2035 yılına kadar öğrencilerin %100'ünün İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenmesini sağlamak

(Dan Tri) - Milli Eğitim Bakanlığı'nın taslağına göre, 2035 yılına kadar lise öğrencilerinin %100'ü (1. sınıftan 12. sınıfa kadar) ikinci dil olarak İngilizce öğrenmeye çalışacak.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı (MOET), 2025-2035 dönemini kapsayan ve 2045 vizyonuna sahip "Okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi" adlı ulusal proje taslağına fikir katkısında bulunmak üzere 5 Mart'ta bir çalıştay düzenledi.

Taslak projeye göre, Vietnam okullarında ikinci dil olarak İngilizce, resmi dilin Vietnamca ve ana dilin İngilizce olduğu, İngilizcenin bir ders olduğu ve diğer uygun derslerin ve ana dalların öğretilmesi ve öğrenilmesinde, okulda iş ve günlük iletişimde İngilizcenin kullanıldığı okullarda öğretilen ve öğrenilen İngilizcedir.

2025-2035 dönemi için "Okullarda İngilizcenin kademeli olarak ikinci dil haline getirilmesi" başlıklı ulusal taslak projeye fikir katkısında bulunmak üzere düzenlenen çalıştayın özeti, 2045 vizyonu (Fotoğraf: MOET).

Taslak proje, Vietnam'da İngilizce'nin ikinci dil olarak uygulandığı 6 seviyede okul öngörüyor.

Özellikle okul öncesi eğitim için, 2035 yılına kadar okul öncesi eğitim kurumlarının %100'ünün nitelikli hale getirilmesi ve okul öncesi çocuklar için İngilizce'nin ikinci dil olarak uygulanması; okul öncesi çocukların (3-5 yaş) %100'ü için İngilizce'nin ikinci dil olarak uygulanması programının uygulanması. 2045 yılına kadar okul öncesi çocukların (kreş ve anaokulu çocukları) %100'ü için İngilizce'nin ikinci dil olarak uygulanması programının uygulanması hedeflenmektedir.

Genel eğitim için, 2035 yılına kadar genel eğitim öğrencilerinin %100'ünün İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenmesini (1. sınıftan 12. sınıfa kadar) ve İngilizceyi ikinci dil olarak öğrenme programını 1, 2 ve 3. seviyelerde uygulamayı hedefliyoruz.

2045 yılına kadar lise ve üniversitelerin tamamının 4, 5 ve 6. seviyelerde İngilizceyi ikinci dil olarak öğretme programlarını uygulamaya koymasını hedefliyoruz.

Mesleki eğitim, mesleki eğitim kurumlarının %100'ünün ikinci dil olarak İngilizce programını uygulamasını, mesleki eğitim kurumlarının %100'ünün kariyer odaklı İngilizce programını uygulamasını, mesleki eğitim kurumlarının %50'sinin diğer derslerin bir kısmını ve/veya bazı derslerini İngilizce olarak uygulamasını hedefliyoruz.

Taslak Projede ayrıca kurumların araştırılması ve mükemmelleştirilmesi; iletişimin güçlendirilmesi, halkın bilinçlendirilmesi; öğretmen ve öğretim görevlilerinin geliştirilmesi, eğitilmesi, yeniden eğitilmesi ve desteklenmesi; programların, müfredatların, ders kitaplarının, belgelerin ve öğrenme materyallerinin yayımlanması ve uygulanması; sınavların, testlerin ve değerlendirmelerin yenilenmesi; teknoloji platformlarının, yapay zekânın uygulanmasının teşvik edilmesi ve tesislerin iyileştirilmesi; uluslararası işbirliğinin, sosyalleşmenin teşvik edilmesi ve taklit ve ödüllendirme faaliyetlerinin organizasyonunun güçlendirilmesi gibi görevler ve uygulama çözümleri açıkça belirtilmektedir.

Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong çalıştayda konuşuyor (Fotoğraf: MOET).

Vietnam'da İngilizce öğretimi ve öğreniminin uygulanmasında mevcut durumun değerlendirilmesinin önemini vurgulayan Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, çok sayıda öğrencinin olması, uluslararası okulların güçlü gelişimi, liselerde ortak programlar öğretimi ve BT ve yabancı dil merkezlerinin geliştirilmesinin uygulamaya yönelik uygun koşullar yarattığını söyledi.

"Ancak bölgeler arası farklılıklar, çok sayıda zorlu alan gibi zorluklar var... Uluslararası deneyimlerden de ders çıkararak, Vietnam eğitiminin özelliklerine uygun, kaynakları etkili kullanma, öğretmen yetiştirme, uluslararası iş birliği, tesislere yatırım, sosyalleşmeyi teşvik etme gibi konularda seçimler yaparak projeyi daha erken, daha hızlı, daha kaliteli, daha etkili bir şekilde hayata geçirmeliyiz" diye vurguladı Bakan Yardımcısı.

Bakan Yardımcısı ayrıca, Projenin etkin, başarılı ve sürdürülebilir bir şekilde yürütülebilmesi için insan faktörünün en önemli unsur olduğunu belirterek, nitelikli öğretmen ve öğretim görevlisi kadrosunun yetiştirilmesine ağırlık verilmesi gerektiğini söyledi.

Bakan Yardımcısı, bölgesel farklılıkları gidermek, zamandan ve insan kaynağından tasarruf etmek amacıyla dijital dönüşüm ve bilişim teknolojilerinin öğretimde uygulanmasının önemine de değindi.

Çalıştayda yükseköğretim kurumlarının temsilcileri fikir alışverişinde bulundu (Fotoğraf: MOET).

Çalıştayda, Hanoi Ulusal Eğitim Üniversitesi Müdür Yardımcısı Doçent Dr. Nguyen Van Trao, projenin üniversite eğitim sisteminin rolünü ve planlamasını, öğretmenleri ve pedagojik öğrencileri eğitmek için program ve belgeler oluşturmak da dahil olmak üzere temel pedagojik okulların rolünü açıklığa kavuşturması; öğretmen yetiştirme okulları için tesislerin güçlendirilmesi; kayıt hedefleri konusunda özel planlara sahip olması, İngilizce eğitimi bölümlerindeki öğretmenleri, öğrencileri ve uzmanları koordine etmek için fon sağlanması gerektiğini söyledi.

VNU Hanoi Yabancı Diller Üniversitesi Yönetim Kurulu Başkanı Do Tuan Minh'e göre, projenin etkinliğini artırmak için İngilizceye bir kültür, bir okul ortamı olarak yaklaşmak, önceki Ulusal Yabancı Dil Projesi'nde işlenen içerikleri miras almak ve deneyimlerden dersler çıkarmak gerekiyor. Aynı zamanda, yerel yönetimlerin ve eğitim kurumlarının, rol ve sorumluluklarına uygun, uygun ve etkili bir şekilde çalışmaları yürütebilmeleri için, koşullarına bağlı olarak, alana ihtiyaçları var.

Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi'nden Dr. Nguyen Thanh Binh'e göre, projenin, uzak bölgelerdeki öğrencilere erişilebilirliği, farklı eyalet ve şehirlerdeki öğretmenlerin standart ücretlerini göz önünde bulundurması, sosyalleşmeyi ve danışmanlık hizmeti sunmak için farklı kaynakları harekete geçirmesi ve etkili uygulamayı destekleyecek araçlar oluşturması gerekiyor.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/phan-dau-nam-2035-100-hoc-sinh-hoc-tieng-anh-nhu-ngon-ngu-thu-hai-20250306002800058.htm