Günde 2 oturumluk öğretimin sürdürülebilir etkinliğini sağlamak için: Gerekli koşulların senkronizasyonunu sağlayın

Ancak bu politikanın etkin bir şekilde uygulanabilmesi için özellikle okulların ve yerel eğitim sektörlerinin belirlenmesinde eş zamanlı uygulama koşullarının sağlanması gerekmektedir.

Mevcut koşullarda uyarlanabilir çabalar, esnek organizasyon

Lam Kinh Lisesi ( Thanh Hoa ), kapsamlı eğitimin kalitesini artırmak, inceleme süresini uzatmak, mükemmel öğrenciler yetiştirmek, zayıf öğrencilere ders vermek ve aynı zamanda yaşam becerileri eğitimi etkinliklerini ve yaratıcı deneyimleri teşvik etmek amacıyla Bakanlık ve Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin yönetimi altında günde 2 oturumluk eğitim uyguluyor.

Okul Müdürü Nguyen Minh Dao'nun verdiği bilgiye göre, özellikle 10. ve 11. sınıflar olmak üzere bazı dersler günde 2 oturum olarak planlanmıştır. İkinci oturumun içeriği, tekrar, bilgi pekiştirme, uygulama becerileri eğitimi, kariyer rehberliği, deneyim veya kariyer odaklı konuların derinlemesine incelenmesi gibi esnek bir şekilde düzenlenmiştir. Ders programı, öğrencilerin olanaklarına ve zamanına göre ayarlanmıştır.

Bay Nguyen Minh Dao'ya göre, okulda günde iki seanslık eğitimin uygulanması, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yakın rehberliği ve Yönetim Kurulu, öğretmenler, veliler ve öğrencilerden gelen fikir birliği sayesinde olumlu bir gelişme. Öğretmen kadrosu yeterli sayıda ve uzmanlık sağlıyor, ikinci seansta eğitime katılmaya hazır. Okul ayrıca nispeten garantili olanaklara sahip. Öğrenciler daha fazla çalışma süresine sahip, becerilerini gözden geçirebilecekleri, pratik yapabilecekleri ve sınavlara iyi hazırlanabilecekleri koşullara sahipler. Veliler de bu uygulamayı destekliyor çünkü bu, çocuklarının daha iyi yönetilmesine ve daha etkili bir şekilde çalışmalarına yardımcı oluyor.

Ancak zorluklar konusunda Sayın Nguyen Minh Dao, okulun bazı sınıf ve ders odalarının tüm sınıfların günde iki ders çalışması için yeterli olmadığını belirtti. Öğretmenlerin ek ders verme bütçesi hâlâ kısıtlı. Bazı öğrenciler okuldan uzakta yaşıyor ve günde iki ders çalışmak yol, yemek ve dinlenme sürelerini zorluyor. Yoğun çalışma programı öğrencileri kolayca yoruyor ve düzgün bir şekilde düzenlenmediği takdirde öğrenme kalitesini olumsuz etkiliyor. İkinci dersin içeriği ve düzenleme biçimi hakkında ortak bir kılavuz belge bulunmuyor; planlama her okulun kendi koşullarına göre değişiyor.

Maddi olanakların yetersiz olması nedeniyle Trung Hieu Ortaokulu (Trung Thanh Komünü, Vinh Long ) şu anda 9. sınıf öğrencilerine günde yalnızca 2 seans ders veriyor.

Okul Müdürü Nguyen Minh Tuan'a göre, okulda şu anda 112 öğrenciye hizmet veren 3 adet 9. sınıf sınıfı bulunmaktadır. Öğrenciler, haftada 5 gün, günde 7 ders saati (4 ders sabah, 3 ders öğleden sonra) eğitim görecek şekilde ayarlanmıştır. Sabah ve öğleden sonra ana müfredatı öğrenirler, ancak öğleden sonraları başarılı öğrenciler için ek eğitim ve genel eğitim programının gerekliliklerini karşılamayan öğrenciler için özel ders verilmektedir. Şimdiye kadarki tüm uygulamalar, mevcut tesis ve personele uygun oldukları için olumlu olmuştur; okul, velilerden herhangi bir ek ücret talep etmemektedir.

Zorluklardan bahseden Bay Nguyen Minh Tuan, okulda özellikle tesis ve sınıf koşullarının yetersizliği nedeniyle henüz tüm sınıflarda 2 seans/günlük eğitime geçilmediğini söyledi.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı'nın rehberliğine göre, ikinci oturum, tamamlayıcı eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesi, kapasite geliştirme, mükemmel öğrencilerin yetiştirilmesi, genel eğitim programının gerekliliklerini karşılamayan öğrencilere ders verilmesi, yaşam becerileri eğitimi, finans eğitimi, sanat eğitimi, beden eğitimi, STEM/STEAM, kariyer rehberliği, yapay zeka, yabancı diller... zamanıdır. Ancak okul, öğrencilerin kapsamlı bir şekilde gelişmesine yardımcı olacak öğretim içeriğini uygulayamamıştır.

Nguyen Minh Tuan, "Okulların günde 2 seanslık eğitimi kapsamlı bir şekilde uygulayabilmeleri için en önemli şey, okullara yönelik fiziksel olanaklar, finansman ve özel talimatlardır" dedi.

Günde 2 seanslık etkili ve sürdürülebilir öğretim için çözümler

Günde iki seanslık öğretimi etkili bir şekilde uygulamak için çözümler paylaşan Sayın Nguyen Minh Dao, okulların gerçek koşullara uygun, ayrıntılı ve esnek planlar geliştirmeleri ve dağılmadan uzak durmaları gerektiğini söyledi. Makul bir ders programı oluşturmak, çalışma ve dinlenme arasında denge kurmak, deneyimsel aktiviteleri artırmak, kariyer rehberliği yapmak ve akademik baskıyı azaltmak da çok önemli.

Özellikle, günde iki seanslık eğitimin uygulanması için gerekli koşulların sağlanması gerekmektedir. Okulların özellikle tesis yatırımlarını artırmaları, dersliklere, ekipmanlara, sıralara, sandalyelere, aydınlatmaya vb. öncelik vermeleri gerekmektedir. Aynı zamanda, öğretmenlerin ek ders vermelerini sağlayacak bir sistem sağlanmalı, zamanında destek ve teşvik politikaları uygulanmalıdır. Ayrıca, okul, toplumsal uzlaşı yaratmak için yönetim ve propaganda çalışmalarında velilerle ve yerel yetkililerle yakın iş birliği içinde olmalı; düzenli olarak kontrol etmeli, değerlendirmeli, deneyimlerden ders çıkarmalı ve her uygulama aşamasına uygun planları ayarlamalıdır.

Tabandan gelen öneri ve teklifleri de değerlendiren Bay Nguyen Minh Dao, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın lise düzeyinde günde 2 seans düzenleme konusunda, özellikle de öğretmenler için içerik, biçim ve uygulama konusunda daha spesifik yönergeler sunmasını umuyor. Ayrıca, öğretmenlere ek seanslar için ödeme yapmakta hâlâ zorluk çeken okulları desteklemek için bir fon kaynağı oluşturulmasını ve okulların tesislerinin günde 2 seans için yeterli koşulları sağlayacak şekilde iyileştirilmesine yatırım yapılmasını önerdi.

Aynı zamanda, tipik birimlerden günde 2 oturumun etkili bir şekilde organize edilmesinde eğitimlerin artırılması, iyi modellerin ve deneyimlerin paylaşılması gerekmektedir. Okulların eğitim-öğretim yılı görevlerini proaktif bir şekilde yerine getirebilmeleri için, Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliklerine uygun olarak yeterli insan kaynağının sağlanması gerekmektedir.

Bac Ninh Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin düzenlemelerine göre, genel eğitim kurumları, birimin gerçek durumuna göre günde 2 seanslık eğitim düzenlemek için planlar geliştirir, uygulama yol haritasını sağlar; kaliteyi ve verimliliği artırmak için günde 2 seanslık eğitim düzenleme sürecinde bölgedeki yerel yetkililer ve toplumsal güçlerle yakın işbirliği yapar.

Planlama ilkelerine ilişkin olarak Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Bach Dang Khoa, öncelikle planın genel eğitim programıyla tutarlı olması gerektiğini; ikinci dönemde öğretim kadrosu, tesisler, öğretim ekipmanları ve okulun ve bölgenin gerçek koşullarının gözden geçirilmesiyle elde edilen sonuçlara dayanarak öğrencilerin öğrenme içeriklerine, ihtiyaçlarına, ilgi alanlarına ve yeteneklerine uygun hale getirilmesi gerektiğini söyledi.

Plan ayrıca, aşırı yüklenmeye neden olmama, öğrencilerin sağlık ve psikolojisini koruma ilkesini de sağlamalı; 1. ve 2. oturumların sürelerini esnek bir şekilde düzenlemelidir. Sabah/öğleden sonra oturumlarında, 2. oturum 1. oturumla iç içe geçmemelidir. Açık ve şeffaf bir şekilde uygulayın; planı onaylamadan önce öğretmenlerden, öğrencilerden, velilerden ve ilgili kuruluşlardan görüş alın. Bac Ninh Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı, planın gereklilikleriyle ilgili olarak "5 net" maddesini özellikle vurgulamıştır:

Net uygulama yol haritası: Anket, planlama ve koşulların hazırlanması aşamalarının her biri için zaman çizelgesini belirleyin.

Kaynakları netleştirin: Tesisler, ekipman, öğretmenler, personel ve finansman açısından kaynakları tam ve özel olarak belirleyin; bunları derhal harekete geçirmek ve tamamlamak için planlar yapın.

Net öğretim içeriği ve yöntemleri: Makul bir zaman çizelgesi oluşturun; 1. ve 2. oturumun içeriğini açıkça tanımlayın; her sınıfa ve öğrencinin ihtiyaçlarına uygun çeşitli öğretim yöntemleri seçin.

Sorumlulukları netleştirin: Yöneticilere, meslek gruplarına, sınıf öğretmenlerine, branş öğretmenlerine, personele ve Veli Temsilcileri Komitesine belirli görevler atayın.

Eğitim sonuçlarını ve kalitesini açıklığa kavuşturun: Her aşamada kaliteyi değerlendirmek için göstergeler ve kriterler belirleyin; periyodik denetim, izleme ve raporlama mekanizmasına sahip olun.

Yukarıdaki gerekliliklerin karşılanabilmesi için planlama sürecinin şu adımları sağlaması gerekmektedir: Koşulların araştırılması ve değerlendirilmesi; ana planın geliştirilmesi; sorumlulukların atanması; mekanizmaların koordine edilmesi ve izlenmesi.

Özellikle okulların mevcut tesislerin, öğretim ekipmanlarının, oyun alanlarının, uygulama alanlarının, kütüphanelerin ve fonksiyonel odaların durumunu gözden geçirmeleri; öğretmen ve personel sayısını ve yapısını değerlendirmeleri; ek veya ayarlanmış düzenlemelere ihtiyaç olup olmadığını değerlendirmeleri; ve öğrencilerin ve velilerinin ihtiyaç ve beklentilerini araştırmaları gerekmektedir.

Daha sonra aşağıdaki notları içeren bir ana plan geliştirin: Uygulamanın yasal dayanağını, hedeflerini ve kapsamını açıkça belirtin; her dönem/okul yılı için uygulama yol haritasını belirleyin; genel eğitim programına ve birimin ve yerelin gerçek koşullarına uygun olarak 1. ve 2. oturum için ders saatlerini tahsis etmek için bir plan geliştirin; 2. oturumun içeriğini seçin (tekrar, özel ders, mükemmel öğrenciler yetiştirme, deneyimsel etkinlikler, STEM/STEAM eğitimi, yabancı diller, spor, sanat vb.); öğrencilerin inisiyatifini teşvik etmek için esnek öğretim ve öğrenme yöntemleri belirleyin.

Yönetim kadrosu, genel yönetim, denetim, gözetim ve makul olmayan sorunların (varsa) zamanında düzeltilmesinden sorumludur. Profesyonel ekip, detaylı planlar ve öğretim içeriği geliştirir. Öğretmenler öğretimi yürütür, öğrencileri değerlendirir ve velilerle koordinasyon sağlar. Personel, lojistik, tesisler ve okul sağlığı konularında destek sağlar. Veli temsilci komitesi ise propaganda, seferberlik ve denetimi koordine eder.

Koordinasyon ve izleme mekanizması konusunda, bölgedeki komünlerin, mahallelerin, sendikaların ve sosyal kuruluşların Halk Komiteleriyle yakın koordinasyon sağlanması gerekmektedir. Okul, uygulama planını ve sonuçlarını kamuoyuna duyurur; velilerden, öğrencilerden ve toplumdan görüş alır; periyodik denetim ve değerlendirmeler düzenler ve üst yönetime rapor verir.

13. Parti Merkez Komitesi Siyasi Raporu Taslağı'nda yer alan "Bölge ve dünya ile eş düzeyde, modern bir ulusal eğitim sisteminin inşası" başlıklı maddede açıkça şu gereklilik belirtilmektedir: Genel eğitimde günde 2 ders saati uygulamasına geçilmesi. Eğitim sektörünün hayata geçirmeye çalıştığı görev budur.

Source: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html