Bu hafta gündemde olanlar: 71 Sayılı Kararın uygulanması; öğrenci ödülleri ve disiplinine ilişkin düzenlemeler

Hükümet, eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar yapmak amacıyla bir Eylem Programı yayınladı.

Hükümet , 15 Eylül 2025 tarihinde 281/NQ-CP sayılı Kararla, eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlara ilişkin 71-NQ/TW sayılı Kararın uygulanmasına yönelik Eylem Programını yayınladı.

Hükümet, bakanlıklardan, bakanlık düzeyindeki kuruluşlardan, hükümet kuruluşlarından, illerin Halk Komitelerinden ve merkezi olarak yönetilen şehirlerden, eğitim ve öğretimin temel ve kapsamlı yenilenmesine ilişkin 29-NQ/TW sayılı Kararı etkili bir şekilde uygulamaya devam etmelerini, 91-KL/TW sayılı Sonuç'tan 29-NQ/TW sayılı Kararı uygulamaya devam etmelerini ve aşağıdaki 8 görevin uygulanmasını kararlı, etkili ve eş zamanlı bir şekilde organize etmelerini talep etmektedir:

Öncelikle eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılım yapmak için farkındalığı artırmak, düşünce ve eylemi yenilemek ve güçlü bir siyasi kararlılık belirlemek gerekiyor.

İkincisi, kurumları güçlü bir şekilde yenilemek, eğitim ve öğretimin geliştirilmesi için özgün ve olağanüstü mekanizmalar ve politikalar yaratmak.

Üçüncüsü, yeni dönemde Vietnam halkı için bir değerler sistemi oluşturarak etik, zekâ, fizik ve estetik alanlarında kapsamlı eğitimi güçlendirmek.

Dördüncüsü, kapsamlı dijital dönüşüm, dijital teknolojinin ve yapay zekânın eğitim ve öğretimde yaygınlaştırılması ve güçlü bir şekilde uygulanması.

Beşincisi, öğretmenlerden oluşan bir ekip ve standart okul olanakları oluşturmaya, okul öncesi ve genel eğitimin kalitesini artırmaya odaklanın.

Altıncısı, mesleki eğitimi yeniden düzenlemek ve modernize etmek, mesleki becerileri yüksek insan kaynağının yetiştirilmesinde çığır açmak.

Yedinci olarak, üniversite eğitimini modernize etmek ve iyileştirmek, yüksek nitelikli insan kaynağı ve yeteneklerinin geliştirilmesinde çığır açmak, araştırma ve inovasyona öncülük etmek.

Sekizinci olarak, eğitim ve öğretimde derin uluslararası işbirliğini ve entegrasyonu teşvik etmek.

71-NQ/TW sayılı Karar ve Hükümetin Eylem Programının içeriğine dayanarak, bakanlıklar, bakanlık düzeyindeki kuruluşlar, hükümet kuruluşları ve il ve şehirlerin Halk Komiteleri, görev ve sorumluluklarına göre, 71-NQ/TW sayılı Karar ve Hükümetin Eylem Programının Ekim 2025'te uygulanmasına yönelik bir plan geliştirecek, yayımlayacak ve uygulanmasını organize edecektir.

Bakanlıklar, bakanlık düzeyindeki kuruluşlar, Hükümet kuruluşları, il ve şehir Halk Komiteleri, Parti Kararları ile Hükümetin eğitim ve öğretimle ilgili olarak yayınlanmış ve halen yürürlükte olan Eylem Programlarını uygulamaya yönelik program ve eylem planlarını gözden geçirmek, bu Kararı uygulamaya yönelik program ve eylem planlarıyla uyumlaştırmak ve senkronize etmekle yükümlüdürler; bu çalışma 2025 yılında tamamlanacaktır.

Bakanlar, bakanlık düzeyindeki kuruluşların başkanları, hükümet kuruluşları, il ve şehirlerin Halk Komiteleri Başkanları, Hükümetin Eylem Programı ve ekli Ek'te kendilerine verilen görevlerin uygulanmasını yönlendirmeye odaklanırlar; Hükümetin Eylem Programının uygulanmasının denetimini ve gözetimini güçlendirirler ve uygulama sonuçlarını her yıl 1 Aralık'tan önce Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na (MOET) sentezlenmesi ve Hükümete raporlanması için rapor ederler.

Milli Eğitim Bakanlığı, Eylem Programının uygulanmasını izlemek ve teşvik etmek için bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimlerle başkanlık eder ve eşgüdüm sağlar; Eylem Programının eşzamanlı ve etkili bir şekilde uygulanmasını sağlamak için gerekli tedbirleri derhal Hükümete ve Başbakana bildirir ve önerir; Parti Merkez Komitesi, Politbüro, Sekreterya, Milli Meclis ve Milli Meclis Daimi Komitesi Çalışma Programındaki ilgili içerikleri yakından takip ederek öngörülen raporları düzenler.

Maliye Bakanlığı, 71-NQ/TW sayılı Karara göre uygulamaya yönelik yıllık finansman kaynaklarının sağlanması amacıyla bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimlerle koordinasyon ve başkanlık görevini yürütür.

Uygulama sürecinde, Hükümetin Eylem Programının belirli içeriklerinde değişiklik veya ekleme yapılmasının gerekli görülmesi halinde, bakanlıklar, şubeler ve yerel yönetimler, sentez yapılması ve Hükümete değerlendirilmek ve karara bağlanmak üzere Eğitim ve Öğretim Bakanlığına gönderilmesini proaktif olarak teklif edeceklerdir.

Genel Eğitim Programındaki bazı içeriklerin değiştirilmesi ve tamamlanması

Milli Eğitim Bakanlığı, Genel Eğitim Programındaki bazı içerikleri değiştiren ve tamamlayan 17/2025/TT-BGDDT sayılı Genelgeyi yayımlamıştır. Gözden geçirilen içerik aşağıdaki konulara odaklanmaktadır:

İlkokul ve Ortaokul düzeyindeki Tarih ve Coğrafya dersleri için, 12. sınıf Coğrafya dersi: Bazı ekonomik sektörlerin üretim alanı örgütlenmesi, sosyo-ekonomik bölge sınırları; bölgedeki il ve şehirlerin adları ve sayıları, yüzölçümü, bölgenin nüfusu; ekonomik kalkınma kaynakları, kalkınma durumu, ekonomik sektörlerin bölgelerdeki dağılımı ve uygulamada mantığı sağlamak için bazı diğer içerikler gibi sosyo-ekonomik bölgelerle ilgili içeriklerin tekrarı ve tamamlanması.

Vatandaşlık Eğitimi programı için: 10. sınıf programında "Vietnam Sosyalist Cumhuriyeti'nin Siyasal Sistemi" ve "Vietnam Sosyalist Cumhuriyeti Anayasası" konularının değiştirilmesi ve tamamlanması.

Tarih dersi için: 10. sınıftaki Seçmeli Çalışma Konusunu (konu "Tarihte Vietnam Devleti ve Hukuku") düzeltin ve tamamlayın.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 32/2018/TT-BGD&DT sayılı Genelgesi ile birlikte yayımlanan Genel Eğitim Programını Değiştiren ve Tamamlayan Genelge'nin yayınlanması, Genel Eğitim Programı'nın değişikliklere uyumlu olmasını, konuların bilimsel niteliğini ve uygulanabilirliğini güvence altına almaktadır.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı genel eğitim programı ve ders kitaplarının uygulanmasına ilişkin olarak eğitim kurumları, seçilen ders kitaplarını kullanmaya devam edecek; aynı zamanda il düzeyindeki idari birimlerin yeniden düzenlenmesi, iki kademeli yerel yönetimlerin teşkilatı ve Anayasa'da değiştirilen ve tamamlanan içeriklere uygun olarak ders ve konulardaki materyallerin düzenlenmesi için incelemeler düzenleyecek ve meslek ekipleri ile öğretmenlere talimat verecektir.

Fotoğrafta soldan sağa: Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, Bakan Nguyen Kim Son, Yükseköğretim Dairesi Müdürü Nguyen Tien Thao.

Yükseköğretim Konferansı 2025

18 Eylül sabahı, Hanoi'de Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2025 Yükseköğretim Konferansı'nı düzenledi. Konferansa Bakan Nguyen Kim Son başkanlık etti.

Konferans sonunda Bakan Nguyen Kim Son, "Yükseköğretimi geliştirmek için büyük bir fırsatla karşı karşıyayız. Bu bir fırsat, bir şans, önemli bir atılım. Avantajları hemen kavrayıp teşvik etmezsek, ritmi kaçıracağız." dedi. Bakan, bu konferans aracılığıyla tüm sektörün bu nadir fırsatı değerlendirmek için el ele vererek harekete geçmesini umuyor.

Bakan, 71-NQ/TW sayılı Kararname ile Politbüro'nun yol gösterici ruhunun; yükseköğretimin konumu ve rolüne ilişkin daha doğru bir bakış açısı ile uygun yatırımlar yapılması, üniversitelerin daha hızlı ve güçlü bir tempoda, daha net bir yönelimle gelişmesinin sağlanması, özellikle ulusal alanda büyük talep gören nitelikli insan kaynağına sahip bir kadroya sahip olunması olduğunu belirtti.

71-NQ/TW sayılı Karar'ın hazırlanmasına ilişkin danışmanlık sürecinde, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, şu çığır açıcı içeriğe sürekli olarak yer vermiştir: "Mali özerklik düzeyi ne olursa olsun, yükseköğretim kurumlarının özerkliğini en üst düzeye çıkarma bakış açısı. Bu, tüm yükseköğretim sistemi için güçlü bir gelişim fırsatı yaratan inovasyon için önemli bir temel olarak kabul edilmektedir.

Uluslararası anlaşmalı okullar hariç olmak üzere, kamu kurumlarında okul konseyleri oluşturulmaması ve Parti Komitesi Sekreteri'nin başkan olarak atanması politikasına ilişkin Bakan, Parti örgütünün kapsamlı ve doğrudan liderlik rolünün, özellikle eğitim kurumlarında Parti Komitesi Başkanı'nın rolünün yenilenmesi ve güçlendirilmesi gerektiğini vurguladı. Önümüzdeki dönemde, Milli Eğitim Bakanlığı, okulların uygulayacağı Sekreter ve Müdür pozisyonları için standartlar ve koşullar belirleyecektir.

Bakan ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı'nın bakış açısının, özellikle alan olarak birbirine yakın okullar olmak üzere, okullar arasındaki parçalanmışlığı, darlığı ve gelişme eksikliğini gidermek olduğunu vurguladı. Amaç, okulları daha güçlü hale getirmek. Bakanlık aynı zamanda Yükseköğretim Kanunu'nda "kavranması gerekeni sıkıca kavramak, bırakılması gerekeni kararlılıkla bırakmak" ilkesiyle değişiklik yapıyor. Sorumlu Bakanlık üç şeye odaklanacak: lisans verme, lisansları iptal etme ve feshetme; yöneticileri atama, görevden alma, nakil ve rotasyon; ve devlet okullarının stratejilerini, hedeflerini ve misyonlarını onaylama.

Mali özerkliğe bakılmaksızın yükseköğretim kurumlarının özerkliği konusunda Bakan, yakın gelecekte ayrı bir kararname çıkarılacağını belirtti. Bakanlık, Hükümete ve Başbakana, okulların gelir kaynakları konusunda daha proaktif olabilmeleri için düzenli mali destekten, öğrenciler aracılığıyla doğrudan ve sipariş şeklinde destek sistemine güçlü bir geçiş yapmaları tavsiyesinde bulunacak.

Bakan, okullardan ileri teknoloji ihtiyaçlarına yönelik bir dizi eğitim alanını daha hızlı devreye almalarını, dijital dönüşüm sürecini daha hızlı devreye almalarını, yapay zekayı sektörün her alanına uygulamalarını istedi.

Öğrencilere yönelik ödül ve disiplinle ilgili yeni düzenlemeler; öğretmenler için davranış kuralları taslağı

Geçtiğimiz hafta, Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim kurumlarındaki öğrencilere yönelik ödül ve disiplin uygulamalarını düzenleyen 19/2025/TT-BGD&DT sayılı Genelgeyi yayınladı. Aynı hafta, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından eğitim kurumlarındaki öğretmenler için davranış kurallarını düzenleyen taslak Genelge duyuruldu.

19 sayılı Genelge ile 5 çeşit takdirname şekli öngörülmüş; resmi formlar listesinden belirli unvanlar ve onur kurulları çıkarılmış; biçimsel işlemler basitleştirilmiş, takdirname esaslarının ve Taklit ve Takdirname Kanunu'ndaki düzenlemelerin uygulanmasına ağırlık verilmiştir.

"Takdir Mektubu", 19 No'lu Genelge'de belirtilen yeni bir takdirname türüdür; öğrenme ve eğitim sonuçlarını geliştiren, kendini aşan veya üstün başarı gösteren öğrencilere verilir. Bu form, başarının niteliğine ve seviyesine bağlı olarak öğretmenler, müdürler veya üst düzey yöneticiler tarafından verilebilir.

Teşvikin zamanında sağlanması için kurumlar, örgütler ve bireyler tarafından uygulanan başka uygun takdir ve ödüllendirme biçimleri de olabilir.

Disiplin ilkelerine ilişkin olarak 19 sayılı Genelge ile saygı, hoşgörü, önyargısızlık, öğrencilerin hak ve çıkarlarının gözetilmesi; şiddet içeren, onur kırıcı, öğrencilerin beden ve ruh sağlığını olumsuz etkileyen disiplin cezalarının kesinlikle yasaklanması gibi ilkeler eklenmiştir.

Genelgede, Eğitim Kanunu kapsamında yasaklanan fiillere yer verilerek, ihlalin türüne göre şu düzeylerde sınıflandırma yapılmıştır: Düzey 1 (kişiye zarar verme), Düzey 2 (gruba, sınıfa olumsuz etki etme), Düzey 3 (okula olumsuz etki etme).

Disiplin cezaları sistemiyle ilgili olarak, Genelge disiplin cezalarını okul seviyelerine göre ayırmaktadır. Buna göre, ilkokul öğrencileri için yalnızca 2 tedbir bulunmaktadır: Uyarı (1. seviye için geçerlidir) ve Özür Talebi (1. seviye veya 2. seviye ve üzeri uyarıdan sonra tekrar suç işlenmesi durumunda geçerlidir).

İlkokul dışındaki öğrenciler için yalnızca 3 ölçüt vardır: Uyarı (1. seviyeye uygulanır), Eleştiri (uyarıdan veya 2. seviyeden sonra 1. seviyede tekrar suç işlendiğinde uygulanır), Öz eleştiri yazma zorunluluğu (önceki ölçütlerden sonra 1/2. seviyede tekrar suç işlendiğinde veya 3. seviyede uygulanır).

Eski yönetmeliğe göre Disiplin Kurulu önünde kınama, tüm okul önünde uyarma, bir hafta uzaklaştırma, bir yıl uzaklaştırma gibi ağır disiplin cezaları kaldırıldı; özür dilemeyi ve özeleştiri yapmayı gerektiren yeni cezalar eklendi.

19 sayılı Genelge, öğrencilere uygulanan disiplin cezalarının kayıt ve transkriptlere işlenmesini öngörmemektedir. Sadece öğrencinin öz eleştirisinin okul kayıtlarında tutulmasını öngörmektedir.

Danışmanlık, motivasyon, izleme, danışmanlık, uygun faaliyetlerin talep edilmesi ve ailelerle koordinasyon gibi bazı temel destek faaliyetleri düzenlenmiştir. Eski düzenlemelerde ise genel olarak bir izleme planına sahip olma ve düzeltmeye yardımcı olma ilkesinden bahsediliyordu.

Milli Eğitim Bakanlığı, eğitim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin uyması gereken davranış kurallarını düzenleyen Genelge Taslağı'nı 17 Eylül'de açıkladı.

Genel davranış kuralları özellikle Partinin ilke ve politikalarına, Devletin politika ve yasalarına titizlikle uyulması; öğretmenlerin niteliklerinin, saygınlığının, şerefinin, onurunun ve ahlakının korunması; işe adanmışlık; eğitim amaç ve ilkeleri doğrultusunda öğretim ve eğitim yapılması; öğretmenlerin ünvan, unvan, imaj ve mesleki faaliyetlerinin yasa dışı eylemlerde bulunmak veya kişisel çıkar sağlamak için kullanılmaması; okul şiddetinin önlenmesi, güvenli, sağlıklı, dost canlısı, demokratik, yenilikçi ve yaratıcı bir eğitim ortamı oluşturulması vb. konularda temel kuralları belirlemektedir.

Genel davranış kurallarında ayrıca öğretmenlerin, eğitim kurumlarında meydana gelen ihlallere kayıtsız kalmamaları, kaçınmamaları veya gizlememeleri; hakaret etmemeleri veya dayatmada bulunmamaları; kanun hükümlerine aykırı olarak ana-baba, vasi veya öğrencilerin para veya mal bağışında bulunmalarından çıkar sağlamamaları veya onları zorlamamaları; uygun, dürüst, saygılı, dostça, yardımlaşmacı ve paylaşımcı bir dil kullanmaları; milletin kültürel kimliğini korumaları ve geliştirmeleri vb. hususlar yer almaktadır.

Taslak Genelgede ayrıca öğrencilere yönelik davranış kuralları, meslektaşlara yönelik davranış kuralları, eğitim kurumu yöneticilerine yönelik davranış kuralları, topluma yönelik davranış kuralları... özel olarak düzenleniyor.

Dai Kim Ortaokulu (Hanoi) öğrencilerinin öğretmenlere kötü davranmasıyla ilgili bilgiler

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden alınan bilgiye göre, 16 Eylül 2025 öğleden sonra, Dai Kim Ortaokulu'nda, 7A14 sınıfı öğrencisi, sınıf öğretmeninin güvenlik riski oluşturan keskin, sivri oyuncakları toplaması sonucu, sınıf öğretmenine karşı uygunsuz davranışta bulundu (saçını çekmek, öğretmeni yere yatırmak ve oyuncaklarını geri almak).

Olaydan sonra Dai Kim Ortaokulu Yönetim Kurulu, öğrencilerin hatalarını kabul etmeleri için bir araya geldi, velileri eğitim önlemleri konusunda anlaşmaya varmak için birlikte çalışmaya çağırdı; öğretmenlerin moralini derhal teşvik etti ve istikrara kavuşturdu; çözümün koordinasyonu için Mahalle Halk Komitesi ve ilgili kurumlara rapor verdi.

Olayla ilgili bilgi aldıktan hemen sonra Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi ile Dai Kim Ortaokulu'na olayı bildirmelerini talep eden bir belge gönderdi; aynı zamanda, Hanoi Halk Komitesi ve Dinh Cong Mahallesi Halk Komitesi'ne, öğretmenlerin görevlerini yerine getirirken yaşamlarının, sağlıklarının, onurlarının ve haysiyetlerinin güvenliğini sağlamak için yasa hükümlerine göre ihlalleri (varsa) denetlemeleri ve sıkı bir şekilde ele almaları yönünde yerel yetkililere talimat verilmesini talep eden bir belge gönderdi.

Milli Eğitim Bakanlığı, yaşanan olayın öğretmenlerin güvenliğini ve sağlığını etkileyen, eğitim ortamını ve milletimizin "öğretmenlere saygı ve eğitime değer verme" geleneğini olumsuz etkileyen, Hükümet ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın güvenli, sağlıklı, dostane bir pedagojik ortam oluşturma ve okul şiddetini önleme konusundaki düzenlemelerine aykırı ciddi bir olay olduğunu belirtti.

Bu nedenle, tüm usulsüzlüklerin kanun hükümlerine uygun olarak titizlikle ele alınması gerekir. Öte yandan, özellikle özel durumlarda, öğrencilere yönelik muamelede, hem eğitimi hem de caydırıcılığı sağlayacak uygun tedbirlerin alınması ve öğrencilerin hatalarını düzeltebilecekleri koşulların yaratılması gerekmektedir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden deneyimlerden ders çıkarmasını ve özellikle Dai Kim Ortaokulu olmak üzere okulların, okulda şiddetin olmadığı güvenli, sağlıklı ve demokratik bir pedagojik ortam inşa etmeye odaklanmasını talep etti.

Milli Eğitim Bakanlığı ayrıca, öğrencilere yönelik ahlaki eğitime, yasalara uyum bilincine ve öğretmenlere saygıya dikkat edilmesi; okul psikolojik danışmanlığının iyi bir şekilde yürütülmesi, anormal psikolojik belirtiler gösteren öğrencilerin vakalarının derhal tespit edilmesi ve aileleriyle birlikte uygun bakım ve eğitim önlemlerinin alınması gerektiğini vurguladı. Bununla birlikte, Yönetim Kurulu'nun yönetim ve işleyiş kapasitesinin iyileştirilmesi, okullardaki güvenli olmayan durumların proaktif ve derhal ele alınması; öğrenci suistimallerinin derhal tespit edilip önlenmesi; okul güvenliğinin sağlanması için öğrenci aileleri ve yerel yetkililerle yakın iş birliği yapılması gerekmektedir.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html