Yardımcısı olarak görev yapmaktadır. Usta Do Nguyen Dang Khoa, "TESOL Halkı" öğretmen topluluğunun yöneticisidir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm