Ulusal Meclis, uzak bölgelerdeki stajyer maaşları ve yurtlar için politika öneriyor

TBMM'de Mesleki Eğitim Kanunu'nda yapılan değişiklikle ilgili görüş alışverişinde bulunuldu. Görüşülen maddeler arasında devlet yönetimi, öğrenci politikaları ve işletmelerin rolü yer aldı.

20 Kasım sabahı, 15. Ulusal Meclis'in 10. Oturumunda, delegeler Mesleki Eğitim Kanunu Tasarısı'nı (değişikliklerle birlikte) coşkuyla tartıştılar. Eğitim kurumlarının özerkliğini artırmayı hedefleyen taslak, büyük beğeni topladı; ancak aynı zamanda, Politbüro'nun 21. Kararı uyarınca sürdürülebilir ekonomik büyümeye hizmet eden yüksek kaliteli insan kaynaklarının geliştirilmesinde gerçek bir atılım yaratmak için gözden geçirilmesi gereken birçok noktayı da ortaya koydu.

Devlet yönetim mekanizmalarında örtüşme ve boşluk riski

Ai Vang'a ( Can Tho ) Temsilci. Fotoğraf: Quochoi.vn.

Delege To Ai Vang (Can Tho), mevcut devlet yönetim mekanizmasının hâlâ yetersiz olduğu konusunda uyardı. Hükümet ademi merkeziyetçiliği ve özerkliği teşvik etse de, yasa tasarısı Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan bakanlıklara, şubelerden il Halk Komitelerine kadar birçok kurumun katılımını gerektiriyor ve bu da sorunların çözümünde "çatışmalara" veya "boşluklara" yol açabilir.

Delege To Ai Vang, "Birçok kurumun ortaklaşa rehberlik belgeleri geliştirmesi ve yayınlaması veya aynı tesiste benzer içerikler için ortaklaşa denetim ve kontroller yapması çok olasıdır; bu da israfa ve rahatsızlığa yol açar" diye vurguladı.

Delegeler, bunun üstesinden gelmek için Hükümetin sektörler arası koordinasyon düzenlemeleri yapmasını, ortak bir veri tabanı ve şeffaf bir bilgi paylaşım mekanizması oluşturmasını önerdi. Aynı zamanda, il Halk Komiteleri için ademi merkeziyetçiliğin güçlendirilmesi, son denetim ve denetimin tek tip kalite standartlarına dayalı olarak birleştirilmesi gerekiyor. Delegeler ayrıca, kötü durumdaki tesislerin, eski eğitim ekipmanlarının ve hem nicelik hem de nitelik açısından öğretmen eksikliğinin durumuna dikkat çekti.

Dezavantajlı bölgeler için stajyer maaşı ve yurt politikası

Delege Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai). Fotoğraf: Quochoi.vn.

Delege Nguyen Thi Lan Anh (Lao Cai), mevcut duruma dikkat çekti: Etnik azınlık bölgelerindeki eğitimli işçi oranı yalnızca %12-15, bu da %29 olan ulusal ortalamanın çok altında. Kısa süreli kurslarda ise terk oranı yüksek. Bunun asıl nedeni, öğrencilerin kapasitesi değil, yaşam maliyeti ve işletmedeki stajların neredeyse ücretsiz olması.

Delegeler, öğrenim ücreti muafiyet politikasının iyileştirilmesini ve ilk 3 yıl içinde dezavantajlı bölgelerdeki Kinh halkı, sınır bölgeleri, adalar ve yoksulluktan yeni kurtulmuş haneleri de kapsayacak şekilde genişletilmesini önerdi. Stajyer maaş rejimi ile ilgili olarak, işletmelerin bölgesel asgari ücretin en az %50-70'ini ödemesi ve işbirliğinin ilk yılında devletin bir kısmını desteklemesi önerildi.

Sosyal ve yatılı sübvansiyonlar konusunda, 2026-2030 döneminde etnik azınlık ve dağlık bölgelerdeki önemli meslek okullarına yurt inşa etmek için sübvansiyon düzeyinin artırılması ve sermaye tahsis edilmesi gerekmektedir. Ayrıca, ulusal mesleki beceri yarışmalarında kazanan öğrencilere sosyalleştirilmiş kaynaklardan burs verilmesi de önerilmektedir.

Pazar tabanlı eğitimde işletmelerin rolü

Delegeler, iş dünyasının katılımının eğitimin işgücü piyasasıyla bağlantılandırılmasında kilit rol oynadığı konusunda hemfikirdi. Delege Le Thi Song An (Tay Ninh), kalite değerlendirmesine ilişkin düzenlemeleri kabul etti, ancak gerçekte uygulama çok sınırlı: kolejlerin yalnızca %21'i ve ortaokulların %1,5'inden azı standartları karşılıyor.

Delege Le Thi Song An (Tay Ninh). Fotoğraf: Quochoi.vn.

Delegeler, uyumsuz işletmelere yönelik sıkı tedbirlerin yanı sıra bağımsız ve şeffaf bir denetim mekanizması önerdi. Öğretmenler, uzmanlar ve teknisyenler söz konusu olduğunda, işletmeler genellikle diploma ve mesleki pedagojik sertifika zorunluluğu nedeniyle tanınmamaktadır. Delegeler, bu ekip için yalnızca mesleki yeterlilik ve pratik deneyim gerektiren ayrı standartlar geliştirilmesini önerdi.

Okulun bilimsel kurulunda ayrıca işletmelerden bağımsız uzmanlar yer almalı, mesleki beceri haritasının geliştirilmesi koordine edilmeli ve staj süresinin en az %40'ı işletmelerde geçirilmelidir. Ayrıca, iş gücü kapasitesini iyileştirmek amacıyla, sosyalleştirilmiş kaynaklardan iş insanı yetiştirmek için bir eğitim fonu kurulması önerilmektedir.

Temsilci Le Thi Song An, birçok işe alım ajansının meslek lisesi diplomalarını kabul etmediğini ve bu durumun öğrencilerin iş bulmasını veya yüksek öğrenim görmesini zorlaştırdığını vurguladı. Temsilci Vuong Quoc Thang (Da Nang) ayrıca meslek lisesi öğrencileri için üniversite giriş koşullarının gözden geçirilmesini ve entegre lise programının temel bilgilerinin açıklığa kavuşturulmasını önerdi.

Delege Vuong Quoc Thang (Da Nang). Fotoğraf: Quochoi.vn.

Ayrıca delegeler, diploma veya sertifika vermeyen kısa süreli eğitim programlarına ilişkin düzenlemelerin, öğrenme çıktıları ve mesleki yeterliliklerin tanınması ve aktarılmasını engelleyebileceği, öğrenen toplumu ve yaşam boyu öğrenmeyi etkileyebileceği konusunda uyarıda bulundu.

Delegelerin tamamı, Mesleki Eğitim Kanunu'nda değişiklik yapılması gerektiği konusunda hemfikirdi. Ancak, taslak kanunun etkili bir yasal araç haline gelip önemli değişiklikler yaratabilmesi için, şeffaf yönetim mekanizmalarının, güçlü öğrenci destek politikalarının ve işletmelerin eğitimlere katılımını teşvik eden ve sorumluluk alan politikaların gözden geçirilmesi, dinlenmesi ve uygulamaya konulması gerekmektedir. Bu, Vietnam'ın entegrasyon ve sosyoekonomik kalkınma gerekliliklerini karşılayan yüksek kaliteli insan kaynakları geliştirmesinin anahtarı olacaktır.

Source: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-de-xuat-chinh-sach-cho-luong-thuc-tap-va-ky-tuc-xa-vung-kho-d785460.html