Uyum sağlamak, yenilik yapmak ve değişime öncülük etmek için pedagojik eğitim

Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi Müdürü Profesör Huynh Van Son, hızla gelişen teknoloji bağlamında öğretmenlerin yeri doldurulamaz bir role sahip olduğuna inanıyor. Çünkü teknoloji ne kadar modern olursa olsun, öğretmenlerin sevgisi, özverisi ve yüreği, yetenekli ve çok yönlü öğrencilerden oluşan nesiller yaratmanın temel faktörleri olmaya devam ediyor.

Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi Müdürü Profesör Huynh Van Son

FOTOĞRAF: NVCC

Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme yeteneğine sahip olmaları gerekir.

Hocam, günümüzde teknolojik gelişmelerin yoğun yaşandığı bir ortamda öğretmenlik mesleğine yönelik gereksinimlerdeki değişimleri nasıl değerlendiriyorsunuz?

Profesör Huynh Van Son: Geçmişte öğretmenler, öğrencilere temel insani değerleri aktaran, bu değerleri taşıyan ve yönlendiren "canlı bilgi depoları" olarak görülüyordu. Ancak günümüzde, bilgi milyarlarca tıklamayla depolanıp yayıldığında, öğretmenlerin rolü artık sadece bilgi aktarmak değil, öğrencilerin kendi kendine öğrenme becerilerinin, kişiliklerinin, cesaretlerinin, özerkliklerinin ve sorumluluklarının rehberleri, önericileri ve ilham vericileri olmaktır.

Yapay zekânın (YZ) veri işlemede insanlardan daha akıllı olabileceğini inkâr edemeyiz, ancak etkileme, besleme ve ruhu uyandırma konusunda insanların yerini alamaz. Yeni çağın öğretmeni, teknolojiyi akıllı bir asistan olarak kullanmayı bilen biri olmalı, ancak yüreği yine de yol göstermeli ve yol göstermelidir. Son zamanlarda bazı pedagoji öğrencileriyle birlikte şunu paylaştık ve hemfikir olduk: "İyi YZ'den korkmayın, sadece öğretmenlerin öğretimde insani değerleri unutmasından korkun." Çünkü dünya ne kadar değişirse değişsin, öğretmenlik hâlâ insanların, insanlar tarafından ve insanlar için yapılan bir meslektir. Yüreğiniz YZ'yi nasıl kullanırsa, ürün de öyle olacaktır; yeteneğiniz YZ'yi nasıl kullanırsa, o yeteneğin özü hemen ortaya çıkacaktır...

Yenilik yapma yolundaki her çabamızda şunu aklımızda tutuyoruz: Teknoloji ancak insanların daha insancıl olmasına yardımcı olduğunda, özellikle de insanları yetiştirmeyi öğrenenler için anlamlıdır.

Prof. Dr. HUYNH VAN SON (Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi Rektörü)

Başka bir açıdan bakıldığında, teknoloji öğretmenlik mesleğinin gerekliliklerini yalnızca dijital bilgi açısından değil, aynı zamanda duygusal kapasite, uyum sağlama, eleştirel düşünme ve kültürlerarası iletişim açısından da değiştirmiştir. Bu bağlam, öğretmenlerin yaşamları boyunca öğrenebilmelerini, yöntemlerinde esnek olabilmelerini, sanal alanda nasıl ilham vereceklerini ve öğrencileri gerçek dünyada pozitif enerji ve eğitim inançlarıyla nasıl "bağlayacaklarını" bilmelerini gerektirir. İlham vermek, sorumlu bir yolda ilerlemek, vicdan ve duyguları kullanarak yaşamak ve çalışmak... bu mesleği yaparken her zaman değer verilecek şeylerdir.

Öğretmenlik mesleğinin günümüzdeki hayatta kalma gereksinimleri

Sizce yeni nesil bir öğretmenin çağdaş eğitimin gereklerini karşılayabilmesi için sahip olması gereken temel yetkinlikler nelerdir?

Öğretmen yetiştirme programı, açık - uyarlanabilir - teknolojiyle bütünleşik bir eğitim modeliyle bağlantılı mesleki bilgi ve pedagojik becerilere odaklanmaktadır.

FOTOĞRAF: NHAT THINH

Öğretmenler özünde diğer tüm meslekler için insan kaynağını "üreten" kişilerdir. "Ana makine" bozulursa, çıktı, yani sosyal insan etkilenecektir. Bu nedenle, yeni dönemde öğretmenlerin temel yetkinliklerini şekillendirmek stratejik ve son derece gerekli bir görevdir. Yetkinlikler bir bileşim olduğu için genelleme yapmak veya seçim yapmak zor olsa da, yapay zekâ çağındaki öğretmenlerin önceliklendirmesi gereken bir dizi yetkinlik grubu seçmek mümkündür.

Birincisi, teknolojik kapasite ve dijital dönüşüm. Çünkü yeni öğrenme ortamında eski yöntemlerle eğitim veremeyiz. Öğretmenler, çevrimiçi dersler tasarlamaktan, değerlendirme ve geri bildirimde yapay zekâyı uygulamaya, öğrenme verilerini öğrenci kapasitesini analiz etmek için kullanmaya kadar teknolojiyi proaktif bir şekilde anlamalı, kullanmalı ve entegre etmelidir. Ancak daha da önemlisi, teknoloji tarafından yönlendirilmek değil, teknolojiyi nasıl kontrol edeceğinizi bilmektir.

İkincisi, insan duygu ve davranış kapasitesidir. Bu, makinelerin asla yerini tutamayacağı bir şeydir. Doğru zamanda bir cesaretlendirme sözü, bir bakış, basit bir destek veya sadece empati, bir öğrencinin hayatını değiştirebilir. Öğretmenlerin, tüm kalpleriyle dinleme, anlama, empati kurma ve eğitme becerisine sahip olmaları gerekir çünkü bu, özel bir değere sahip bir araçtır.

Üçüncüsü yaratıcılık ve eleştirel düşünmedir. Öğretmenler, yaratıcılıktan yoksunlarsa yaratıcı düşünmeyi öğretemezler. Öğretmenlerin sadece içerik sunmakla kalmayıp, öğrenme deneyimleri tasarlamayı da öğrenmeleri gerekir. Her ders, sadece bir sınav değil, bir keşif yolculuğu olmalıdır. Teknik ve hedef odaklı eleştirel düşünme; yeni ve yaratıcı bir şeyi hedefleyen eleştirel düşünme çok değerlidir.

Dördüncüsü, bütünleşme ve yaşam boyu öğrenme becerisidir. Düz bir dünyada, bilgi her zamankinden daha hızlı değişiyor. Öğretmenler sadece bildiklerini öğretmekle kalmıyor, aynı zamanda yeni şeyleri nasıl öğreteceklerini de öğrenmeliler. Uyum sağlamayı öğrenmek, kendini geliştirmeyi öğrenmek, günümüz öğretmenlik mesleğinin olmazsa olmaz şartıdır.

Nihayetinde en önemli şey, mesleğini sevme ve eğitimin değerine inanma yeteneğidir. Bir öğretmen teknoloji konusunda iyi ve becerilerde yetkin olabilir, ancak sevgi ve özveriden yoksunsa, bilgi keşfinin ateşini yaymakta zorlanacaktır. Teknoloji sadece bir araçtır, yüreği ise bir öğretmenin gerçek "telif hakkı"dır.

Bir sınıfta pedagoji öğrencileri. Günümüz öğretmenleri için gerekli yetkinliklerden biri teknoloji ve dijital dönüşümdür.

FOTOĞRAF: NHAT THINH

"Akıllı Eğitim" Sadece "Makine Eğitimi" Olamaz

Yukarıdaki hedefe ulaşmak için okulun mevcut öğretmen yetiştirme programı hangi unsurlara odaklanıyor ve öncekinden farklı olan nedir?

Özetle, günümüz pedagojik eğitiminin sadece profesyonel olmayı öğretmek değil, aynı zamanda uyum sağlamayı, yenilik yapmayı ve değişime öncülük etmeyi de öğrettiği söylenebilir. Bu, eğitim liderlerinin son zamanlarda büyük ilgi duyduğu bir konudur. Özellikle Ho Chi Minh Eğitim Üniversitesi, eğitim felsefesinden program işleyişine kadar birçok kapsamlı yenilik uygulamaktadır. Eğitim programı, açık bir eğitim modeliyle bağlantılı mesleki bilgi ve pedagojik becerilere odaklanmaktadır - hızlı adaptasyon - teknoloji entegrasyonu. 3 faktöre odaklanıyoruz:

Birincisi, yeterlilik temelli eğitimdir. Öğrencilerin yalnızca "nasıl öğreteceklerini bilmeleri" değil, aynı zamanda "öğretebilmeleri" ve daha da önemlisi "iyi ve yaratıcı bir şekilde öğretebilmeleri" gerekir. Tüm programlar, kanıtlanmış bir değerlendirme sistemiyle, çıktı yeterlilik standartlarına göre oluşturulmuştur.

İkincisi, dijital teknoloji kapasitesinin geliştirilmesidir. Okul, 2023 yılından bu yana dijital kapasite ve dijital teknolojinin programda yatay ve dikey olarak yaygınlaştırılması konusunda çıktı standartları oluşturmuştur. Temel ve uygulamalı bilişim derslerine ek olarak, eğitimde yapay zekâ uygulamaları, öğrenme verisi analizi, dijital ders tasarımı ve yapay zekâ tabanlı değerlendirmelerin uygulanması üzerine dijital beceri eğitimi dersleri ve modüllerinin entegrasyonu sürekli adımlardır.

Öğrencilerin yaratıcı, eleştirel olmaları, paylaşımda bulunmaları ve etkileşimde bulunarak gelişmeleri teşvik edilir.

FOTOĞRAF: NHAT THINH

Üçüncüsü, insani nitelikleri geliştirmektir. Pedagoji okulları yalnızca "öğretim teknolojisini" değil, aynı zamanda paralel ve tamamlayıcı bir şekilde "insan olma sanatını" da öğretir. Deneyimsel etkinlikler, gönüllülük, psikolojik danışmanlık ve toplum desteği düzenli olarak uygulanmaktadır, çünkü yalnızca mutlu bir öğretmenin mutlu bir sınıf yaratabileceğine inanıyoruz.

Bununla birlikte, en büyük fark, öğrencilerin algılanma biçiminde yatmaktadır: bilginin alıcıları olarak değil, bilginin ortak yaratıcıları olarak. Öğrenciler, gelişmek için yaratmaya, tartışmaya, paylaşmaya ve etkileşimde bulunmaya teşvik edilir.

Öğretimde teknoloji ve insan unsurlarının birleşimi nasıl dengeleniyor?

"Akıllı eğitimin" sadece "makine eğitimi" olamayacağını anlıyoruz. Çünkü sadece makineler varsa insanlar kaybolacak; sadece insanlar varsa da insanlar geride kalacak. Sorun, teknoloji ile "insanlık" arasında denge kurmakta.

Program açısından okul, tüm derslere teknolojiyi entegre etmek, çıktı standartlarını sağlamak, öğrencilerin akıllı öğrenme platformlarına erişimini sağlamak, ders planları oluşturmak için yapay zekayı kullanmak, sınıf verilerini analiz etmek ve öğrenci yeterlilik profilleri oluşturmak gibi birçok senkron çözümü uygulamaya koymuştur.

Simüle edilmiş sınıf deneyimini yaşayın - sanal gerçeklik, öğrencilerin sanal gerçeklikte bazı başlangıç ​​teknolojileriyle simüle edilmiş bir sınıf ortamında deneyimlemelerini sağlar. Dijital güvenlik ve dijital etik kapasitesini geliştirin: Öğretmenlerin teknolojiyi kullanırken yalnızca becerilere değil, aynı zamanda sorumluluğa da ihtiyaçları vardır. Yapay zeka ile öğretim, telif hakkı, gerçeklik ve mesleki etik bilinciyle birlikte yürütülmelidir.

Aynı zamanda, eğitimde "insan" yönünü de göz ardı etmiyoruz. Teknoloji hızlı değerlendirmeyi destekleyebilir, ancak öğrencilerin duygu ve ruh hallerini yalnızca öğretmenin yüreği anlayabilir. Teknoloji öğrenme eğilimlerini tahmin edebilir, ancak sessiz bir bakışın veya uzun bir gülümsemenin derin nedenini yalnızca öğretmen anlayabilir.

Yenilik yapma yolundaki her çabamızda şunu aklımızda tutuyoruz: Teknoloji ancak insanların daha insancıl olmasına yardımcı olduğunda, özellikle de insanları yetiştirmeyi öğrenenler için anlamlıdır.

Gelecek 10 yılın öğretmeni nasıl olacak?

Geleceğe baktığımda öğretmenlerin iki "kimliğe" sahip olacağına inanıyorum: Teknoloji öğretmenleri ve duygusal öğretmenler.

Önümüzdeki 10 yılın öğretmenleri sanal bir sınıfta durup öğrenmeyi kişiselleştirmek için yapay zekayı kullanabilir, aynı zamanda dengeli ve uyumlu bir şekilde hikaye anlatmayı, ilham vermeyi ve yürekten eğitmeyi de bilirler. Öğretmenler sadece "öğretmen" değil, aynı zamanda "öğrenme tasarımcıları"dır; yani dijital teknoloji uygulamalarıyla her öğrenciye uygun öğrenme deneyimleri yaratan kişilerdir.

Geleceğin öğretmenlerinin öğrenci verilerini analiz edebilme, uygun dijital araçları nasıl seçeceğini bilme, aynı zamanda empati, pedagojik sanat ve pedagojik cesareti koruyabilme yeteneğine sahip olması gerekiyor.

Pedagoji kolejleri sadece öğretmen yetiştirmekle kalmaz, aynı zamanda araştırma, eğitim bilgisi aktarımı, politika danışmanlığı ve akıllı eğitim ekosistemlerinin beslenmesi merkezleridir. Açık eğitim bağlamında, pedagoji kolejlerinin teknolojiyi birbirine bağlaması ve uygulaması, eğitim felsefesinde, eğitim döngüsünde, değerlendirmede... uygulanabilirliği ve sürekli güncellemeyi sağlamak için teknolojiden faydalanması gerekir. Ancak, asla yeniden programlanamayan bir "orijinal çip" vardır ki bu da bir öğretmenin kalbidir. Hiçbir yapay zeka, gerçek bir öğretmenin duygularının, sabrının, hoşgörüsünün ve fedakarlığının yerini tutamaz. Çünkü eğitim sadece aktarmakla ilgili değil, aynı zamanda ruhun tohumlarını ekmek ve kişiliği geliştirmekle ilgilidir.

Bu çalkantılı dünyada bir "ekiciler" olmak istiyorsanız, pedagoji öğrencileri hem zekâlarını hem de ruhlarını ortaya koymalıdır. Günümüzde öğretmen olmak cesur bir yolculuktur. Yeni şeyler öğrenmek için cesur olun, değişimle yüzleşmek için cesur olun ve veri ve algoritmalar çağında insani bir yüreğe sahip olmak için cesur olun. Dijital çağın öğretmeni olun, ancak kalbinizin "dijitalleşmesine" izin vermeyin. Uyum sağlamak için zekâya, devam etmek için sevgiye ve katkıda bulunmak için sorumluluğa ihtiyacınız var. Çünkü zaman ne kadar değişirse değişsin, öğretmenler her öğrencinin hayallerini ve özlemlerini uyandıran kişilerdir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giao-duc-su-pham-de-thich-ung-doi-moi-va-lanh-dao-su-thay-doi-185251113153449841.htm