Önümüzdeki 5 yıl içerisinde şehirdeki okul öncesi çocukların %100'ünün İngilizce öğrenmesini sağlamak

2030 yılına kadar kentlerdeki okul öncesi çocukların %100'ünün İngilizce bilmesi gerekiyor.

İngilizcenin okullarda ikinci dil haline getirilmesi projesinin amacı, İngilizcenin okulların öğretim, iletişim, yönetim ve eğitim faaliyetlerinde yaygın, düzenli ve etkili bir şekilde kullanılması, eğitim kurumlarında İngilizce kullanım ekosisteminin oluşturulmasıdır.

Özellikle okul öncesi çocuklar için hedef, 2030 yılına kadar kentlerdeki okul öncesi çocuklarının %100'ünün İngilizce'ye aşina olması; 2030-2035 yılları arasında ise ülke genelindeki okul öncesi çocuklarının en az %80'inin İngilizce'ye aşina olması.

Bu, lise düzeyinde İngilizce öğrenmeye iyi bir hazırlık yaparak İngilizce iletişim becerilerinin oluşturulmasını ve geliştirilmesini amaçlamaktadır.

Genel eğitim düzeyinde, 2030 yılına kadar ülke çapındaki okulların %100'ü 1. sınıftan itibaren İngilizceyi zorunlu ders olarak öğretmek zorundadır. Bunlardan en az %20'si 1. seviyeye, %5'i 2. seviyeye ve %2'si 3. seviyeye ulaşmalıdır; bu seviye, İngilizceyi ikinci dil olarak kullanan bir eğitim kurumunu değerlendirmek için en yüksek seviyedir.

Üniversite düzeyinde 2030 yılına kadar üniversitelerin en az %20’si 1. seviyede İngilizceyi ikinci dil olarak kullanacak, %5’i 2. seviyede, %3’ü ise 3. seviyede İngilizceyi ikinci dil olarak kullanacak.

22.000 okul öncesi ve ilkokul İngilizce öğretmenine daha ihtiyaç var

Okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak öğretilmesi projesi ülke genelindeki tüm okul öncesi, genel eğitim, üniversite, mesleki eğitim ve sürekli eğitim kurumlarında uygulanmaktadır.

Projenin, her düzeyde, alanda ve eğitim sektöründe çalışan yaklaşık 30 milyon çocuk, öğrenci ve yaklaşık 1 milyon yönetici ve öğretmeni kapsayan yaklaşık 50.000 eğitim kurumunu etkilemesi bekleniyor.

Projenin uygulama süresi 20 yıl (2025-2045) olup, 3 ana faza ayrılmıştır.

1. aşama (2025-2030) İngilizcenin eğitim ortamında düzenli ve sistematik bir şekilde kullanılması için sağlam bir temel oluşturulmasını ve standartlaştırılmasını sağlayacak; 2. aşama (2030-2035) İngilizcenin daha sık kullanılmasını yaygınlaştıracak ve güçlendirecek; 3. aşama (2035-2045) İngilizcenin doğal olarak kullanılmasını sağlayacak ve eğitim ortamında, iletişimde ve okul yönetiminde bir ekosistem geliştirecek ve mükemmelleştirecek ve iyileştirecektir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Projenin başarıyla uygulanabilmesi için her okul öncesi eğitim kurumunda en az bir İngilizce öğretmeni kadrosunun bulunması gerektiğini belirtmiştir. Bu seviyedeki ek kadro sayısının 12.000 kişi olması beklenmektedir.

İlkokul düzeyinde İngilizce öğretmeni sayısı yaklaşık 10.000'dir. Her iki düzeyde de 22.000 ek öğretmene ihtiyaç vardır.

İngilizce şu anda 54 ülke ve 27 bölgede resmi veya ikinci dildir. Bunların çoğu, gelişmiş bilim ve teknolojiye, güçlü ekonomik kalkınmaya ve küresel GSYİH'nın %45'ini oluşturan toplam GSYİH'ye sahip ülke ve bölgelerdir.

Ayrıca uluslararası bilimsel yayınların ana dili İngilizcedir (her yıl uluslararası bilimsel yayınların %95'ini İngilizce oluşturmaktadır).

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, okullarda İngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi, uluslararası entegrasyona etkili bir şekilde hizmet edecek dil kullanımına ilişkin ihtiyacı tam olarak karşılamıyor.

Bu bağlamda, öğrencilerin kapasitelerini geliştirmelerine, akademik faaliyetlerde İngilizceyi kullanmalarına, belgeleri değerlendirmelerine, dijital araçları ve yapay zekâyı (YZ) kullanmalarına ve uluslararası alanda pratik ve etkili bir şekilde entegre olmalarına yardımcı olmak için yabancı dil olarak İngilizce öğretiminin ikinci dil olarak öğretime yükseltilmesi gerekmektedir.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/phan-dau-100-tre-mam-non-o-thanh-pho-hoc-tieng-anh-trong-5-nam-toi-20251029175135616.htm