English Spectrum: Güzel bir grafik ama… sadece kağıt üzerinde mi güzel?

(Dan Tri) - Bu yılki lise bitirme sınavındaki İngilizce puan dağılımı teknik açıdan bakıldığında güzel bir çan şeklindeki grafiktir, ancak puan dağılımını analiz etmek yalnızca teknik bir iş değildir.

Çan şeklindeki spektrum genel çıktı değerlendirmesi için iyi midir?

Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi'nden bir öğretim görevlisi, 2025 lise mezuniyet sınavında İngilizce puan dağılımının teknik açıdan bakıldığında gerçekten güzel bir tablo olduğunu belirtti.

Dağılım yaklaşık olarak normaldir, tepe noktası 5,0-5,4 aralığında yoğunlaşmıştır, standart sapma 1,45, ortalama puan 5,38 ve medyan 5,25'tir. 10 puan sayısı çok azdır, 350.000'den fazla aday arasından sadece 141. Bu da sınavda mükemmel puan almanın kolay olmadığını göstermektedir.

2025 Mezuniyet Sınavı İngilizce Puan Dağılımı Çok Güzel Bir Çan Şeklindedir (Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı ).

Aynı zamanda, sadece 2 aday 0 puan aldı; bu da testin öğrenciler için çok zor veya "sıkışmış" olmadığını gösteriyor. Böyle bir puan aralığı, ölçüm uzmanları tarafından genellikle iyi bir farklılaşmaya sahip olarak değerlendirilir ve bu da testin sistematik ve makul bir şekilde tasarlandığını gösterir.

Ancak bu kadar geniş bir puan yelpazesi sunan bir sınavın her durumda iyi kabul edilip edilemeyeceğini sorguladı. Özellikle de bu sınava "mezuniyet" de deniyorsa?

Bu öğretim üyesine göre, puan spektrumu analizi yalnızca teknik bir iş değil, aynı zamanda bunun ardındaki eğitim felsefelerini de yansıtıyor.

Puan dağılımı bize testin zorluğu, farklılaştırma düzeyi, öğretimin kalitesi ve bazen de sıra dışı sinyaller hakkında çok şey anlatır.

Öğrencileri yeteneklerine göre sınıflandırmak (örneğin kabul veya sınıf yerleştirme gibi) amacıyla testin amacı varsa, çan eğrisi gibi normal dağılıma yakın bir puan dağılımı genellikle ideal olarak kabul edilir.

Bu yıl İngilizce sınavında puan dağılımına bakıldığında, sınavın ne çok kolay, ne de çok zor olduğu, zayıftan iyiye kadar birçok düzeyde yeteneği ölçebildiği görülüyor.

Ancak asgari standardı ölçmeyi amaçlayan mezuniyet sınavının niteliğine baktığımızda, o "güzel" puan aralığı tartışmalı hale geliyor.

Bir sınavın puan dağılımının normal dağılıma uyması gerektiğini, yani öğrencilerin puanlarının simetrik bir çan şekline girmesi gerektiğini kabul edersek, o zaman öğrencilerin yaklaşık yarısının ortalamanın altında puan alacağı varsayılır.

Sorun şu ki, öğrencilerin genel eğitim programını tamamladığını teyit etmek için yapılan bir mezuniyet sınavında, öğrencilerin yarısının "başarısız" olması (geçer not olarak 5 alınırsa) makul müdür?

2024 ve 2025 Lise Bitirme Sınavları İngilizce Sınav Puanlarının Temel İstatistiksel Endeksi (Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı).

Bu, öğrencilerin düşük performans gösterdiğinin bir işareti mi, yoksa eğitim programının öğrencilere asgari düzeyde yeterlilik kazandırma gibi temel görevinde başarısız olduğunun bir uyarısı mı?

Bu kişi, cevabın puan dağılımını nasıl anladığımıza ve kullandığımıza bağlı olduğunu savunuyor. Sınavın amacı, üniversite giriş sınavında olduğu gibi öğrencileri kabul için sınıflandırmaksa, çan şeklindeki bir puan dağılımı tercih edilir. Sınav, üniversitelerin doğru kişileri seçmesine yardımcı olacak kadar farklılaştırılmalıdır.

Ancak sınavın temel işlevi genel çıktı standartlarını değerlendirmekse, ideal puan dağılımı güzel bir çan şekli değil, öğrencilerin çoğunluğunun ortalama veya üzeri puan aldığı sağa eğik bir puan dağılımıdır.

Ortalama puan, öğrencileri "eleştirme" yeri değil, ayna haline geliyor.

Kadın öğretim görevlisi, genel eğitimin temel olduğunu ve eğitim sisteminin gerçekten etkili olması için liseden mezun olmanın öğrencilerin çoğunluğunun başarabileceği bir şey olması gerektiğini söyledi. Her yıl öğrencilerin yarısından fazlası mezun olmadan okulu bırakıyorsa, genel bir eğitim sistemi tatmin edilemez.

2025 lise bitirme sınavındaki adaylar (Fotoğraf: Manh Quan).

Buradan başka bir soru ortaya çıkıyor: Eğer sınav gerçekten gerekli yeterlilik standartlarına göre tasarlanmışsa ama öğrencilerin sonuçları düşükse, bu ne anlama geliyor? Sınavı suçlayamayız, çünkü işini yapıyor. Öğrencileri de suçlayamayız, çünkü programda kendi başlarına çalışmıyorlar.

O zaman sebep, programın çok ağır veya gerçeklikten uzak olması, uygun olmayan öğretim yöntemleri, öğrenme sürecinde dürüst olmayan değerlendirmeler veya motivasyonsuz bir öğrenme ortamı gibi bir dizi sorundan kaynaklanabilir.

Bu durumda puan yelpazesi öğrencileri "eleştirmek" için değil, tüm eğitim sisteminin kendisine bakması için bir ayna haline geliyor.

Aksine, test mantıksız, çok kolay veya çok zor tasarlanmışsa ve test edilme becerisine yakından uymuyorsa, puan dağılımı ne kadar "güzel" olursa olsun, öğrencilerin gerçek seviyesini yansıtmayacaktır. Bu durumda, puan dağılımı yanıltıcı olabilir ve öğretmenler ile öğrenciler öğrenme hedeflerini ve yöntemlerini ayarlama konusunda kendilerini şaşkın hissedebilirler.

Spektrum puanları çok şey anlatabilir ama önemli olan onları nasıl anladığımız ve nasıl kullandığımızdır.

Puan spektrumuna, analiz edilecek bir veri kaynağı olarak nasıl bakılacağını, değerlendirme hedeflerine uyacak şekilde testi nasıl ayarlayacağımızı ve öğretim ve öğrenme yöntemlerini nasıl yeniden yönlendireceğimizi bilirsek, bu yararlı bir araçtır.

2025 lise bitirme sınavında İngilizce ortalama puanı en yüksek olan ilk 10 şehir ve İngilizceden en çok 10 alan 10 il (Kaynak: Milli Eğitim Bakanlığı).

Puan yelpazesine yalnızca biçimsel bir başarı veya raporlanacak bir sonuç olarak baktığımızda, pratik değerinden tam olarak yararlanamayız.

Kadın öğretim görevlisi, önemli olanın puanların "iyi" veya "kötü" olması değil, eğitim sürecine katılan her bireyin, öğrenciden öğretmene, sınav görevlisine kadar, bu sayılar üzerinden nasıl düşündüğü ve davrandığı olduğunu vurguladı.

Kağıt üzerinde iyi bir puan

Hanoi Üniversitesi Eğitim Dilleri Profesörü Dr. Nguyen Thanh Thuy, bu yılki lise mezuniyet sınavında İngilizce puan dağılımının iyi olduğunu, ancak adayları sınıflandırma anlamında iyi olduğunu, yani bu sonucun sadece üniversiteye giriş amaçlı olduğunu, mezuniyet sınavları için uygun olmadığını söyledi.

Bu puan aralığı sadece kağıt üzerinde iyi görünse de, üniversiteye girişte bu dersi kullanan öğrencilerin en az 4 grupla rekabet etmesi gerektiğinde pek iyi değil. Bunlar A veya C bloklarına başvuran grup, IELTS dönüşüm grubu, diğer yabancı dil sınav sonuçlarını kullanan grup (daha yüksek puanlar) ve geçen yılki İngilizce sınavına giren gruptur.

Dr. Nguyen Thanh Thuy, 2024 ve öncesinde İngilizce sınavına giren toplam aday sayısının bu yıla göre neredeyse 3 kat fazla olduğunu analiz etti; bu nedenle puan dağılımında iki tepe noktası var. Bu iki tepe noktası, İngilizce yeterliliği toplumun genel seviyesinden daha yüksek olan ve yaklaşık %30'luk bir orana sahip bir grubun var olduğu anlamına geliyor.

Birçok aday, lise bitirme sınavında İngilizce test puanlarını üniversiteye girişte kullanmakta zorluk çekebiliyor (Fotoğraf: Trinh Nguyen).

2025 yılında İngilizcenin seçmeli ders olmasıyla birlikte bu sayı yaklaşık 1/3 oranında azalmıştır. Buradan da anlaşılacağı üzere, mezuniyet sınavında İngilizceye kayıt yaptıran öğrenciler en başarılı olanlardır.

Grafikler karşılaştırıldığında, son 3 yılın (8,5-9 civarı) grafikteki ikinci zirvesinin, ülke genelindeki en üst %30'luk grubun ortalama puanı olduğu anlaşılıyor. Bu seviye, geçen yıl 900.000'den fazla adayın toplam puanının yaklaşık 5 puanlık seviyesiyle değil, 2025 yılı ortalama puanıyla karşılaştırılması gereken seviyedir.

Yani, iyi İngilizce grubunun her yılki ortalama puanı 8,5-9 (yüksek puan enflasyonu), ancak bu yılki iyi İngilizce grubunun ortalama puanı 5 puanın üzerinde. Bu ortalama puan, sınavın her yıl olduğundan çok daha zor olduğunu gösteriyor.

Dr. Thuy, bu puan aralığının ülke genelinde en üst İngilizce grubu için geçerli olduğunu vurgulayarak, bu puan aralığının öğrencilerin yalnızca küçük bir kısmının C1-C2 seviyesine ulaştığını, çoğunluğun hala B1-B2 civarında olduğunu, yani toplumun en üst kesiminin ancak Bakanlığın beklentileriyle aynı seviyede olduğunu gösterdiğini söyledi.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-tieng-anh-mot-bieu-do-rat-dep-nhung-chi-dep-tren-giay-20250718071002077.htm