Filipinler, dil çeşitliliğinin getirdiği zorlukları başarıyla aşan ve güçlü bir eğitim politikasıyla İngilizceyi ikinci dil olarak teşvik eden bir ülkenin en iyi örneğidir.

1970'lerin başlarında uygulamaya konulan İki Dilli Eğitim Politikası (BEP), Filipince'yi (ulusal dil) korurken İngilizce yeterliliğini artırmada önemli bir rol oynamıştır. Hükümet reformlarının da desteğiyle BEP, Filipinler'in eğitim ortamını şekillendirmiş ve vatandaşlarının uluslararası alanda daha rekabetçi hale gelmesini sağlamıştır.

Resim (1).png
Filipinler 1970'lerden bu yana iki dilli eğitim politikası uygulamaktadır.

İngilizce'de öğretilen derslerin net bir şekilde sınıflandırılması

Filipinler'de İngilizce yeterliliğinin temeli, Amerikan etkisi dönemine (1898-1946) dayanmaktadır. Bu dönemde İngilizce, yönetim ve hukuk dili olarak benimsenmiştir.

Amerikalılar tarafından 1901 yılında kamu eğitim sisteminin getirilmesinden bu yana, Filipinler'de tek eğitim dili İngilizceydi. Güneydoğu Asya ülkesi bağımsızlığını kazandığında (1946), İngilizce ulusal eğitim sisteminde sağlam bir şekilde yerleşmişti.

Filipinler hükümeti 1974 yılında İki Dilli Eğitim Programı'nı (BEP) yürürlüğe koydu. Bu program, okullarda hem Filipince hem de İngilizcenin eğitim dili olarak yaygınlaştırılmasını amaçlayan resmi bir girişimdi. Amaç, öğrencilerin her iki dilde de yeterlilik kazanmalarını sağlayarak, onları hem yurt içinde hem de yurt dışında başarılı olmaları için gerekli becerilerle donatmaktı.

Araştırmacılar Ruanni Tupas ve Beatriz P. Lorente'ye göre, BEP dünyadaki en eski kapsamlı iki dilli eğitim deneylerinden biri olarak kabul edilmektedir. BEP'in yapısı, belirli konularda Filipince ve İngilizcenin paralel kullanımına dayanmaktadır. Bu sınıflandırma, öğrencilerin her iki dile de maruz kalmasını sağlar.

Matematik, Fen Bilimleri, Teknoloji, İngiliz Dili ve Edebiyatı gibi derslerde eğitim dili olarak İngilizce kullanılır. Sosyal Bilgiler, Filipin Tarihi ve Filipin Dili ve Edebiyatı derslerinde ise Filipince kullanılır.

Bu dersler arasındaki net ayrım, öğrencilerin her iki dili de sürekli öğrenmelerini, İngilizce yeterliliklerini geliştirmelerini ve dilleri ve ulusal kimlikleriyle güçlü bir bağ kurmalarını sağlar. Özellikle teknik ve bilimsel alanlarda İngilizce öğretilirken, küresel iş, teknoloji ve bilim standartlarıyla uyumlu olması hedeflenmektedir.

BEP, ilköğretimden başlayarak yükseköğretime kadar tüm eğitim sisteminde uygulanmaktadır.

İlkokullarda başlangıçta Filipince baskın olsa da, İngilizce 1. sınıftan itibaren öğretilmeye başlanır ve Fen Bilimleri ve Matematik gibi temel derslerin öğretim dili haline gelir. Öğrenciler ortaokula geçtikçe, özellikle teknik derslerde İngilizce giderek daha fazla kullanılır.

Üniversite ve kolejlerde, özellikle mühendislik, tıp ve hukuk gibi mesleki alanlarda, çoğu alanda İngilizce ana eğitim dilidir. Mezunların uluslararası düzeyde rekabetçi bir İngilizce dil yeterliliğine sahip olmaları beklenmektedir.

Politika sürekli gelişiyor

Filipinler'de 2009 yılından bu yana, İki Dilli Eğitim Politikası'nın (BEP) yerini yeni Ana Dil Temelli Çok Dilli Eğitim (MTB-MLE) kararnamesi kurumsallaştırıldı.

Bu değişimin sebebi, toplumda kullanılan ana dilin veya yerel dillerin erken eğitimde daha etkili olduğunun anlaşılmasıdır.

Aslında Filipinler'de, birçok yerel dil de dahil olmak üzere 120 ila 187 dil konuşulmaktadır. Bu yeni yaklaşım, çocukların özellikle erken yaşlarda anladıkları dilde en iyi şekilde öğrenmelerini ve ardından Filipince ve İngilizceye daha kolay geçiş yapabilmelerini önermektedir.

Bu yeni politika, BEP'in tamamlayıcısı niteliğindedir. BEP, iki dili politik ve kültürel olarak ulusal kimlik oluşturma ve eğitim başarısıyla ilişkilendirirken, MTB-MLE yaklaşımı, Filipinler'in birçok farklı dil ve lehçeye ev sahipliği yaptığını kabul ederek dilsel çeşitliliğe vurgu yapmaktadır.

Değişikliğin amacı, okula başladıklarında Filipince veya İngilizceyi akıcı bir şekilde konuşamayan kırsal kesimdeki öğrenciler için erken okuryazarlık ve bilişsel becerilerin geliştirilmesidir.

Bu değişiklik, Filipinler'de kapsayıcılığa, çeşitliliğe ve tüm dil topluluklarının eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasına odaklanan daha geniş bir politika gelişimini temsil ediyor.

Vakıf hala anadildir

Filipinler'de İki Dilli Eğitim (BEP) ve daha sonra Çok Dilli Eğitim (MTB-MLE) politikaları, ada ülkesinin eğitiminin yeniden şekillendirilmesinde ve ulusal kimliğin geliştirilmesinde önemli bir rol oynamıştır.

BEP, Filipinceyi ulusal dil olarak korurken halkına İngilizce yeterliliğini kazandırdı.

EF Education First tarafından yayınlanan 113 ülke ve bölgeyi kapsayan EF EPI İngilizce Yeterlilik Endeksi'nde Filipinler, küresel olarak 20. sırada yer aldı ve "son derece yeterli" olarak derecelendirildi. Bu ülke, Asya'da Singapur'dan sonra ikinci sırada yer alıyor ve birçok Avrupa ülkesinden çok daha yüksek bir seviyede.

Ayrıca, BEP ulusal dilin birliğini teşvik etmede başarılı olmuş ve Filipincenin kültürel entegrasyonuna katkıda bulunmuştur. Filipincenin İngilizceyle birlikte öğretilmesini sağlayarak, bu politika ulusal gururun ve ortak bir kimliğin korunmasına ve beslenmesine yardımcı olmuştur.

Filipinler'in başarı öyküsünden, iki dilli eğitim politikaları uygulamayı düşünen ülkeler için bazı dersler çıkarılabilir:

Öncelikle, temel becerilerin sağlam bir temelini oluşturmak için eğitime yerel veya ana dilde başlamak önemlidir. Bu yaklaşım, bilişsel ve dilsel gelişimi destekleyerek öğrencilerin daha sonra ek diller öğrenmeye geçmelerini kolaylaştırır.

İkincisi, yerel dille başlanarak erken yaşta İngilizceye maruz kalmak, tam iki dilliliğe geçişi kolaylaştırır.

Üçüncüsü, kapsamlı öğretmen eğitimine yatırım yapmak, herhangi bir iki dilli eğitim politikasının başarısı için de hayati önem taşımaktadır. Öğretmenlerin, yüksek kaliteli eğitim sunabilmeleri ve öğrencileri her iki dilde de etkili bir şekilde destekleyebilmeleri için hem yerel dilde hem de İngilizcede yetkin olmaları gerekir.

Ayrıca kaynakların ve desteğin adil bir şekilde dağıtılmasını sağlayarak bölgesel (kentsel-kırsal) eşitsizliklerin giderilmesi, eşitsizliklerin önlenmesine ve tüm öğrenciler için fırsatların sağlanmasına yardımcı olur.

İngilizceyi zorunlu ders yapan ülke, dünyada dil yeterlilik seviyesi en yüksek olan ülkelerden biri.

İngilizceyi zorunlu ders yapan ülke, dünyada dil yeterlilik seviyesi en yüksek olan ülkelerden biri.

DANİMARKA - 1. sınıftan itibaren İngilizce eğitimi, gerçeklikle dengelenmiş bir müfredat, İngilizcenin birçok farklı yönüyle bütünleştirilmesi... İskandinav ülkesinin yabancı dil politikasında öne çıkan özelliklerdir.
11 yıl boyunca kendi kendine İngilizce öğrenen bir erkek işçi, 34 yaşında ünlü bir tercüman oldu.

11 yıl boyunca kendi kendine İngilizce öğrenen bir erkek işçi, 34 yaşında ünlü bir tercüman oldu.

ÇİN - 11 yıl boyunca kendi kendine İngilizce öğrenen işçi, bir anda Çin'de büyük ilgi gören ünlü bir tercüman oldu.
Nüfusun %80'inin birden fazla dil konuştuğu, gençlerin %95'inin İngilizce'yi akıcı bir şekilde konuştuğu bir ülke

Nüfusun %80'inin birden fazla dil konuştuğu, gençlerin %95'inin İngilizce'yi akıcı bir şekilde konuştuğu bir ülke

HIRVATİSTAN - Orta Avrupa ve Akdeniz'in kesiştiği noktada bulunan Hırvatistan, İngilizce yeterliliğinde lider ülke konumunu güçlendirmek için dil stratejileri uygulamaya koydu.