Öğretmenler, eğitim ve sertifikasyonla ilgili düzenlemeler nedeniyle öğrenci konumuna düşürülmemelidir.

Ulusal Meclis'teki bazı milletvekilleri, gerçekliğin öğretmenlerden sadece etik, standartlar, bilgi ve yaratıcılık açısından değil, aynı zamanda karakter ve siyasi ideoloji açısından da çok yüksek standartlar talep ettiğini ve zorunlu diploma ve sertifika şartının öğretmenler üzerindeki baskıyı daha da artırdığını savundu.

20 Kasım sabahı, 8. Dönem'in devamında, Ulusal Meclis genel kurul salonunda Öğretmenler Yasası taslağını görüştü. Görüşme sırasında, Hai Duong İl Temsilciler Meclisi üyesi Nguyen Thi Viet Nga, 34 ila 36. maddelerdeki öğretmen eğitimine ilişkin düzenlemelerin, günümüzün yaşam boyu öğrenmeyi teşvik eden, öz-çalışma ve araştırmayı destekleyen bir öğrenme toplumu olması nedeniyle ağır olduğunu savundu. Öğretmenlerin becerilerini geliştirmeleri ve düzenli olarak öğrenmeleri gerekiyor. Ancak bu, öğretmenlerin böylesine yoğun bir zorunlu eğitim düzenlemeleri listesiyle öğrenci gibi olmalarına ve üzerlerinde ek baskı oluşturmasına yol açmamalıdır.

Vietnam-Rus heyeti, öğretmenler için zorunlu sertifikalar ve eğitim konusunda baskı yaratan düzenlemelerin azaltılmasını ve bunun yerine düzenlemelerin öğretmenleri, iş gereksinimlerini karşılamak için becerilerini ve niteliklerini geliştirmek amacıyla aktif olarak araştırma yapmaya ve çalışmaya teşvik etmesini önerdi.

Quang Binh eyaletinden Ulusal Meclis heyeti üyesi Temsilci Tran Quang Minh, görüşmelere katıldı.

Kamu eğitim kurumlarında öğretmen yetiştirme ile ilgili 34. madde, eğitimin kamu görevlileri kanununa uygun olarak yürütülmesi gerektiğini; her iş pozisyonu için gerekli bilgi ve becerilerin içeriğinin şunları içerdiğini belirtmektedir: öğretmenler için mesleki standartları karşılamak üzere bilgi ve becerileri güncellemeye yönelik düzenli eğitim; eğitim reformunun gerekliliklerini karşılamaya yönelik eğitim; yaşam boyu öğrenmenin gerekliliklerini karşılamaya yönelik eğitim; eğitim kurumlarının liderlik ve yönetim kapasitesine yönelik eğitim; Öğretmen yetiştirme, uygun yöntemlerle zorunlu eğitim, seçmeli eğitim, kendi kendine çalışma ve kendi kendine araştırmayı içermektedir.

Madde 35, Öğretmenlerin eğitimlere katılırkenki sorumlulukları ve hakları: Belirlenen eğitim programına tam olarak katılmak ve tamamlamak; Öz öğrenme, yaşam boyu öğrenme ve sürekli mesleki gelişim bilincinde olmak; Eğitim sonuçlarını öğretim, eğitim, bilimsel araştırma, topluma hizmet ve yenilikçilik alanlarında uygulamak.

Bu arada, Ulusal Meclis Quang Binh İl Temsilciler Meclisi Üyesi Tran Quang Minh, 9. maddenin 2. fıkrasının e bendine, öğretmenlerin güvenli, demokratik ve yenilikçi bir eğitim ortamı oluşturmaya katılma yükümlülüğünü belirten bir hüküm eklenmesini önerdi. Temsilciye göre, öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin dostane bir eğitim ortamı oluşturma yükümlülüğünün eklenmesi gereklidir. Temsilci, bunun, 16 yıldan fazla bir süre önce başlatılan ve değerini ve önemini koruduğu kanıtlanmış olan, dostane okullar ve aktif öğrenciler oluşturmayı amaçlayan taklit hareketinin bir parçası olduğunu savundu.

Bu hedefe ulaşmak için öğretmenlerin öğretimlerinde dostane olmaları gerekir. Dostane bir okul, öğrencilere belirsizliklerden, tehlikelerden ve tehditlerden arındırılmış, sağlıklı ve güvenli bir yaşam ortamı sağlayan okuldur. Dostane bir okul, cinsiyet eşitliğini tesis eden, eğitime yönelik tutumları geliştiren ve cinsiyet eşitliğine saygılı davranışları teşvik eden okuldur. Dostane bir okul inşa ederken, öğretmenlerin sorumlulukları sadece bilgi aktarmanın ötesine uzanır; aynı zamanda yaşam becerileri eğitimine odaklanmalı ve öğrencilerin yerel bölgenin tarihi, devrimci ve kültürel kalıntıları hakkında bilgi edinmeleri, bunları korumaları ve tanıtmaları için bir ortam ve koşullar yaratmalıdırlar.

Ulusal Meclis heyetinin Thai Binh eyaletinden üyesi olan Temsilci Nguyen Thi Thu Dung, görüşmelere katıldı.

Öğretmen kadrosunun oluşturulması ve geliştirilmesiyle ilgili olarak, Thai Binh eyaletinden Ulusal Meclis delegasyonundan Temsilci Nguyen Thi Thu Dung şunları belirtti: Öğretmenler Hakkındaki Kanun Taslağının 6. Maddesi, devletin öğretmen kadrosunun oluşturulması ve geliştirilmesine ilişkin politikasına dair hükümler içermektedir; devletin öğretmen kadrosunun oluşturulması ve geliştirilmesinde öncü rol oynaması; özellikle etnik azınlıklardan gelen öğretmenler ve etnik azınlık bölgelerinde, dağlık bölgelerde, sınır bölgelerinde, adalarda ve sosyo-ekonomik koşulların özellikle zor olduğu bölgelerde çalışan öğretmenler olmak üzere, öğretmen kadrosunun niceliğini, yapısını ve niteliğini güvence altına alması gerekmektedir.

Ancak Temsilci Nguyen Thi Thu Dung, bu politikanın Öğretmenler Kanunu taslağında açıkça yansıtılmadığını savundu. Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın raporuna göre, 2022-2023 eğitim öğretim yılı itibariyle ülkede genel eğitim seviyesinde 100.000'den fazla öğretmen açığı bulunmakta ve Genel İstatistik Ofisi'nin tahminine göre, 2030 yılına kadar ülkenin 358.000'den fazla öğretmene daha ihtiyacı olacak. Bu nedenle, temsilci, Öğretmenler Kanunu'nun öğretmen sayısını güvence altına alacak politikalara ihtiyaç duyduğuna inanmaktadır.

Öğretmenler için siyasi ve ideolojik niteliklere ilişkin standartların eklenmesi önerisiyle ilgili olarak, Kon Tum ili Ulusal Meclis Delegasyonu Üyesi Temsilci To Van Tam şunları belirtti: Taslak yasanın 14. maddesinde yer alan öğretmenlere ilişkin mesleki standartlar konusunda, eğitim çok önemli bir rol oynar ve öğretmenler, eğitim ve öğretimin kalitesini belirleyerek, öğrenci nesillerinin düşünce, ideoloji ve bilgilerini doğrudan etkileyip aktararak, bu sürecin merkezinde yer alırlar.

Bu nedenle, öğretmenlerden yalnızca etik, standartlar, örnek davranış, bilgi ve yaratıcılık açısından değil, aynı zamanda siyasi nitelikleri ve ideolojileri açısından da yüksek beklentiler bulunmaktadır. Öğretmenlerin siyasi nitelikleri ve ideolojisi, öğretim kadrosunun ahlaki gelişimine yön vermede öncü rol oynayan temel faktörlerdir. Okullar sadece okuryazarlık ve bilimsel bilgi öğretme yerleri değil, aynı zamanda öğrencilere nitelikler ve karakter kazandırma ve geliştirme yerleridir. Yukarıdaki analizlere dayanarak, Temsilci To Van Tam, taslak yasanın 14. maddesinin 1. fıkrasına siyasi nitelikler ve ideolojiye ilişkin standartların eklenmesini önermiştir.

Kaynak: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-khong-nen-bien-giao-vien-thanh-hoc-sinh-vi-nhung-quy-dinh-ve-boi-duong-chung-chi-20241120104216209.htm