Günde 2 oturum ders verme: 2. oturumda ana müfredatı çalışamayacağımdan endişeleniyorum

Milli Eğitim Bakanlığı, genel eğitimde günde iki oturum halinde ders yapılmasına ilişkin yönerge yayınlamış olmasına rağmen, özellikle mevcut imkân ve öğretmen kadrosunun sınırlı olması nedeniyle, bu yönergenin ortaöğretim düzeyinde uygulanması konusunda endişeler devam etmektedir.

Günde iki kez ders çalışıyorum ama cumartesiyi atlamak zor

Milli Eğitim Bakanlığı, öğrencilerin bilimsel, esnek ve kapsamlı gelişimini sağlamak için günde iki seanslık eğitimin 1. ve 2. seanslar arasında net bir şekilde bölünmesi gerektiğine inanmaktadır. 1. seans, Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliklerine göre zorunlu dersler ve eğitim faaliyetleri (genel eğitim seviyeleri için), seçmeli dersler, seçilmiş dersler ve ileri konular (lise seviyesi için) dahil olmak üzere resmi genel eğitim programının uygulanma zamanıdır. Bu, genel eğitim programının gerekliliklerini sağlamak için zorunlu bir öğretim içeriğidir.

Ho Chi Minh şehrindeki birçok lise, öğrencilerin cumartesi günleri tatil yapabilmesi için günde iki oturum düzenliyor.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Çocukları günde 2 ders çalışsa bile yine de ek derse gitmek zorunda kalırsa veliler endişeleniyor.

Ebeveynler tarafında ise, çocukların günde 2 seans ders çalışıp sınavlara hazırlanmak için ek derslere girmek zorunda kalmalarının çok uygunsuz olduğu yönünde birçok endişe bulunuyor. Şu anda, büyük sınavlar birden fazla konuya odaklanıyor ve sınav yöntemi çok stresli, Milli Eğitim Bakanlığı'nın 2. seansta belirlediği konular değil. Dolayısıyla, günde 2 seans çalışıp sınavı geçmek isteyenlerin ek ders almaktan başka çaresi yok. Okulda sadece 1 sabah veya öğleden sonra seansı varsa, kalan seansta çocuklar sınava hazırlanmak için bazı konularda ek derslere giriyorlar, ancak okul talimat verdiği gibi 2 seans düzenlerse, akşamları veya hafta sonları ek ders almak zorunda kalıyorlar. Bu çok stresli olacaktır.

2. Dönem, her eğitim kademesinde öğrencilerin psikolojilerine uygun kapsamlı gelişim yönelimine göre tamamlayıcı eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi, kapasite geliştirme, mükemmel öğrencilerin yetiştirilmesi, genel eğitim programının gerekliliklerini karşılamayan öğrencilere ders verilmesi, yaşam becerileri eğitimi, finans eğitimi, sanat eğitimi, beden eğitimi, STEM/STEAM, kariyer rehberliği, yapay zeka, yabancı diller... zamanının değerlendirilmesidir.

Ancak, 1. ve 2. oturumların organizasyonu zaman açısından esnek, süre açısından dengeli (1. oturum sabah, 2. oturum öğleden sonra olacak şekilde sabitlenmemeli), her okulun koşullarına uygun olmalıdır. Eğitim kurumlarının öğretim biçimlerini çeşitlendirmeleri ve öğrenciler için kapsamlı eğitimin kalitesini artıracak eğitim faaliyetleri düzenlemeleri teşvik edilmelidir.

İkinci dönemin normal bir okul günü olmadığına dair net düzenleme olumlu yanları olmasına rağmen, özellikle öğrencilerin işçiler gibi tam cumartesi ve pazar tatil yapabilmesi için haftada 5 gün eğitim veren bölgelerdeki ortaokullar için endişe vericidir.

Şu anda okullar ve yerel yönetimler, öğrencilerin Cumartesi günleri tatil yapması fikrini pilot uygulama olarak uyguluyor, bu nedenle okulun ikinci günü çoğunlukla ana müfredata göre işleniyor ve ders programı okulun eğitim planına göre düzenleniyor. Ancak o zaman, öğrencilerin Cumartesi günleri ücretsiz tatil yapabilmeleri için haftada yeterli ders saati ayırabiliyoruz.

Bac Ninh , Phu Tho, Ha Tinh ve Lao Cai Eğitim ve Öğretim Daireleri... bazı yerel ortaokullarda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın talimatları doğrultusunda, haftada 5 gün, günde 2 seans olmak üzere Cumartesi okul tatilleri pilot uygulaması yapıyor ve 1. seansta normal dersler, 2. seansta ise ek eğitim faaliyetleri arasında ayrım yapmıyor. Bu nedenle, bazı görüşler, Bakanlığın talimatlarına uyulması halinde, yerel yönetimlerin haftada 5 gün pilot programı sonlandırmak zorunda kalabileceği ve öğrencilerin Cumartesi günleri okula dönmek zorunda kalacağı konusunda endişeli.

Hanoi'deki bir ortaokulun müdürü, mevcut müfredata göre ortaokulların haftada 29 ders saati sağlaması gerektiğini analiz etti. Okul, öğrencilere cumartesi günleri tatil vermek istiyorsa, öğrenciler ilk dönemde en fazla 6 ders almak zorunda. İlk dönemde 5 ders veriliyorsa, kalan 4 dersin ikinci döneme aktarılmasına izin verilecek mi?

"SOSYALLEŞTİRİLMİŞ" FİNANSMAN, EBEVEYNLERDEN Mİ TOPLANIYOR?

İlkokul düzeyinde eğitim programı günde iki oturum olarak tasarlandığından, çoğu bölgede uygulanması zor değildir. Ortaokul ve lise düzeyinde ise Bakanlık zorunlu kılmasa da okulları uygulamaya teşvik etmektedir.

Hanoi'de okulların yaklaşık %60'ı günde 2 oturum düzenlemeye yetkilidir, ancak tüm okullar, özellikle ek öğretim ve öğrenmeyle ilgili 29 No'lu Genelge'den sonra, günde 2 oturum düzenlememektedir.

Hanoi'deki Thanh Xuan Mahallesi'ndeki bir ortaokul müdürü, ortaokullarda günde iki seanslık eğitimin uygulanmasında karşılaşılan en büyük zorluğun derslik yetersizliği, bazı derslerde günde iki seanslık eğitim oranını karşılayacak öğretmen eksikliği ve son olarak da maddi zorluklar olduğunu söyledi.

Adaleti sağlamak ve velilerin üzerindeki mali yükü azaltmak için Milli Eğitim Bakanlığı, ikinci seans için ücret alınmamasını şart koşuyor. Yerel bütçeden kaynak aktarılırken, sosyalleşme de teşvik ediliyor... Ancak bir eğitim uzmanı şöyle diyor: "En zor ve hassas kısım finansman, ancak Bakanlığın tavsiyesi çok genel. Yerel fonlar öğretmenlere daha fazla ödeme yapabilir, ancak öğretim materyalleri, ekipman, sanatçı ve sporcuların ders vermesi gibi konular sosyal mi yoksa yerel fonlama mı? Sosyalleşme, velilerin ödeme yapması anlamına mı geliyor yoksa kim?"

Aslında, uzun zamandır okulun eğitim faaliyetlerine hizmet eden toplumsal seferberlik, çocukları okulda okuyan velilerden gelmiştir. Bu nedenle okullar, "herhangi bir şekilde anlaşılabilen" genel düzenlemelerden kaçınarak daha net düzenlemeler yapılması gerektiğine inanmaktadır; çünkü her okul bunu farklı şekilde anladığında, velilerin gönüllü katkılarıyla sosyalleşirken yanlışlıkla "kuralları ihlal edebilir".

Ortaokul ve lise düzeyinde ise Milli Eğitim Bakanlığı okullarda günde iki oturumda ders yapılmasını zorunlu tutmuyor ancak teşvik ediyor.

Fotoğraf: Dao Ngoc Thach

2. OTURUM ÖĞRENCİLERİN MAKSİMUM İHTİYAÇLARINI KARŞILAMALIDIR

Vietnam Genel Eğitim Yenilik Destek Fonu Direktörü Bay Dang Tu An şunları söyledi: İkinci oturumda, öğretim ve öğrenme duygulara dayalı olarak yapılamaz; ana oturumdaki derslerin tekrar öğretilmemesi; ana oturumda öğrenilen bilgilerin kesinlikle ek, derinlemesine veya geliştirilmiş bir şekilde öğretilmemesi gibi temel ilkelere sahip olunmalıdır. Öğrenciler gönüllü olarak ders çalıştıkları için öğretim ana sınıfa göre değil, ihtiyaçlara göre düzenlenmeli ve öğrenciler kayıt yaptırarak tercih yapmalıdır. Öğretmen ve öğrencilerin aşırı yüklenmesini önlemek için öğrenme içeriğinin basitleştirilmesi ve yetkili makamlarca onaylanması gerekmektedir. Öğrencilerin pratik yapmaları, ders dışı etkinlikler düzenlemeleri, kulüpler kurmaları ve öğrencilerin fiziksel, zihinsel ve entelektüel sağlıklarını kapsamlı bir şekilde geliştirmeleri için yeterli ve uygun olanaklar sağlanmalıdır.

İkinci dönem için öğretmen seçiminde herhangi bir ayrımcılık yapılmamaktadır. Herhangi bir konuda ders verebilecek kapasitedeki herkes öğretmen olarak değerlendirilecektir. Bu durum, son dönemdeki ek ders verme ve öğrenme gibi eşitsizlik yaratmamaktadır.

Sayın An'a göre, ek öğretim ve öğrenime ilişkin 29 sayılı Genelge ve öğretmenlerin çalışma rejimine ilişkin düzenlemelere ilişkin 05 sayılı Genelge uyarınca, okullar liselerde ikinci öğretim oturumları düzenlemek için esnek başvuruda bulunabilecek. Bu aynı zamanda, okullardaki yönetim ve öğretim faaliyetleri için ayrılan bütçenin çok büyük olacağı anlamına geliyor.

Ayrıca, finansmanı desteklemek ve bütçe üzerindeki yükü azaltmak için eğitimin sosyalleştirilmesini teşvik etmek gerekirken, ek öğretim ve öğrenmenin çarpıtılmasını da önlemek gerekir. Yönetime dikkat etmezsek, yıl başında aşırı ücretlendirme sorunu daha da büyüme şansına sahip olacaktır.

Bay An, daha detaylı bir analiz yaparak, gelişmiş ekonomilere ve eğitime sahip birçok ülkede Vietnam gibi 1 veya 2 dönemlik eğitim anlayışının bulunmadığını belirtti. Bu nedenle, yatılı okul, mutfak ve yatakhane düzenleme yükü olmadan tam gün eğitim düzenleme yöntemlerini denemek mümkün. Okullar sabah 8:00 - 8:30 civarında başlıyor ve öğleden sonra 2:30 civarında bitiyor. Öğrenciler atıştırmalıklarını okula getiriyor veya kafeteryadan satın alıyor.

Hanoi Eğitim Okulu Müdürü Doçent Nguyen Xuan Thanh, yeterli imkânlara sahip olmayan okullarda ikinci dönemi uygulamak için her sınıfın/odanın, küçük veya yoğun gruplara bölünerek, sınıf içinde veya dışında öğrenci etkinliklerini esnek ve makul bir şekilde düzenleyebileceğini, hatta öğrencilerin kendi kendine çalışma, okuma, uygulama ve deneylere katılma gibi bireysel etkinlikler yapmaları için alan bile sağlanabileceğini söyledi.

Kaynak: https://thanhnien.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-ban-khoan-buoi-2-khong-duoc-hoc-chuong-trinh-chinh-khoa-185250814234038791.htm