Yoğun baskı altında olan öğretmenlik mesleği.

Uluslararası Öğretim ve Öğrenme Araştırması (TALIS), Singapur'daki 145 devlet ve 10 özel okulda görev yapan 3.500 ortaokul öğretmeninden veri topladı. Sonuçlar, bu ada ülkesindeki öğretmenlik mesleği hakkında hem cesaret verici hem de endişe verici bir tablo ortaya koyuyor.

TALIS'e göre, Singapur'daki tam zamanlı öğretmenler haftada ortalama 47,3 saat çalışıyor; bu, OECD ortalaması olan 41 saatten önemli ölçüde yüksek ve 2018'den beri değişmedi. Bunun sadece 17,7 saati fiili ders verme süresine ayrılıyor; bu da OECD ortalaması olan 22,7 saatten daha düşük. Bunun yerine, Singapurlu öğretmenler ders hazırlığına 8,2 saat ve idari işlere 4 saat harcıyor; bu da küresel ortalamadan daha yüksek.

Yoğun iş yükü, ruh sağlıklarına açıkça yansımıştır. Singapurlu öğretmenlerin %27'si çok stresli hissettiklerini bildirirken, bu oran OECD ortalaması olan %19'un oldukça üzerindedir. Özellikle, 30 yaş altı öğretmenlerde stres seviyeleri, daha yaşlı öğretmenlere göre önemli ölçüde daha yüksektir.

Stresin en önemli üç nedeni ağır idari iş yükü, aşırı not verme ve öğrenci başarısından sorumlu olmaktır. Öğretmenlerin yaklaşık %53'ü idari görevlerin başlıca stres kaynağı olduğunu belirtmiştir.

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, daha az ders saati verimsizliğin bir işareti değil, öğretmenlerin genişleyen rolünü yansıtıyor. Öğretmenlerden sadece bilgi aktarmak değil, aynı zamanda koç, rehber ve ders dışı etkinliklerin organizatörü olarak da görev yapmaları bekleniyor. Ancak bu durum, sınıf dışındaki taleplerin artmaya devam etmesiyle birlikte, öğretmenlik mesleğinin sürdürülebilirliği konusunda da soruları gündeme getiriyor.

Bu duruma yanıt olarak, Singapur Eğitim Bakanlığı (MOE), iş yükünü azaltmak için çeşitli önlemler uyguladığını doğruladı. Bakanlık, son birkaç yıldır idari görevleri %10 oranında azalttı ve velilerin belgeleri çevrimiçi olarak göndermelerine olanak tanıyan bir "Veli Portalı" pilot uygulaması başlattı, böylece öğretmenlerin üzerindeki yükü hafifletti.

Bakanlık ayrıca öğretmenleri, acil durumlar dışında okul saatleri dışında işle ilgili mesajlara yanıt vermemeye ve notlandırma, öğrenci değerlendirmesi ve veri yönetimini otomatikleştirmek için yapay zekayı kullanmaya teşvik ediyor. Bakanlığa göre bu, "öğretmenlerin daha çok öğretmeye ve öğrencilerin bütünsel gelişimine odaklanmalarına yardımcı olmayı" amaçlayan bir adımdır.

Öte yandan, rapor Singapurlu öğretmenlerin teknoloji benimseme konusunda dünya lideri olduğunu gösteriyor. Öğretmenlerin yaklaşık %75'i derslerinde yapay zekayı kullandıklarını belirtirken, bu oran OECD ortalamasının (%36) iki katı. Bunların %82'si yapay zekanın ders planlarını geliştirmelerine yardımcı olduğunu, %74'ü ise idari iş yüklerini azalttığını ifade etti.

Ancak Singapur Eğitim Bakanlığı, yapay zekanın uygulanmasının çalışma saatlerini önemli ölçüde azaltmadığını, çünkü teknolojinin entegrasyonunun sürekli eğitim ve beceri geliştirme gerektirdiğini ve birçok öğretmen üzerinde yeni bir baskı oluşturduğunu da kabul etmektedir.

Singapur Eğitim Bakanı Desmond Lee şunları vurguladı: “TALIS sonuçları, hükümetin öğretmenlerin karşılaştığı zorlukları görmesine ve daha güçlü destek sistemleri oluşturmasına yardımcı olduğu için çok faydalı. Singapur, prosedürleri iyileştirmeye, teknolojiye yatırım yapmaya, öğretmenler için psikolojik eğitimi genişletmeye ve kişisel zamanlarına saygı kültürünü teşvik etmeye devam edecektir.”

Yorum (0)