Editörün notu:

Ek dersler birçok aile için görünmez ve kaçınılmaz bir baskı haline geliyor. VietNamNet, bu hikayeyi kaydedip okuyucularla derinlemesine tartışmak umuduyla Ek Ders Baskısı forumunu açıyor.

Velilerden, öğretmenlerden, öğrencilerden ve eğitim yöneticilerinden, bu büyük toplumsal kaygı konusuna ilişkin pratik deneyimler, öğrenilen dersler ve önerilen yeni çözümler hakkında geri bildirimler almayı sabırsızlıkla bekliyoruz.

Aşağıdaki makale Nghe An'daki bir Edebiyat öğretmeninin bakış açısını yansıtmaktadır.

Ek öğretim ve öğrenme, günümüz eğitiminde en çok konuşulan konulardan biridir. Her şeyden önce, ek öğretim ve öğrenmenin, genellikle öğrencilerin bilgilerini pekiştirmelerine, becerilerini geliştirmelerine veya doğrudan sınavlara hazırlanmalarına yardımcı olmayı amaçlayan, normal okul saatleri dışında gerçekleştirilen bir eğitim faaliyeti olduğunu anlamak gerekir. Bu faaliyet okulda, evde veya bir eğitim merkezinde düzenlenebilir.

Özünde, ek ders faaliyetleri velilerin ve öğrencilerin meşru ihtiyaçlarından kaynaklanır ve öğretimin kalitesi üzerinde olumlu bir etki yaratabilir.

Aslında, bir devlet okulundaki sınıf mevcudu genellikle 40-50 öğrenciden oluşur ve farklı öğrenme hedefleri ve yetenekleri vardır. Daha küçük sınıf mevcuduyla ders dışı öğrenme, hatta birebir özel ders bile, her öğrencinin bireysel yeteneklerine ve belirli hedeflerine uygun bir yol izleme ihtiyacını karşılayacaktır.

Öte yandan, velilerin beklentileri ve not ve sınav baskısı da öğrencilerin ek ders alma baskısını artıran faktörlerdir. Ek ders almazlarsa, öğrenciler ve veliler düşük not almaktan, hayallerindeki okula girememekten ve gelecekte fırsat bulamamaktan korkarlar. Öğretmenler de sınav sonuçlarına göre değerlendirme ve sınıflandırma yapmanın baskısı altındadır.

Sonuç olarak, birçok öğrencinin programı çok yoğun oluyor ve bu da rahatlamaya, sosyalleşmeye, arkadaş edinmeye, hayatı deneyimlemeye, egzersiz yapmaya veya sağlıklarına dikkat etmeye zaman bırakmıyor. Özellikle, öğrencilerin öğrenmenin keyfini yaşama ve kendi kendine çalışma becerilerini geliştirme fırsatları ortadan kalkıyor.

Çok fazla ders çalışmak ve yoğun çalışma baskısı öğrencileri bunaltabilir, yavaş yavaş ders çalışma motivasyonlarını kaybedebilir ve hatta ruh sağlığı sorunlarına yol açabilir. Çocuklar için ek ders maliyetleri de ortalama ve düşük gelirli birçok aile için endişe kaynağıdır.

Öğretmenler açısından, özel derslerin öğretmenlerin gelirlerini artırmalarına yardımcı olduğu ve hatta bazıları için asıl maaşlarından bile daha yüksek olduğu yadsınamaz. Ancak bu, özel derslerin yalnızca öğretmenler için olumlu etkileri olduğu anlamına gelmez.

Öğretmenler ders hazırlamak, ders anlatmak, ödevleri değerlendirmek ve öğrenme süreci boyunca öğrencilere destek olmak için çok zaman ve emek harcamak zorundadır. Özel ders seansları genellikle akşamları veya hafta sonları gerçekleştiğinden, öğretmenlerin kendilerine ve ailelerine ayıracak fazla zamanları olmaz.

İlk bakışta, bazı kişiler özel dersin öğretmenlerin mesleki becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabileceğini düşünebilir. Aslında durum böyle değildir. Çoğu özel ders oturumu, öğrencilerin genel niteliklerini ve yeteneklerini geliştirmek yerine, sınavlara hazırlanmaya odaklanır ve puanları yükseltmeyi hedefler. Bu nedenle, öğretmenlerin özel ders sırasında genel mesleki becerilerini geliştirmeleri için pek fazla fırsat yoktur.

Ders programı dolu olduğunda, öğretmenlerin kendilerini geliştirmeye, öğrenmeye ve bilgilerini derinleştirmeye, özellikle de yeni eğitim programının gerekliliklerini karşılamak için yeni öğretim yöntemlerini kullanma becerilerini geliştirmeye zamanları kalmıyor. Bu durum, mevcut eğitim reformu sürecinde önemli bir engel teşkil ediyor.

2018 programının, bilgi sağlamaya odaklanmak yerine nitelik ve yetenekleri geliştirmeyi hedeflediği için, yaygın ek ders uygulamasının sonlandırılmasında bir dönüm noktası yaratması bekleniyor. 6 yıllık uygulama sonucunda, 2018 programının ülkenin eğitim sisteminde olumlu değişikliklere katkıda bulunduğu inkâr edilemez. Ancak, ek ders yarışında boğulmamak için öğrencilerin, velilerin ve öğretmenlerin proaktif bir şekilde değişime gitmesi gerekiyor.

Ebeveynler açısından, çocuklarla birlikte uygun hedefler belirlemek ve çok yüksek beklentiler yerine onlara eşlik edip onları cesaretlendirmek önemlidir. Çocukların öğrenme sonuçları, hangi okula gittiklerine veya öğretmenlerle ne kadar zaman geçirdiklerine değil, bilgi edinme ve uygulama becerilerine ve becerilerini geliştirmelerine bağlıdır. Bu nedenle, ebeveynler çocuklarının ek dersler almasına izin vermemeli, bunun yerine çocukları için uygun dersleri ve ders sayısını proaktif olarak seçmelidir. Çocuklarının okula gittiği sürenin yanı sıra, ebeveynler evde bir öğrenme ortamı oluşturmalı ve çocuklarına kendi başlarına çalışma fırsatı vermelidir.

Öğretmenler için en zor şey, yeni genel eğitim programının gerekliliklerini karşılayacak şekilde öğretim yöntemlerini yenilemektir. Öğretmenliğin en büyük amacı, nasıl öğrenileceğini öğretmektir. Ancak, mevcut tüm öğretmenler eski eğitim programının ürünüyken ve öğretmenler için eğitim kursları hâlâ büyük ölçüde teorikken, öğretim yöntemlerini yenilemek bir gecede yapılabilecek bir şey değildir.

Öğrencilerin öğrenme sürecinde proaktif ve olumlu olmaları gerekir. Bilgi teknolojisinin hızla yaygınlaştığı çağ, öğrencilerin devasa ve sınırsız bir bilgi hazinesini keşfetmeleri için koşullar yaratır. Modern çağın öğrenme fırsatları sonsuzdur; eğer kendi kendine çalışma yöntemleri varsa, hayatları boyunca öğrenme ve kendilerini yenileme konusunda kendilerine güvenirler.

Okuyucu Thanh Giang (Nghe An'daki Lise Öğretmeni)

Makalenin içeriği, yazarın kendi bakış açısını ve görüşlerini yansıtmaktadır. Benzer görüş veya hikayeleri olan okuyucular, Bangiaoduc@vietnamnet.vn adresine e-posta gönderebilirler. VietNamNet'te yayınlanan makaleler, yayın yönetmeliklerine göre telif ücreti alacaktır. Teşekkür ederiz!
Çocukların bütün gün ek derslere çalıştığını gören birçok kişi, onları büyütmek için para kazanmakta zorlandığımızı bilmeden, bir yandan da onların ruhsal ve fiziksel sağlıklarını ve gelecek beklentilerini 'ölçerken', anne babaların çok fazla baskı yaptığını eleştiriyor.
Ho Chi Minh şehrindeki öğretmenlerin, öğrencileri ek ders almaya zorlamaları 'ifşa edildi'. Müdür ne dedi?

Ho Chi Minh şehrindeki öğretmenlerin, öğrencileri ek ders almaya zorlamaları 'ifşa edildi'. Müdür ne dedi?

Ho Chi Minh kentindeki Nguyen Van Linh Lisesi'nde bir öğretmenin, öğrencilerini sosyal medyada ek ders almaya zorladığı ortaya çıktı.
Öğrencilerin neden ek derslere ihtiyacı var?

Öğrencilerin neden ek derslere ihtiyacı var?

Milli Eğitim Bakanlığı'nın ek ders ve öğretimi düzenleyen bir genelge hazırlaması konusunda bazı görüşler, 2018 genel eğitim programının birçok yenilik ve avantajla getirildiği, peki öğrencilerin neden hâlâ ek derse ihtiyaç duyduğu yönünde endişeler taşıyor.