2050 yılına gelindiğinde yükseköğretim kurumları ağının dünyanın ileri düzeyine ulaşması hedefleniyor.

Buna göre, planlama konuları, Yükseköğretim Kanunu'nun (34/2018/QH14 sayılı Kanun) bazı maddelerinde değişiklik ve eklemeler yapan Kanun'da belirtilen yükseköğretim kurumları ve Emniyet Genel Müdürlüğü ve Milli Savunma Bakanlığı'na bağlı yükseköğretim kurumları hariç olmak üzere, tüm ülke topraklarını kapsayan pedagoji yüksekokullarıdır.

Planda 2030 yılına kadar kalkınma hedefleri ortaya konulmuş olup, makul ölçek, yapı ve dağılıma sahip, eşzamanlı ve modern bir yükseköğretim ve pedagojik kurumlar ağının geliştirilmesi; açık, adil, eşit, yüksek kaliteli ve etkili bir yükseköğretim sisteminin kurulması; halkın öğrenme ihtiyaçlarını ve ülkenin yeni dönemde yüksek kaliteli insan kaynağı, bilim, teknoloji ve inovasyona dayalı atılım ve güçlü kalkınma gereksinimlerini giderek daha iyi karşılayan bir yükseköğretim sisteminin kurulması amaçlanmaktadır.

Özellikle, 10.000 kişi başına 260 öğrenci ve 23 lisansüstü öğrenciye ulaşan 3 milyonun üzerindeki öğrenci ölçeği; 18-22 yaş arası nüfusa göre üniversite eğitimi oranı %33'e ulaşırken, hiçbir ilde bu oran %15'in altına düşmemiştir. Eğitim düzeylerinin yapısı, bilgiye dayalı ekonomik kalkınma ve modern sanayinin gereksinimlerine uygundur; yüksek lisans eğitim ölçeğinin (ve eşdeğer düzeyin) oranı %7,2'ye, doktora eğitiminin oranı %0,8'e, pedagojik kolej eğitiminin oranı %1'e; bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanındaki eğitim ölçeğinin oranı %35'e ulaşmıştır.

Plan, ülkenin dört büyük kentsel alanında yükseköğretim merkezleri oluşturulmasını amaçlıyor.

Yükseköğretim kurumları için geliştirme alanını genişletmek ve kapasiteyi artırmak, yükseköğretim kurumlarının %100'ünün standartları karşılamasını sağlamak; bölgesel ve dünya kalite standartlarını karşılayacak şekilde bir dizi yükseköğretim kurumunu yükseltmek ve geliştirmek, 2030 Eğitim Geliştirme Stratejisi hedeflerinin uygulanması gerekliliklerini karşılamak.

Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh City ve Can Tho olmak üzere 4 kentsel bölgede büyük yükseköğretim merkezleri, yüksek kaliteli eğitim, yüksek düzeyde bilimsel araştırma, teknoloji geliştirme ve inovasyon faaliyetleri kurularak, kilit ekonomik bölgelerin ve tüm ülkenin kalkınmasına ivme kazandırılması. Birleşmiş Milletler Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri'ne (SDG 4.3) ve küresel inovasyon endeksine (GII) yükseköğretimin katkı endeksinin artırılması ve ilk 10 Asya ülkesi arasında yer alınması hedefleniyor.

2050 vizyonu, bölgesel ve uluslararası standartlara uygun, halkın yüksek kaliteli üniversite eğitimi talebini karşılayabilecek, nitelikli insan kaynağı sağlayabilecek ve gelişmiş, yüksek gelirli ülkelerde bilim, teknoloji ve inovasyonun gelişimine öncülük edebilecek, senkronize ve modern bir yükseköğretim kurumları ağı geliştirmektir. Üniversite öğrencilerinin 18-22 yaş arası nüfusa oranı %45 ila %50 arasında olup, yüksek lisans ve doktora eğitiminin oranı aynı gelişmişlik düzeyindeki ülkelerin ortalamasıyla eşdeğerdir. Vietnam'ın yükseköğretim sistemi, dünya çapında ileri bir seviyeye ulaşmış olup, ülkenin temel rekabet avantajı ve ulusal kalkınmanın temel itici gücü haline gelmiştir.

Plana göre, ulusal yükseköğretim ve pedagoji kurumları ağı, belirli yapısal yönelimlerle güncellenecek ve geliştirilecektir: Kamu yükseköğretim kurumları, toplam ulusal eğitim ölçeğinin yaklaşık %70'ini oluşturmakta, ulusal kalkınma için yüksek nitelikli insan kaynağı sağlamada ve halkın yükseköğretime elverişli ve adil erişimini sağlamada önemli bir rol oynamaktadır.

Özel ve kâr amacı gütmeyen özel yükseköğretim kurumları, toplam ulusal eğitim ölçeğinin yaklaşık %30'unu oluşturarak, yükseköğretim hizmetlerinin çeşitlendirilmesinde önemli bir rol oynamakta, öğrencilerin ve iş gücü piyasasının ihtiyaçlarını esnek bir şekilde karşılamaktadır. 50 ila 60 yükseköğretim kurumu doktora düzeyinde eğitim vermekte olup, bunların yaklaşık %50'si araştırma odaklı bir şekilde gelişmekte ve bilimsel araştırma, teknoloji geliştirme ve inovasyonla ilişkili yeteneklerin yetiştirilmesi ve eğitim ağında temel bir rol oynamaktadır. Bölge ve dünya ile eşit düzeyde kalite ve prestije ulaşmak, ulusal stratejik görevleri ve bölgesel kalkınma görevlerini yerine getirebilmek ve ülke genelindeki ve sosyo-ekonomik bölgelerdeki yükseköğretim kurumları ağında temel bir rol oynamak için ulusal ve bölgesel üniversitelerin iyileştirilmesine ve geliştirilmesine yatırım yapmaya odaklanılmalıdır.

180.000 ila 200.000 öğrenciye eğitim veren, bunların yaklaşık %85'i üniversite, %15'i yüksekokul düzeyinde olmak üzere öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumlarından oluşan bir ağ geliştirmek ve bu sayının 48 ila 50 yükseköğretim kurumuna ulaşması beklenmektedir. 1 milyondan fazla öğrenciye eğitim veren, bunların yaklaşık %7'si yüksek lisans (ve eşdeğeri) ve %1'i doktora düzeyinde olmak üzere STEM alanlarında eğitim veren yükseköğretim kurumlarından oluşan bir ağ geliştirmek. Bölgelerin temel ekonomik ve sosyal sektörlerinin kalkınma yönelimiyle ilişkili STEM alanlarında ve sektörlerinde araştırma ve eğitimde güçlü olan yükseköğretim kurumlarının geliştirilmesine yatırıma öncelik vermek.

Dijital dönüşüme dayalı dijital bir üniversite eğitim ağı geliştirmek, her kurumun ve tüm üniversite eğitim sisteminin organizasyon ve işleyişinde teknolojiyi kullanmak. Üniversite eğitim sisteminin gelişim gereksinimlerini karşılamak için yeterli sayıda, standart niteliklere, mesleki ve teknik kapasiteye (yabancı dil bilgisi, dijital kapasite ve eğitim teknolojisi kullanımı dahil) sahip bir öğretim üyesi kadrosu geliştirmek. Tam zamanlı öğretim üyesi sayısını yılda ortalama yaklaşık %5, doktora derecesine sahip öğretim üyesi sayısını ise %8 artırarak 2030 yılına kadar tüm sistemde en az %40'ı doktora derecesine sahip 110.000 tam zamanlı öğretim üyesine ulaşmak...

Kaynak: https://cand.com.vn/giao-duc/den-nam-2050-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-phat-trien-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-i760576/