Yerel öğretmen açığı nedeniyle İçişleri Bakanlığı her bölge için personel sayısını ayarlamayı düşünüyor.

Yukarıdaki bilgiler, İçişleri Bakan Yardımcısı Sayın Trieu Van Cuong tarafından, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından 18 Ağustos öğleden sonra düzenlenen 2022-2023 eğitim öğretim yılını özetlemek ve 2023-2024 eğitim öğretim yılı için görevlerin dağılımını belirlemek amacıyla düzenlenen konferansta dile getirildi.

Cuong, 2021 yılında eğitim sektöründeki çalışan sayısının 1.375.715 olduğunu, bunların 50.699'unun merkez sektörde, 1.328.016'sının ise yerel sektörde olduğunu belirtti. Okul öncesi ve lise sektörlerindeki çalışan sayısı ise 1.131.001. 2022-2023 eğitim-öğretim yılında görevlendirilen ek çalışan sayısı ise 27.850.

Konferansta İçişleri Bakan Yardımcısı Trieu Van Cuong bir konuşma yaptı.

İçişleri Bakanlığı, 2023-2024 eğitim öğretim yılı için Milli Eğitim Bakanlığı ile koordineli olarak, ihtiyaçlar doğrultusunda standartları gözden geçirip karşılaştırarak önümüzdeki dönemde maaş bordrosunu desteklemek üzere Hükümete ve yetkili makamlara sunacaktır.

Günümüzde bazı yerleşim yerlerinde yerel öğretmen fazlası veya açığı olduğu gibi, farklı sosyo-ekonomik koşullara sahip bölgelerde aynı düzeydeki branşlar arasında öğretmen yapısında dengesizlik bulunmaktadır.

Bunun nedeni, sınıf başına düşen öğrenci sayısına ilişkin mevcut düzenlemelerin bölgeler arasında ayrım yapmamasıdır. Birçok bölgede, özellikle de uzak bölgelerde yeterli öğrenci bulunmamaktadır. Bazı bölgeler, atanan kadro sayısına göre öğretmen alımı yapamamaktadır.

Dolayısıyla önümüzdeki dönemde Milli Eğitim Bakanlığı'nın personel sayısını bölgelere göre ayarlaması düşünülebilir.

Yukarıdaki durumlara yönelik çözüm önerilerini paylaşan Cuong, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın kurumlara ilişkin içerikleri acilen tamamlaması gerektiğini söyledi.

Aynı zamanda, eğitim kalitesinin artırılmasına yönelik olarak yerel yönetimlerce okul öncesi ve genel eğitim kurumlarının düzenlenmesi ve yeniden yapılandırılması hızlandırılmalı, çok kademeli genel okullar oluşturulmalı, sosyalleşme potansiyeli olan yerlerde kamu okul öncesi ve lise modelleri özel okullara dönüştürülmelidir.

Ayrıca, yerel yönetimlerin kendi yönetimleri altındaki eğitim kurumları için özerklik projelerini onaylamaları ve mali özerkliğe ilişkin yol haritasını net bir şekilde belirlemeleri gerekiyor.

Bu Bu Bu

[reklam_2]
Kaynak