Özellikle, Sağlık Bakan Yardımcısı Nguyen Tri Thuc'un görüşü, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın (MOET) tıp eğitiminin program tasarımından yönetimine ve kalite kontrolüne kadar tüm paketi devralmasına karşı çıktığını ifade etti. Bir avukat ve tıp alanında yaklaşık 20 yıldır çalışan biri olarak, bu özel eğitim alanını "öldürme" yetkisinin MOET'e verilmesinin bilimsel olmayan, gerçekçi olmayan ve potansiyel olarak riskli olduğuna inanıyorum.
Dereceleri becerilerle karıştırmayın
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitimin makro düzeyde devlet yönetimi işlevini üstlenmektedir. Ancak tıp eğitimi, "öğretmen" ile "hekim" arasındaki sınırın neredeyse ortadan kalktığı özel bir alandır. Hastanelerde ve tıp üniversitelerinde binlerce bilim insanı, profesör ve doktor, programlar tasarlama ve en uygun fikri ürünleri yaratma kapasitesine ve yeterliliğine sahiptir.
Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın lisansüstü eğitim de dahil olmak üzere tüm tıp eğitimi sürecini kontrol etme isteği, Milli Savunma Bakanlığı yerine pilot, komutan veya silah mühendisi yetiştirmeyi talep etmesi kadar mantıksızdır. Uzmanlık, uygulamalı bir ortamın ve muharebe uzmanlarından oluşan bir ekibin bulunduğu ana bakanlığa bağlanmalı ve işe alım için idari yönetim kurumunun eğitimi tamamlamasını bekleyemez.
Kanun tasarısı hazırlama biriminin uzmanlık bilgisi eksikliği, eğitim sistemlerinin eşitlenmesinde en açık şekilde ortaya çıkmaktadır. Uzman 1, 2 eğitiminin Uzman Hekimlik eğitimiyle eş tutulması veya Uzman Hekim rolünün karıştırılması, gerçeklikten uzaklığın kanıtıdır.
Tıp alanında, Uzmanlar "gerçek savaşçılardır" ve nitelikli olan herkes katılabilir, ancak Asistanlar tamamen farklı bir sınıftır, mesleğin seçkinleridir. Bu seviyelendirme sadece mesleki standartları düşürmekle kalmaz, aynı zamanda hukuk yazarlarının tıp ortamının hayati özelliklerini anlamadıklarını da gösterir.
Açıkça söylemek gerekir ki; tıp eğitimi, aç olan veya isteyen herkesin çekebileceği bir "lezzetli pasta" değildir, bilimdir ve aynı zamanda 100 milyon Vietnamlının hayatıdır.
Milli Eğitim Bakanlığı, kendi temel güçlü yanları olmayan alanları "kucaklamaya" devam ederse, sadece "senin hakların, benim haklarım" gibi örtüşen uygulamalarla karşı karşıya kalacağız ve daha da tehlikelisi, mesleki prosedürler yerine idari prosedürlere göre eğitilen doktor nesilleri yaratacağız.
Uzmanlaşmış bakanlıklara hak ettikleri rolü geri verelim.
Tartışmalara son vermek ve eğitimi tekrar rayına oturtmak için, delege Nguyen Tri Thuc'un görüşünü destekliyorum ve Ulusal Meclis'e aşağıdaki öneriyi göndermek istiyorum:
Kişisel görüşüme göre, yasa daha sade ve derinlemesine bir şekilde değiştirilmelidir. Milli Eğitim Bakanlığı, kaynaklarını genel eğitim düzeyini (anaokulundan liseye kadar) ve pedagojik sektörü iyi yönetmeye odaklamalıdır.
Uzmanlaşmış mesleki eğitim sektörleri için – özellikle Tıp – program tasarımı, eğitim organizasyonu ve akreditasyon konusunda ilgili Bakanlıklara (Sağlık Bakanlığı gibi) özerklik verilmelidir.
Yalnızca uzmanlaşmış bölümlerde uygun hekim ve bilim insanlarından oluşan ekipler ve standart uygulama ve staj ortamları bulunmaktadır.
Eğer Milli Eğitim Bakanlığı bu alanı yönetmeye devam ederse, bu durum kolaylıkla formaliteye, özden yoksunluğa ("gölge çizmek için inek satın almak") ve yönetimde çakışmalara ("haklarımı kutulamak") yol açacaktır ve mevcut gerçeklik, Bakanlığın üniversiteler ve meslek yüksekokulları sistemini yönetmekte de zorluk çektiğini göstermektedir.
Umuyoruz ki, bilimsel gerçek ve halkın güvenliği, Ulusal Meclis'in kararlarında en yüksek yol gösterici ilkeler olacaktır.
Makale yazarın kişisel görüşlerini yansıtmaktadır.
Source: https://suckhoedoisong.vn/du-thao-luat-giao-duc-dai-hoc-dung-de-bac-si-duoc-dao-tao-theo-quy-trinh-hanh-chinh-thay-vi-quy-trinh-chuyen-mon-169251123161409823.htm
Yorum (0)