Vietnam eğitimi uluslararası alanda iz bırakıyor

Ülkenin yeniden birleşmesinden sonra Vietnam'ın eğitimi özel bir döneme girdi: Savaştan kurtulma, yeni insanlar yetiştirme sorumluluğunu üstlenme ve tüm ülke için bir sistemi birleştirme.

2 BÖLGEDEN ÖĞRETMENLER - ÖZEL BİR KÖPRÜ

1975-1986 döneminde Vietnam eğitiminin en önemli noktası, iki bölgenin eğitim deneyimlerinin Güney pedagojik ortamında bir araya gelmesiydi. 1975'ten sonra Güney eğitimi, Kuzey'in sosyalist modelini benimsedi ve olumlu yönlerini koruyup geliştirmeye devam etti. Öğretim kadrosu üç gruptan oluşuyordu: Kuzeyli öğretmenler, Kuzeyli öğretmenler ve pedagojik okullardan mezun genç öğretmenler. Dayanışma ve sorumluluk ruhuyla oluşturulan bu birleşim, birçok okulun zorlukların üstesinden gelmesine ve kaliteyi korumasına yardımcı olan özel bir güç yarattı.

Le Ba Khanh Trinh, 1979 Uluslararası Matematik Olimpiyatları'nda özel ödül aldı.

FOTOĞRAF: NVCC

O dönemde koşullar son derece kötüydü: geçici okullar, yetersiz öğretim ekipmanı, düşük öğretmen maaşları. 10 yıllık sisteme alışkın olan Kuzeyli öğretmenler, 12 yıllık sistemi öğretmek için kendi başlarına çalışmak zorundaydı ve birçok dersin eğitim materyali yoktu. Ancak, öz-öğrenme ruhu ve mesleki gurur, kürsüde sağlam durmalarına yardımcı oldu.

Birçok okul, Güney'deki öğretmenlerin bireysel yeteneklerini geliştirme yöntemini Kuzey'deki "yaparak öğrenme" ilkesiyle birleştirmenin avantajını kullanmıştır. Bu sayede öğrenciler yalnızca modern bilimsel bilgiye erişmekle kalmayıp aynı zamanda disiplin, çalışma ruhu ve devrimci idealleri de deneyimlemektedir. Quoc Hoc Hue, Phan Chu Trinh (Da Nang) ve Le Hong Phong (HCMC) gibi tipik okullar, zor zamanlarda parlayan yıldızlar haline gelmiştir.

Kuzey-Güney deneyimlerinin kaynaşmasının, Güney'in savaş sonrası entelektüel bir kopuştan kaçınmasına yardımcı olduğu, ancak tam tersine, tüm ülkede eğitim birliğini pekiştiren bir itici güç haline geldiği söylenebilir. Bu okullar yalnızca bilgi tohumları ekmekle kalmadı, aynı zamanda ulusal uyum ruhunu da simgeleyerek, eğitimin farklı geçmişlere sahip insanları ortak bir hedef doğrultusunda, yani gelişmiş, bağımsız ve insani bir Vietnam inşa etmek için bir araya getiren bir köprü olduğunu kanıtladı.

EĞİTİM REFORMU 1979 - ÖNEMLİ BİR DÖNÜM NOKTASI

11 Ocak 1979'da Politbüro ve Parti Merkez Komitesi, eğitim reformuyla ilgili 14-NQ/TW sayılı Kararı yayınladı. 1979'da başlayan üçüncü eğitim reformu, bu dönemin önemli bir kilometre taşıydı (ondan önce, Cenevre Anlaşması'ndan sonra, Kuzey, 1956'da kapsamlı bir sosyalist eğitim sistemi kurarak ikinci eğitim reformunu gerçekleştirdi). Bu reformun amacı, ülke genelinde 12 yıllık birleşik bir genel eğitim sistemi oluşturmaktı. Bu, Vietnam'ın Kuzey'den Güney'e birleşik bir eğitim yapısına sahip olduğu tarihteki ilk seferdi. 1975 - 1986 döneminde, üniversite kabul mekanizması da özel bir özelliğe sahipti. Okullar, 10. ve 12. sınıf öğrencileri için genel ve özel bölümler içeren sınavlarla kendi sınavlarını düzenlediler. Bu, ülke çapında adaylar için adaleti sağlayan esnek ve etkili bir çözümdü.

Savaş sonrası Güney'in entelektüel çöküş yaşamasını engelleyenin Kuzey ve Güney deneyimlerinin kaynaşması olduğu, tam tersine tüm ülkede eğitim birliğinin güçlenmesinde itici güç olduğu söylenebilir.

Özellikle o dönemde işçi ve çiftçi çocuklarına ve politika yapan ailelere yönelik uygulanan ayrıcalıklı politika, yoksul öğrencilerin öğrenim olanaklarını genişletti.

Bu dönemde ülkemiz sayısız zorlukla karşılaştı. Yeniden birleşmenin hemen ardından, Güneybatı ve Kuzey sınırlarını korumak için iki savaşa girmek zorunda kaldık. Ekonomi krizdeydi, okul tesisleri yetersizdi; kitap, sıra ve sandalye yoktu. Çok sayıda öğretmen olmasına rağmen, nitelikleri ve yöntemleri aynı değildi ve hayat son derece zordu.

Ancak, zorlukların ortasında eğitim sektörü kararlılıkla reformlar gerçekleştirdi, genç nesillere bilgi akışını sağladı ve önemli başarılar elde etti. Eğitimin kapsamı korundu ve genişletildi, milyonlarca öğrencinin eğitim hakkı güvence altına alındı. Okuma yazma bilmezliği ortadan kaldırma ve ek eğitim hareketi geniş çapta yayıldı ve halkın bilgi birikiminin artmasına katkıda bulundu.

Dr. Le Ba Khanh Trinh ve Vietnam öğrenci heyeti, İngiltere'deki 2019 Uluslararası Matematik Olimpiyatları'na katılıyor

FOTOĞRAF: BELGESEL

Ayrıca, mükemmel öğrenciler yetiştiren ve uluslararası arenada adından söz ettiren uzmanlaşmış okullar sistemi kuruldu. 1975'ten 1986'ya kadar Vietnam, Uluslararası Matematik Olimpiyatları'nda 44 madalya (5 altın madalya dahil) ve Uluslararası Fizik Olimpiyatları'nda 6 madalya kazandı. Le Ba Khanh Trinh (Hue Ulusal Okulu, 1979'da 40/40 mükemmel puanla altın madalya), Le Tu Quoc Thang (Le Hong Phong Üstün Zekalılar Lisesi, Ho Chi Minh Şehri, 1982'de 42/42 puanla altın madalya), Dam Thanh Son (A0, Hanoi, 1984'te 42/42 puanla altın madalya) gibi isimler altın madalyalar ve mükemmel puanlarla eğitim tarihine geçti.

O dönemdeki eğitim, yalnızca insan kaynağını eğitmekle kalmıyor, aynı zamanda savaşın yaralarını sarıyor ve bilgiye olan isteği besliyordu. Bu temelden yola çıkan Vietnam, 1986'dan sonra inovasyon ve uluslararası entegrasyona güvenle adım attı.

Kaynak: https://thanhnien.vn/giao-duc-viet-nam-ghi-dau-an-tren-dau-truong-quoc-te-185250829233916597.htm