Seminerde konuşan Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, aile, okul ve toplumun çocuk, öğrenci ve öğrencilere eğitim verme konusunda koordineli çalışmasının eğitim sektöründe olağan bir görev olduğunu, ancak artık bunun yeni bir bağlamda ele alındığını söyledi.
Gerçekte, eğitim ve öğretim hiçbir zaman Parti, Devlet ve toplumdan bugün olduğu kadar ilgi ve beklenti görmemiştir. Bu beklenti ve ilgi, özellikle eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkındaki 71-NQ/TW sayılı Kararname olmak üzere, çıkarılan bir dizi mekanizma ve politikaya yansımıştır.
(Fotoğraf: TRAN HIEP)
Diyaloğun önemini vurgulayan Daimi Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, delegelerden temel konulara odaklanmalarını istedi. Özellikle, son dönemdeki koordinasyon çalışmalarının mevcut durumunu değerlendirerek başarılı deneyimlerden, sınırlı içeriklerden ve iyi modellerden dersler çıkarmalarını; bu çalışmaları daha iyi uygulamak için çözümler, politikalar ve mekanizmalar önermelerini istedi.
Seminerde konuşan Öğrenci İşleri Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Hoang Duc Minh, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın Hükümete , yetki alanındaki okul-aile-toplum koordinasyonunun içeriğiyle ilgili belgeleri eş zamanlı olarak yayınlaması tavsiyesinde bulunduğunu; belge sisteminin koordinasyon çalışmalarının etkinliğini artırdığını belirtti. Son zamanlarda öğrencilere danışmanlık, destek ve eğitim alanında gerçekleştirilen koordinasyon ve uygulama çalışmaları, eğitim ve öğretim alanında aktif rol alan toplumsal güçlerin rolünü destekleyerek belirli sonuçlar elde etti.
Okul eğitimine aile katılımını sağlamanın birçok yolu daha uygun bir şekilde uygulanmıştır. Aileler eğitime daha fazla önem vermiş ve öğrencilere danışmanlık, destek ve eğitim konularındaki sorunların çözümü için okullarla daha proaktif bir şekilde görüşmüş, koordinasyon sağlamış ve bilgi alışverişinde bulunmuştur.
Eğitim kurumları, okul yılı planlarını oluştururken sınıf öğretmenleri, elektronik iletişim defterleri ve sosyal paylaşım platformları (zalo, facebook, e-posta) aracılığıyla okullar, aileler ve toplum arasında yakın ilişkiler kurmaya odaklanmıştır.
Bu, okulun öğrencilerin ailevi durumunu, koşullarını ve psikolojik gelişimlerini düzenli olarak kavramasına; öğrencilerinin öğrenme ve eğitim sonuçları, psikolojik dalgalanmaları hakkında velileri derhal bilgilendirmesine, sapkın davranışları teşvik etmesine, paylaşmasına ve düzeltmesine yardımcı olur...
Elde edilen olumlu sonuçların yanı sıra, öğrencilere danışmanlık, destek ve eğitim verme konusunda okul, aile ve toplum arasındaki koordinasyonda hala eksiklikler ve sınırlılıklar bulunmaktadır.
Yani senkronizasyon eksikliği, eğitim yöntemlerindeki farklılıklar öğrencilerin gelişiminde tutarsız etkilere yol açmaktadır.
Aile ve okul arasındaki eğitim koordinasyonunun rolünü hâlâ tam olarak kavrayamamış çok sayıda aile ve ebeveyn bulunmaktadır, bu nedenle önümüzdeki dönemde etkili çözümlere ve uygulamalara ihtiyaç vardır...
Kaynak: https://nhandan.vn/dieu-chinh-nhung-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-post926205.html
Yorum (0)