Edebiyatı test etmek için ders kitaplarının dışındaki metinleri kullanma: Rahat ve saldırgan olmaktan kaçının

Doğru politika

Milli Eğitim Bakanlığı, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı için ortaöğretim görevlerinin uygulanmasına ilişkin resmi bir bildiri yayınladı. Bildiride, Edebiyat dersinin test ve değerlendirmesine ilişkin bazı özel hususlara yer verildi.

Belgeye göre, ortaokul ve liselerde, periyodik testlerde okuma anlama ve yazma becerilerini ölçmek amacıyla ders kitaplarında öğrenilen metin ve alıntıların test materyali olarak kullanılmasından kaçınılması gerekiyor.

Ayrıca, değerlendirmenin program gereklerini aşmayacak şekilde mevzuata uygun olarak yapılması, periyodik olarak uygulamalı çalışmalar, öğrenme projeleri vb. ile ölçme ve değerlendirmenin güçlendirilmesi gerekmektedir.

Ayrıca okulların ders programının gereklerine uygun soru bankaları ve test matrislerinin yapımını güçlendirmeleri, 9. sınıf öğrencilerini 10. sınıf giriş sınavının yönelimine, 12. sınıf öğrencilerini ise lise bitirme sınavının yönelimine alıştırmaları gerekmektedir.

Edebiyat dersinde test ve sınav hazırlamak için materyal kullanımı her zaman kamuoyunun dikkatini çekmiştir. Son zamanlarda bazı okullar, hassas unsurlar içeren ders kitapları dışında uygunsuz materyaller kullanarak büyük bir tepkiye yol açmıştır.

Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi Edebiyat Bölümü Öğretim Üyesi Sayın Nguyen Phuoc Bao Khoi, eğitim kurumlarının ders kitaplarında öğrenilen metin ve alıntıları periyodik Edebiyat sınavlarında materyal olarak kullanamayacağı yönündeki şartın, aslında Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 21 Temmuz 2022 tarihli ve 3175 sayılı Resmi Gönderisi'nde yer alan 2a ve 2b maddelerinin ayrıntılı olarak açıklanması için atılmış bir adım olduğunu söyledi.

Özellikle, öğrencilerin öğrendikleri bilgileri ve okuma, yazma, konuşma ve dinleme becerilerini yeni bağlamlara ve materyallere uygulama ihtiyaçlarının belirlenmesi gerekmektedir. Ayrıca, değerlendirmede, öğrencilerin yeteneklerini doğru bir şekilde değerlendirmek için ders kitaplarında öğrenilen metinlerin okuma ve yazma testleri oluşturmak amacıyla tekrar kullanılmasından kaçınılmalı ve böylece öğrencilerin sadece dersleri ezberlemeleri veya mevcut belgelerin içeriğini kopyalamaları durumu ortadan kaldırılmalıdır.

Sayın Khoi, ders kitaplarında öğrenilen metin ve alıntıların değerlendirme materyali olarak kullanılmaması gerekliliğinin, 2018 Edebiyat programının nitelik ve yeteneklerin geliştirilmesi yönünde uygulanmasıyla tutarlı bir bakış açısı olduğunu ifade etti.

Bu, defalarca tekrarlanan doğru bir politikadır ve Milli Eğitim Bakanlığı'nın özellikle kamuoyunun yakından takip ettiği Edebiyat alanında ölçme ve değerlendirmeyi yenileme konusundaki kararlılığını bir kez daha teyit etmektedir.

Hanoi öğrencileri. Fotoğraf: “Pham Hai”

Ancak Sayın Khoi, Edebiyat değerlendirmesinde materyal seçimi için bir dizi kriter geliştirilmesinin gerekli olduğunu belirtti. Zira 2018 Edebiyat programı bir dizi kriter belirlemiş olsa da, materyallerin değerlendirilmesi için bir kontrol listesi oluşturmak ve bu sayede konunun standartlaştırılması için bir temel oluşturmak amacıyla bu kriterlerin yine de belirlenmesi ve detaylandırılması gerekmektedir.

'Aşırı ve ölçüsüz özgürlükten kaçının'

Phu Yen'deki Luong Van Chanh Üstün Zekalılar Lisesi'nde Edebiyat öğretmeni olan Ho Tan Nguyen Minh, öğrencilerin yeteneklerini geliştirmeye odaklanan yeni programın kaçınılmaz bir eğiliminin, periyodik sınavlar oluşturmak için ders kitaplarını kullanmamak olduğunu söyledi.

Bu, "tek program, birçok ders kitabı" gerekliliğini karşılamak gibi bazı avantajlar sağlar. Ders kitapları dışında materyaller sağlandığında, tüm öğrencilerin becerilerinin test edilmesi sağlanacak ve okulda hangi ders kitaplarını okuduklarına bakılmaksızın tüm öğrenciler için adalet sağlanacaktır.

Ders kitapları dışında materyal sağlamak, "öğretmenlerin soruları tahmin etmesi, öğrencilerin ezberlemesi", tekrarlama, ezberleme gibi durumları sınırlayacaktır. Bu durum, öğretmenlerin öğretim yöntemini sadece aktarmaktan, öğrenciler için beceri ve yetenekler oluşturmaya doğru değiştirmek zorunda kalmasına neden olur. Öğrencilerin de alıştırmaları yapabilmek için yeteneklerini aktif olarak uygulamaları gerekir.

Ayrıca, ders kitabı dışı materyaller hem öğretmenler hem de öğrenciler için öğrenme materyallerinin kapsamının genişlemesini sağlayacaktır. Çünkü geçmişte, materyaller ders kitaplarında olduğunda, öğretmenler ve öğrenciler sıkılıncaya kadar birkaç metne dönüp dururlardı. Şimdi ise sınav soruları oluşturmak için öğretmenlerin çok sayıda materyal okuması gerekiyor. Sınava girmek isteyen öğrenciler de birçok farklı materyal üzerinde pratik yapmak zorunda.

Ancak Bay Minh'e göre, ders kitabı dışı materyalleri etkili bir şekilde yayınlamak için bir dizi hususu dikkatlice değerlendirmek gerekiyor. Özellikle, ders kitabı materyallerinin yayınlanmaması, öğretmenlere materyal seçiminde özgürlük tanıyacaktır. Ancak bu durum, aşırı ve ayrım gözetmeyen bir özgürlüğe, tatsızlığa, aşırı kibirliliğe veya aşırı kolay ve yüzeyselliğe de yol açabilir.

Minh, "Malzeme seçerken öğretmenlerin tercihlerine göre değil, öğrencilere uygun materyaller seçmeye dikkat etmemiz gerektiğini düşünüyorum. Buna göre, seçilen materyaller tutarlı, açık, öğrencilerin yeteneklerine uygun, yaşa uygun ve iyi gelenek ve görenekleri sağlamalıdır," diye uyardı.

Ayrıca Bay Minh, cevapların açık olması gerektiğine ve notlandırma yönteminin de açık olması gerektiğine, öğrencileri öğretmenlerin verdiği mekanik bir fikir sistemine zorlamaması gerektiğine inanıyor. Cevapların sınırlarının ötesinde, özellikle sanatsal metinlerde, farklı okuma anlama becerilerini nasıl kabul edeceğimizi bilmeliyiz.

Aynı sınavda çok sayıda farklı metnin bulunmasından kaçının; bu, öğrencilerin soruları çözememesine veya derinlemesine düşünmeye vakit bulamamasına neden olur.

"Birçok gereksinimi karşılayan iyi bir metni bütünleştirip seçmek gerekiyor. Hem okuduğunu anlama hem de yazma bölümleri (sosyal ve edebi denemeler) bu metinden soruluyor. Öte yandan, ders kitabının dışında bir metin olduğu için, öğrenciler sınava girmek için metni kendileri işlemek zorunda kalıyor, bu yüzden not verirken çok katı olmamalıyız. Biraz olgunlaşmamış ve beceriksiz olabilecek yazı stilini ve ifadeyi kabul etmeliyiz, ancak bu öğrencilerin kendi yazıları, başka bir yerden kopyalanmış değil," dedi Bay Minh.

Bu yıldan itibaren Edebiyat dersinde ders kitabı kullanılmayacak.

Milli Eğitim Bakanlığı, bu yıldan itibaren okulların Edebiyat dersinde periyodik sınavlarda ders kitaplarında öğrenilen metin ve alıntıların materyal olarak kullanılmasının önüne geçmeyi zorunlu kılıyor.

2024 lise bitirme sınavında Edebiyat puanı neden bu kadar yüksek?

Uzmanlar, 2024 lise bitirme sınavında Edebiyat bölümünden alınacak yüksek puanların, ilgili kombinasyonlardaki puanların artmasına yol açacağını, dolayısıyla üniversiteye girişte fen bilimleri kombinasyonu kullanan adaylara göre adaylara avantaj sağlayacağını söylüyor.

Ho Chi Minh şehrinde 10. sınıf sınavında Edebiyat dersinden sadece 1 aday 9,5 puan aldı

Ho Chi Minh şehrinde 2024 yılında yapılan 98.000'den fazla 10. sınıf Edebiyat sınavında sadece 1 sınav 9.5 puan aldı. Bu sınavda da 11.000'den fazla adayın 5 puanın altında puan aldığı kaydedildi.

Source: https://vietnamnet.vn/su-dung-van-ban-ngoai-sach-giao-khoa-kiem-tra-ngu-van-tranh-de-dai-phan-cam-2308921.html