Şeffaf ve sürdürülebilir eğitim kalitesi değerlendirmesine doğru

Kaçınılmaz trend

Nguyen Hue Lisesi (Vinh Long) Müdür Yardımcısı Bay Phan Trong Hai'ye göre, bilgi teknolojisi, çalışma yöntemlerini manuel ve karmaşıktan modern ve bilimsel hale getirmeye yardımcı olarak sürdürülebilir eğitimin kalitesinin iyileştirilmesine katkıda bulunuyor.

Binlerce sayfalık belgeyi depolamak yerine, tüm deliller ve raporlar dijital ortama aktarılır ve veritabanı sisteminde saklanır. Buradan, bilgileri aramak, bulmak ve karşılaştırmak sadece birkaç tıklamayla hızlı ve kolaydır. Deliller kodlandığında, bilimsel olarak düzenlendiğinde ve belirli kriter ve standartlara bağlandığında, dış değerlendirme ekibi bilgilere kolayca erişebilir, kontrol edebilir ve doğrulayabilir.

Özel yazılımlar, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen formata göre otomatik olarak veri toplayabilir, sentezleyebilir ve öz değerlendirme raporları oluşturabilir; böylece hatalar en aza indirilerek önemli ölçüde zaman tasarrufu sağlanır. Yönetim platformları, görev atamalarına, ilerlemenin izlenmesine ve öz değerlendirme kurulu üyeleri arasında bilimsel ve etkili bir şekilde etkileşime olanak tanır. Denetim ve öz değerlendirme raporlarının sonuçları kamuoyuna açıklanır ve bu da toplumun, velilerin ve öğrencilerin bunlara kolayca erişip izlemesini sağlar.

Bay Hai, Nguyen Hue Lisesi'nin yönetim kadrosu, öğretmenleri ve personelinin şu anda bilgi teknolojilerini oldukça iyi kullandığını söyledi. Okul, kayıtların çoğunu yönetmeliklere uygun olarak dijital ortama aktarıyor. Ancak veriler, hâlâ parçalı bir yapıda olan birçok farklı yazılımda depolanıyor. Bu çalışmadaki zorluk, esas olarak yazılımın işletim maliyetinden kaynaklanıyor; denetim yazılımı henüz bağlı olmadığından, verilerin depolama yazılımından kalite denetim yazılımına manuel olarak aktarılması gerekiyor.

Nguyen Hue Lisesi (Hung Yen) Müdürü Bay Nguyen Van Hoang, kalite değerlendirmesinin çok sayıda kanıt, veri, rapor vb. gerektirdiğini; manuel olarak yapmanın çok zaman aldığını, kaynak israfına yol açtığını, hatalara açık olduğunu ve şeffaflığın sağlanmasının zor olduğunu belirtti. Bilgi teknolojilerinin uygulanması, kanıt depolamaktan, öz değerlendirme raporları oluşturmaya ve değerlendirme veritabanını yönetmeye kadar tüm sürecin dijitalleştirilmesine yardımcı oluyor.

Bu sayede izleme ve bilgi edinmede birlik ve kolaylık sağlanarak şeffaflık ve objektiflik artırılırken; aynı zamanda okul düzeyinden bakanlık düzeyine kadar eş zamanlı veri bağlantısı imkânı açılarak, hızlı ve doğru karar almaya hizmet eden modern bir yönetim sistemi oluşturulmaktadır.

Birçok eğitim kurumu akreditasyonda başlangıçta bilgi teknolojilerini kullanmıştır: Kayıtlar ve kanıtlar dijital ortama aktarılmıştır; bazı akreditasyon yönetim yazılımları kullanılmaktadır. Ancak Bay Nguyen Van Hoang'a göre, uygulama hâlâ yerel düzeydedir, birimler arasında senkronizasyon sağlanamamaktadır ve tüm ülke için ortak bir yazılım bulunmamaktadır.

Dikkat çekici zorluklar ve sınırlamalar şunlardır: Özellikle uzak bölgelerdeki birçok okulda ekipman eksikliği ve istikrarsız internet bağlantıları bulunmaktadır. Akreditasyon alanında çalışan birçok yetkili, öğretmen ve personel dijital becerilerde yetersizdir ve yazılım ve bilgi teknolojisi araçlarını kullanma konusunda hâlâ kafaları karışıktır.

Yazılım ve veri sistemleri, tüm sektörü birleştiren ortak bir platformdan yoksundur; birçok kurum farklı yazılımlar geliştirmek veya kullanmak zorunda kalmaktadır; bu da veri paylaşımını, çapraz kontrolü ve genel değerlendirmeyi zorlaştırmaktadır. Akreditasyon için bilgi teknolojisine yapılan yatırım sınırlıdır ve çoğunlukla okul bütçelerine dayanmaktadır; eş zamanlı yükseltme için yeterli değildir.

Okulun akreditasyonda bilgi teknolojisini uygulamaya başlamasıyla ilgili olarak (elektronik kanıt deposu oluşturma, yazılımlar hakkında öz değerlendirme raporları oluşturma), A Xing İlkokulu ve Ortaokulu (Lia komünü, Quang Tri) Müdürü Sayın Nguyen Mai Trong da benzer zorluklardan bahsetti.

Buna göre, teknik altyapı senkronize değil, iletim hattı zayıf ve ekipman, özellikle zorlu bölgelerde sınırlı. Uzmanlaşmış birleşik yazılım eksikliği nedeniyle okul, işlemleri manuel olarak yapmak veya standart dışı araçlar (Google Drive, Excel...) kullanmak zorunda kalıyor. Ekibin BT kapasitesi sınırlı ve elektronik delilleri yönetme becerisinden yoksun. Veri hacmi büyük, delillerin sayısallaştırılması ve sınıflandırılması zaman alıcı ve hataya açık.

Senkronize çözüm

Bay Nguyen Van Hoang, eğitim kalitesi değerlendirmesinde bilgi teknolojisinin etkili bir şekilde uygulanabilmesi için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın yakında tüm ülke için eğitim kalitesi değerlendirmesini yönetecek bir yazılım çıkarması ve kullanıma sunması gerektiğini söyledi. Bu yazılımın açık, kullanımı kolay, son derece güvenli olması ve seviyeler arasında veri bağlantısı kurabilmesi gerekiyor.

İnternet hatlarını, bilgisayar ekipmanlarını ve sunucuları iyileştirmeye öncelik verilmeli, özellikle de zorlu bölgelerdeki okullar desteklenerek tüm eğitim kurumlarının uygulama için gerekli koşullara sahip olması sağlanmalıdır. Devletin, denetim amaçlı bilgi teknolojisi yatırımları için belirli bir finansman kaynağına sahip olması, aynı zamanda sosyalleşmeyi teşvik etmesi ve kurum ve işletmelerden kaynak seferber etmesi gerekmektedir.

Nguyen Hue Lisesi Müdürü ayrıca yönetim ve değerlendirme yöntemlerinde yenilik yapılması, kağıt depolamanın yerini elektronik veri tabanlarının alması, çevrimiçi değerlendirme, uzaktan izleme, şeffaflığın artırılması ve maliyet tasarrufunun sağlanması gerektiğini vurguladı.

Akreditasyondan sorumlu yöneticiler, öğretmenler ve personel için bilgi teknolojilerini kullanma ve yazılımları etkili bir şekilde kullanma becerilerini geliştirmeleri amacıyla yoğun eğitim kursları düzenleyin. Dijital akreditasyon modellerini başarıyla uygulayan eğitim kurumları arasında bilgi alışverişi ve paylaşımı için bir forum oluşturun, tipik örnekleri çoğaltın ve hâlâ zorluklarla karşılaşan birimleri destekleyin.

Hoang, “Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Ulusal Dijital Dönüşüm Eğitim Stratejisi'ne kalite değerlendirmesinde bilgi teknolojilerinin uygulanmasını yakında dahil etmeli; özellikle kırsal ve dağlık alanlardaki eğitim kurumları için özel destek mekanizmaları oluşturmalı; aynı zamanda uygulama sürecinin kesintiye uğramamasını sağlamak için kalıcı bir teknik destek ekibi kurmalıdır” önerisinde bulundu.

Okul Müdürü Nguyen Mai Trong, zorlu bölgelerdeki okulların gerçekliğinden yola çıkarak, altyapı ve bilgi teknolojisi ekipmanlarına yatırımı artırmanın, istikrarlı bir ağ sağlamanın ve denetim verilerini depolamak için bir sunucuya sahip olmanın gerekli olduğunu söyledi. Ayrıca, bölüm veya belediye düzeyinde kanıt yönetimi ve denetim için birleşik bir yazılım oluşturulması ve okullar arasında veri bağlantısının kurulması gerektiğini belirtti.

Sorumlu memurlar için eğitim sağlayın ve BT ve denetim becerilerini geliştirin. Okullar arasında deneyim paylaşımını teşvik edin, tipik elektronik kalite denetim modellerinin değerlendirilmesini ve tanınmasını artırın ve eğitim kurumlarını bunları uygulamaya motive edin.

Bay Nguyen Mai Trong görüşünü şöyle ifade etti: "Eğitim kalitesi değerlendirmesi, birden fazla kaynaktan gelen büyük miktarda verinin işlenmesini gerektirir ve karmaşıktır. Bilgi teknolojisinin uygulanması, süreçlerin otomatikleştirilmesine, dijitalleştirilmesine ve standartlaştırılmasına yardımcı olarak nesnelliğin, şeffaflığın ve verimliliğin artırılmasına; kanıtların hızlı bir şekilde depolanıp geri alınmasına, kayıp ve tekrarların önlenmesine katkıda bulunur. Bu, okulların kanıtları çevrimiçi olarak harici değerlendirme ekipleriyle kolayca güncellemesine ve paylaşmasına yardımcı olarak okul yönetim kapasitesini artırır."

Kaçınılmaz trend

Senkronize çözüm

Yorum (0)