Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Başbakan adına, Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerinde değişiklik ve eklemeler yapan yasa tasarısı ile ilgili olarak Ulusal Meclis milletvekillerinin görüşlerini almak ve açıklamak üzere bir rapor imzaladı.
Yoğun ilgi gören içeriklerden biri de 2026-2027 eğitim öğretim yılından itibaren ülke genelinde kullanılmak üzere tek tip ders kitabı yayımlanması politikasıdır.
Hükümete göre, 71-NQ/TW sayılı Kararname'de belirtilen görevleri yerine getirmek için yasa tasarısı şunları öngörmektedir: " Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, ülke genelinde ortaklaşa kullanılacak genel eğitim ders kitapları seti hakkında karar verir." Hükümet, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na, 2026-2027 eğitim-öğretim yılından itibaren ülke genelinde ortak bir ders kitabı setinin uygulama planı hakkında bir rapor hazırlama görevini vermiştir. Bu rapor, tanıtım, şeffaflık, nesnellik, tasarruf ve israf karşıtı ilkelere göre hazırlanmıştır. Aynı zamanda, mevcut ders kitaplarının avantajlarından yararlanılarak, öğretim ve öğrenme faaliyetlerinde aksama yaşanmaması sağlanarak, öğretmenler ve öğrenciler üzerindeki etki en aza indirilmiştir.
Yetkili makam politikayı belirledikten sonra, Hükümet ders kitaplarıyla ilgili yönetmeliklerin gözden geçirilmesini ve düzenlenmesini yönetecek, yeniden kullanım mekanizmasını ve paylaşımlı kütüphaneyi mükemmelleştirecek ve kararnamelerde ücretsiz ders kitabı politikasını belirleyecektir. Bu içerikler, uygulamaya uygun, eksiksiz bir yasal zemin oluşturmayı ve uygulamada şeffaflık gerekliliklerini karşılamayı amaçlamaktadır.
Bir ders kitabı seti aşağıdaki ölçüt gruplarını tam olarak karşıladığında uygun kabul edilir:
Birincisi, öğrenme materyallerinin eksiksiz, eşzamanlı ve çeşitli bir sistem olmasıdır: Uygun bir ders kitabı seti, tüm konuları, eğitim etkinliklerini ve ek materyalleri içeren kapsamlılığı ve tutarlılığı sağlamalı, öğrencilere ve öğretmenlere tam öğretim ve öğrenme araçlarına sahip olmalarına yardımcı olmalıdır.
Belirli kriterler: 2018 Genel Eğitim Programı'nda gerekli görülen tüm dersler için, az sayıda öğrenci tarafından seçilen dersler veya belirli dersler dahil olmak üzere ders kitaplarına sahip olmak; Eş zamanlı ve uygun yerel eğitim materyallerinin derlenmesi yoluyla yerelliklerin ihtiyaçlarını karşılamak; Zengin bir dijital öğrenme materyalleri ekosistemi oluşturmak: etkileşimli alıştırmalar, ses, video, animasyon, pratik materyaller, eğitim materyalleri, öğretmen kitapları, çalışma kitapları vb.; Güçlü bir öğretmen eğitim ve geliştirme sistemine sahip olmak: çevrimiçi ve doğrudan eğitim, profesyonel belgeler ve düzenli destek sağlamak; Hükümetin yönlendirmesine göre dijital öğrenme materyalleri geliştirmek, yapay zekayı uygulamak ve akıllı eğitim modellerini devreye sokmak için insan kaynakları, finans ve teknolojide yeterli kapasiteye sahip olmak.
İkincisi, makul fiyat, toplum için maliyetleri optimize eder: Uygun bir ders kitabı seti, makul bir fiyatı garanti altına almalı, veliler, öğrenciler ve devlet bütçesi için mali yükü azaltmalıdır.
Özellikle derleme - tasarım - basım - yayınlama süreci maliyet tasarrufu sağlayacak şekilde optimize edilmiştir; Ders kitaplarının perakende satış fiyatı genel piyasa düzeyine göre düşüktür; Üretim maliyetleri tasarruf, verimlilik, şeffaflık ve devlet kurumlarının yönetim direktiflerine uygunluk ilkelerine dayanmaktadır.
Üçüncüsü, ders kitabı seti yaygın olarak seçilmeli ve uygulamada istikrar sağlamalıdır: Uygun bir ders kitabı seti öğretmenler, veliler ve öğrenciler tarafından yüksek güven kazanmalı, yaygın olarak kullanılmalı ve uygulama sırasında oluşabilecek aksaklıkları en aza indirmelidir.
Popüler bir ders kitabı seti seçmenin faydaları: Her yıl kitap satın alma ihtiyacını azaltır. - Öğretmenler üzerindeki eğitim ve öğrenme materyallerini değiştirme baskısını azaltır. Öğretim, sınav, değerlendirme ve eğitim yönetiminde istikrar sağlar; okullar arası, iller arası veya ülke çapında etkinlikler düzenlerken kolaylık sağlar.
Dördüncüsü, tedarik ve işletmede güvenlik ve emniyetin sağlanması: Ders kitaplarının seçiminde her türlü koşulda yeterli, zamanında ve istikrarlı tedarikin sağlanabilmesi yeteneği göz önünde bulundurulmalıdır.
Bu seçimin temel noktaları şunlardır: Telif hakkı veya mülkiyet açısından risk oluşturmaması, net bir yasal dayanağa sahip olması; Ders kitabını uygulayan birimin, doğal afetler, salgın hastalıklar veya piyasa dalgalanmaları koşullarında siyasi görevleri yerine getirmek için, kârlar beklentileri karşılamasa bile geniş çapta tedarik sağlayabilmesi; Kentsel alanlardan uzak, izole alanlara ve adalara kadar uzanan yeterince güçlü bir baskı ve dağıtım ağına sahip olması; Program ayarlamalarına veya yönetim kurumlarının gereksinimlerine göre ders kitabı içeriğini proaktif olarak düzenlemesi ve güncellemesi; Devlet bütçesini kullanarak ücretsiz ders kitabı sağlama, sipariş verme veya teklif verme gibi politikaları uygulamada kolaylık sağlaması.
Beşincisi, öğretim yöntemleri ve değerlendirmede uygunluk. Uygun bir ders kitabı seti, felsefe, öğretim yöntemleri ve yaklaşımlarında tutarlılık sağlamalı ve öğretmenler ve öğrenciler için kolaylık sağlamalıdır.
Önemli ölçütler; 1. sınıftan 12. sınıfa kadar bağlantı ve senkronizasyon, eğitimsel bakış açılarında dağınıklık ve çelişkilerin önlenmesi; okullarda profesyonel yönetim için kolaylık, öğretim planları oluşturma, öğretimi konuya göre düzenleme; nitelik ve kapasiteleri geliştirmeye yönelik ölçme ve değerlendirmenin kolay organize edilmesi; birçok yerel yönetimin eğitim yönetim aygıtını yeniden düzenlediği bir ortamda öğretmenlerin üzerindeki yükün azaltılmasıdır.
Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-on-dinh-cua-giao-duc-bat-dau-tu-viec-lua-chon-mot-bo-sach-giao-khoa-20251207190632542.htm
Yorum (0)