Fikri mülkiyetin kasıtsız ihlalleri

Okullarda fikri mülkiyet gibi yüce kavramları öğretmeden önce, öğretmenlerin ve öğrencilerin her gün farkında olmadan ihlal ettikleri daha temel bir sorun var.

Çoğu öğretmen, öğrencilere vermek üzere kaynak kitapların, sınav sorularının ve alıştırmaların fotokopisini çekmeye alışkındır. Ancak, bu eylemin Fikri Mülkiyet Kanunu kapsamında telif hakkını ihlal edebileceğinin çok az kişi farkındadır.

Vietnam yasaları, eserlerin öğretim amaçlı adil kullanımına izin verir, ancak tüm fotokopiler adil kabul edilmez. Bir öğretmen, bir dersi resimlemek için kalın bir kitaptan birkaç sayfanın fotokopisini çekerse bu kabul edilebilir, ancak tüm sınıfa vermek üzere ek bir ders kitabının veya çalışma kitabının tamamının fotokopisini çekerse, yazarın ve yayıncının gelirini önemli ölçüde azalttığı için bu bir ihlaldir.

Sorun şu ki, yasa kaç sayfanın fotokopisinin çekilebileceğini ve kaç kopyanın makul kabul edileceğini belirtmiyor. Bu belirsiz sınır, öğretmenlerin yanlışlıkla yasayı ihlal etmesini kolaylaştırıyor. Öte yandan, organize ihlaller meydana geldiğinde yasal sorumluluk hem öğretmenlere hem de okullara ait.

Öğretmenlerin ders slaytları ve ders videoları hazırlarken YouTube'dan müzik ve Google'dan görsel indirmeleri de yaygın bir sorundur. Birçok kişi internetteki her şeyin ücretsiz olduğuna ve serbestçe kullanılabileceğine inanır. Aslında, kayıtlı olsun ya da olmasın, tüm şarkılar, görseller ve videolar oluşturuldukları andan itibaren telif hakkıyla korunur. Öğretmenler bu kaynakları izinsiz kullandıklarında, telif hakkı ihlali söz konusudur. Okullar, ihlal edici içerik içeren ders videolarını web sitelerinde ve hayran sayfalarında yayınlayarak kişisel davranışları kolayca tespit edilip ele alınabilen kamusal ihlallere dönüştürdüklerinde risk daha da artar.

Günümüzde bilgiye ulaşmak son derece kolay, ancak intihal hiç bu kadar yaygın olmamıştı. Öğrenciler Wikipedia, ChatGPT ve kişisel bloglardan makaleler kopyalayıp ödevlerini kaynak göstermeden teslim ediyorlar. Bu sadece akademik kopya çekmek değil, aynı zamanda telif hakkı ihlalidir. Bunun temel nedeni, öğrencilere kaynak gösterme ve fikirleri kendi kelimeleriyle yeniden yazma konusunda eğitim verilmemesidir.

Ayrıca, öğrencilerin bilgisi olmadan yasayı ihlal eden, görünüşte zararsız davranışlar da bulunmaktadır. Bunlar arasında sınıf arkadaşlarının fotoğraflarını çekmek, ders dışı etkinlikler sırasında arkadaşlarının kliplerini kaydetmek ve bunları izin almadan Facebook ve TikTok'ta paylaşmak yer almaktadır. Yasa, bunu kişisel hakların bir parçası olan görüntü haklarının ihlali olarak değerlendirmektedir. Ayrıca, okulların etkinliklerde öğrenci görüntülerinin kullanımı konusunda açık düzenlemelere sahip olması ve öğrenci fotoğraflarının velilerin izni olmadan okul hayran sayfalarında yayınlanmasının önlenmesi gerekmektedir.

Günümüzde birçok okul, öğrencilerini öğretmenlerinin rehberliğinde bilim projeleri ve küçük icatlar yapmaya teşvik ediyor. Ancak ürün başarılı olup il veya ülke çapında yarışmalara katıldığında şu soru ortaya çıkıyor: Sahibi kim? Öğrenci, yazar olarak gösterilebilir mi? Okulun bu ürünü tanıtım amacıyla kullanma hakkı var mı? Yasa şunu belirtiyor: Eserin yazarı, onu yaratan kişidir. Öğrenci bir fikir bulup uygularsa, yazar odur. Sadece rehberlik eden bir öğretmen, gerçek bir yaratıcı katkı olmadığı sürece ortak yazar değildir. Okul ayrıca, bir öğrencinin ürününün ders sırasında veya okul olanakları kullanılarak yapılmış olması nedeniyle otomatik olarak sahibi de olmaz.

Fikri mülkiyet eğitimi , patentler, markalar, ticari sırlar vb. gibi karmaşık kavramlarla başlamak zorunda değildir. Öğretmenlerin, öğrencilerin ve okulların her gün yaptıklarıyla başlamalıdır. Öğretmenler ve öğrenciler bu temel fikri mülkiyet haklarını anlayıp uyguladıklarında, fikri mülkiyet kullanarak icatlar ve girişimcilik eğitimi sağlam bir temele oturabilir. Çünkü başkalarının haklarına saygı duymak, kendi haklarınızı korumanın ilk adımıdır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/nhung-vi-pham-vo-tinh-ve-so-huu-tri-tue-185251130205902302.htm