Üstün yetenekli öğrenciler için sınav nasıl yapılır ve 10. sınıfa nasıl geçilir?

EN BÜYÜK ZORLUK: ENTEGRASYONU ÖĞRETMEK

Ortaöğretim Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Sayın Nguyen Xuan Thanh şunları söyledi: Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yakın zamanda ülke genelindeki Eğitim ve Öğretim Dairelerinden, entegre öğretim ve deneysel faaliyetlerin durumunu inceleyip raporlamalarını istedi. Ancak, belirtilen tarihe kadar Bakanlık, 63 Eğitim ve Öğretim Dairesi'nden yalnızca 33'ünden rapor alabilmişti.

33 Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin raporlarını özetleyen Bay Thanh, özellikle fen bilimleri (KHTN) odaklı olmak üzere, yerel yönetimlerin bütünleşik öğrenmeyi öğretirken karşılaştığı bir dizi zorluğa dikkat çekti. Bahsedilmesi gereken ilk zorluk, öğretmen eksikliği ve uygun öğretimi sağlamak için alt branşlar arasında öğretmen dağılımının eşitsiz olmasıdır; bazı öğretmenlerin bütünleşik konuları öğretme konusunda hâlâ deneyimi yoktur veya tam olarak eğitilmemiştir. Bazı öğretmenler, ders programındaki konuları öğretmek için yeterli niteliğe veya özgüvene sahip değildir; öğretmenler bütünleşik öğrenme konusunda eğitilmemiş ve desteklenmemiştir, bu nedenle öğretmede zorluk çekmektedirler.

Milli Eğitim Bakanlığı, entegre eğitimde yaşanan sıkıntıları ortadan kaldırarak eğitimleri yaygınlaştırdı.

Öğretmen eksikliği olan eğitim kurumları için ders programını düzenlemek ve organize etmek çok zordur; eğer öğretmenler için haftalık ders sayısını dengelemek adına bilgi akışları paralel olarak işlenirse, konular aksayabilir ve bu da bütünleşik derslerin ruhuna aykırıdır, çünkü program mantıksal bilgi akışlarına göre tasarlanmıştır. Öğrencilerin öğrenme çıktılarını düzenlemek ve değerlendirmek zordur çünkü program konulara göre işlenmektedir, bu nedenle yarıyılın ilk yarısında öğretilen ve yarıyıl sonunda test edilen alt dersler vardır, bu nedenle öğrencilerin bilgisi sürekli değildir...

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan birçok temsilci, yerel yönetimlerin seferberlik ilan etmek, okullar arası ikinci öğretmenler göndermek, ek saatler ders vermek zorunda kaldığı mevcut öğretmen açığı durumuna dikkat çekti... Nam Dinh Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Müdür Yardımcısı Bay Vu Duc Tho, Nam Dinh'de Fen Bilimleri alanında yerel öğretmen fazlası ve açığı olduğunu; bazı okullarda fizik için öğretmen fazlası olduğunu ancak biyoloji, kimya için öğretmen eksikliği olduğunu veya tam tersi olduğunu söyledi... Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, öğretmenleri bir komünden diğerine, bir okuldan diğerine seferber edebilmesi için Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na talimat verdi. Son zamanlarda, okullar arasındaki öğretmen yapısını sağlamak için 182 öğretmen seferber edildi.

Yen Bai Eğitim ve Öğretim Dairesi Ortaöğretim Dairesi Başkanı Bayan Nguyen Thi Thu da başlangıçtaki zorlukların çok büyük olduğunu, çünkü Yen Bai'nin birçoğu küçük ölçekli olan çok sayıda ara kademe okulu olduğunu söyledi. Sadece 4 ortaokul sınıfı olan ve entegre derste bir dersi sadece 1 öğretmenin öğrettiği bir ara kademe okulu var, bu yüzden ders programını ayarlamak ve düzenlemek çok zor. Geçtiğimiz yıl Yen Bai ayrıca alçak bölgelerden yüksek bölgelere öğretmen göndermek zorunda kaldı, ilçelerdeki okullar arası ders vermeleri için 222 öğretmen ayarladı ve öğretmen açığını gidermek için ek ders saatleri için ödeme yaptı... Bayan Thu'ya göre, Bakanlığın son rehberlik belgesi zorlukların kademeli olarak ortadan kaldırılmasına yardımcı oldu. Eğitim ve Öğretim Dairesi, okulların daha önce olduğu gibi öğretmenlerin entegre dersteki tüm dersleri öğretmesini zorunlu kılmamasını, ancak yetkiyi okula devretmesini istiyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Ortaöğretim Dairesi Başkanı Le Duy Tan, entegre öğretim konusunda eğitim alıp desteklenmelerine rağmen bazı öğretmenlerin bu dersi verirken kendilerine güvenmediklerini belirtti. Bakanlığın rehberliği, okulların mevcut koşullara uygun birçok farklı şekilde entegre öğretimi proaktif bir şekilde uygulamalarına yardımcı oluyor. Ancak Eğitim ve Öğretim Dairesi, okulların en iyi yolu seçmelerini şart koşuyor.

Milli Eğitim Bakanlığı, yerel yönetimlerin bütünleşik eğitimi uygularken karşılaştıkları zorluklara dikkat çekti.

SADECE NİTELİKLİ VE GÜVENLİ OLDUKLARINDA ÖĞRETMENLERİN ENTEGRE DERSLERİ VERMELERİ İÇİN AYAR YAPIN

Eğitim oturumunda, Sayın Nguyen Xuan Thanh, öğretmenlerin Fen Bilimleri derslerini öğretmek üzere görevlendirilmelerinin, mesleki kapasitelerinin öğretim içeriğine (ders programının ana içeriğine veya atanan konulara göre) uygun olmasını sağlamak için gerekliliğini vurguladı. Mesleki eğitim almış öğretmenlerin 2 ders akışı veya tüm ders programını öğretmek üzere görevlendirilmeleri teşvik edilir, ancak bu, mesleki kapasite gereklilikleri ve öğretmenlerin öğretimin kalitesini sağlamak için gerekli özgüven ve hazır olmalarını sağlayarak adım adım yapılmalıdır.

Okullar, programın ana içerik dallarının veya programın her bir ana içerik dalının içindeki konuların uygulanması için zaman ve zamanlama açısından esnek öğretim planlarının daha etkili bir şekilde uygulanmasını sağlamalıdır; bilimsellik (öğretmenlerin aşırı yüklenmesini önlemek için), pedagoji (önceden öğretilen içeriğin daha sonra öğretilecek içeriğin temeli olmasını sağlamak için) ve öğretmenlerin uygulama becerisi gereksinimlerini karşılamak için öğretmen atama ve zamanlama düzenlemesinde tutarlılık sağlamalıdır.

Öğretim, ölçme ve değerlendirmenin düzenlenmesi de Milli Eğitim Bakanlığı tarafından zorunlu tutulmaktadır: Herhangi bir alanda ders veren öğretmenler, her öğrenci için her yarıyılda en az bir kez o konu için ölçme ve değerlendirme yapmak zorundadır ve yarıyılda en uzun süreli konu en az iki kez değerlendirilmelidir.

MÜKEMMEL ÖĞRENCİLER VE UZMANLIK 10. SINIF ÖĞRENCİLERİ İÇİN SINAVDA TEK KONU SINAV YAPILMAYACAKTIR

Eğitim konferansında, Milli Eğitim Bakanlığı da Milli Eğitim Bakanlığı'ndan üstün yetenekli öğrenciler için sınav ve entegre derslere sahip 10. sınıf özel liselere giriş sınavları konusunda rehberlik ve yönlendirme sağlamasını talep etti. Şu anda tek ders sınavları hâlâ mevcut, ancak 2025 yılına kadar yeni Genel Eğitim Programı kapsamında okuyan 9. sınıf öğrencileri bir dizi entegre ders alacak. 10. sınıf özel okullar için giriş sınavı nasıl düzenlenecek ve 9. sınıflar için il düzeyindeki mükemmel öğrenci sınavı nasıl düzenlenecek?

Gelecek yıl yaklaşık 400 entegre öğrenci mezun olacak.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdürü Bay Vu Minh Duc, şunları söyledi: Gelecek yıl ulusal öğretmen kadrosuna 28.000 öğretmenin eklenmesi bekleniyor. Entegre dersler için ise, gelecek yıl ilk öğrenci grubu (yaklaşık 400 kişi) entegre öğretim konusunda eğitilecek ve bu yeni dersin öğretmen kadrosuna eklenecek.

Bu konuyla ilgili olarak Bay Nguyen Xuan Thanh, Bakanlığın uzun süredir bu sınavları yönlendirmediğini veya yönetmediğini, ancak yerel yönetimlerin karar verdiğini söyledi. Bazı entegre derslerin özellikleri nedeniyle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı araştırma yapacak ve yerel yönetimlerin 2025'ten itibaren başvuruda bulunmaları için talimatlar verecek. Ancak genel kanı, müfredat ilkesine göre, ilgili dersin o derste test edileceği için bu sınavların her ikisinde de tek konu sınavı yapılmayacağı yönünde. 2018 genel eğitim programı Fizik, Kimya, Biyoloji değil, Fen Bilimleri'ni inceliyor; aynı şey Tarih ve Coğrafya için de geçerli, bu nedenle sınavlar entegre derslerdeki tek konuları değil, entegre dersleri test edecek.

Bay Thanh'a göre, entegre derslere dayalı 9. sınıf mükemmel öğrenci sınavı, okulların ve yerel yönetimlerin, bu konuyu tasarlarken belirlenen hedefler doğrultusunda öğrencilerin kapsamlı yeteneklerini değerlendirmelerine de yardımcı oluyor.

Benzer şekilde, 10. sınıf özel lise giriş sınavıyla öğrenciler fizik, kimya ve biyoloji gibi özel derslere ayrı ayrı alınabiliyor, ancak 9. sınıftan 10. sınıfa kadar sınava girerken, özel ders alma amacına bağlı olarak adayların o özel dersteki yeteneklerinin test edilmesine ve değerlendirilmesine odaklanabilen Fen Bilimleri sınavına girmeleri gerekiyor. Bay Thanh, "Ortaokullarda fizik, kimya ve biyoloji gibi dersler olmadığı için artık yok. Bakanlığın, 2025 yılı için başvuruda bulunabilecekleri bölgeler için yönergeleri olacak," dedi.

5 seviyede 1 öğretmen görev yapmaktadır

Öğretmenlerin ve okulların, Milli Eğitim Bakanlığı'nın ders programı ve eğitim planı oluşturma konusunda verdiği esnekliğe ilişkin talimatlara uyduğu, ancak Milli Eğitim Bakanlığı'nın gelip bunu denetlediğini ve buna izin verilmediğini söylediği; ya da ders kitabı yazarları eğitim verdiğinde, talimatları Milli Eğitim Bakanlığı dokümanlarından farklı olduğunda kimi dinleyeceğiz?...

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Bay Pham Ngoc Thuong şunları vurguladı: Bir öğretmen şu anda 5 kademenin (meslek ekibi, yönetim kurulu, Eğitim ve Öğretim Dairesi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) yönetimi ve yönlendirmesi altındadır, bu nedenle "davulları bir tarafa çalıp diğer tarafa trompet çalmak" imkansızdır, ancak yönetim ve yönlendirmede birlik olmalıdır. Öğretmenler ve okullar, eğitim ve öğretim sektörünün yasal belgelerinin yanı sıra programa (çünkü program yasadır) da uymalıdır. Sözlü talimatlar belgelerle tutarlı değilse, yalnızca referans amaçlıdır.

Thuong, "Yaklaşık 80.000 öğretmen doğrudan entegre dersler veriyor, 1 öğretmene eğitim veren 5 kurum birleştirilmeli, öğretmenlerin kimi dinleyeceğini bilmediği bir durumun oluşmasına izin veremeyiz" diye vurguladı.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/day-tich-hop-thi-hoc-sinh-gioi-thi-vao-lop-10-chuyen-the-nao-18523121021501418.htm