Öğretmen ve öğrenci arasındaki saygı ve sevgi, eğitimin yolundan sapmamasını sağlar.

Bu yıl 20 Kasım'da kutlanan Vietnam Öğretmenler Günü, eğitim, öğretim ve öğretmenlerle ilgili pek çok politikanın çıkarıldığı özel bir bağlamda gerçekleşiyor.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, basın mensuplarıyla bir araya gelerek öğretmenlerin rolü ve yeni çağın gereklerine uygun olarak öğretim kadrosunun geliştirilmesine yönelik yönelimler hakkında sohbet etti.

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son. Fotoğraf: Thanh Tung/VNA

Sayın Bakanım, sürekli değişen ve birçok değerin değiştiği bir toplumda, insani ve kaliteli bir eğitim inşa etmek için "öğretmenler öğretmendir, öğrenciler öğrencidir" sloganı toplum tarafından sıklıkla temel bir değer olarak dile getiriliyor. Peki, bu sloganı günümüzde özellikle önemli kılan nedir?

“Öğretmen öğretmendir, öğrenci öğrencidir” sloganı, öğretmen ve öğrenci arasındaki saygı, güven ve işbirliği ilişkisini vurgular.

"Öğretmen, yalnızca bilgi aktarmakla kalmayıp aynı zamanda kişilik, ahlak, görev ve sorumluluk konusunda da örnek teşkil ettiğinde öğretmendir." Bir öğretmen, öğrencilerinin saygı duyup örnek alabilmesi için mesleğine gönülden ve sevgiyle öğretmelidir. Bilgi kitaplarda veya internette bulunabilir, ancak kişilik ve yaşam ancak gerçek bir öğretmenin eşliğinde özümsenebilir.

"İyi bir öğrenci", bir öğrencinin evlat sevgisini koruması, öğretmenlerine saygı duyması ve öğrenmeyi ve anlamayı hedef edinmesidir. Bir öğrenci bilgiyi yalnızca pasif olarak almakla kalmamalı, aynı zamanda aktif olarak öğrenmeli, soru sormalı ve kendini geliştirmek için eğitmelidir. Bir öğrenci görgü kurallarını nasıl koruyacağını ve düzgün çalışacağını biliyorsa, bu aynı zamanda öğretmene karşı en büyük minnettarlıktır.

Dijital teknolojinin ve internetin geliştiği günümüzde öğretmen-öğrenci ilişkisine daha fazla değer verilmelidir. Çünkü eğitimin çarpık, pragmatik ve duyarsız hale gelmesini ancak öğretmenler ve öğrenciler arasındaki saygı ve sevgi engelleyebilir.

Toplumun "öğretmenlere saygı duyma ve eğitime değer verme" ruhuna saygı duyması ve bu ruhu sürdürmesi gerekir. Aileler, çocuklarına öğretmenlere saygı duymayı ve öğrenmeyi takdir etmeyi öğretmelidir. Okullar, öğretmenler ve öğrenciler arasında gerçek bir bağ kurulması için bir ortam yaratmalıdır. Öğretmenler, her derste ve her eylemde öğretmenlerin rolünü doğru bir şekilde göstermek için sürekli pratik yapmalıdır. Güçlü bir eğitim, öğretmen-öğrenci ilişkisinde disiplin ve titizlikten yoksun olamaz.

Bakan'a göre bilim, teknoloji ve yapay zekanın sürekli gelişmesiyle birlikte öğretmenlerin rolü nasıl değişecek?

Yapay zekânın (YZ) güçlü gelişimi bağlamında bu, her öğretmen için çok önemli bir sorudur. YZ, öğretmenlerin rolünün yerini alamaz, ancak öğretmenler için yeni gereksinimler ortaya çıkarır. Öğretmenler yaşam boyu öğrenmeli, YZ çağında insanlara eğitim verebilmek için YZ'yi anlamalıdır; öğretmenler, temel rollerini bilgi aktarmaktan, rehberlik etmeye, eğitmeye, desteklemeye, öğrenme kapasitesini geliştirmeye ve öğrencilerin kendi kendine öğrenmesini, yaşam boyu öğrenmesini sağlamaya dönüştürmelidir.

Milli Eğitim Bakanlığı, öğretmenlerin ve eğitim yöneticilerinin yapay zekânın uygulanmasında öncü olmaları, öğrencileri yapay zekâyı sorumlu bir şekilde kullanmaları konusunda yönlendirmeleri ve eğitmeleri gerektiğini belirlemiştir. Öğretmenler, öğrencilerin eleştirel düşünme ve yaratıcılıklarını geliştirmelerine yardımcı olmak ve uyum sağlamak için öğretim, öğrenme, test ve değerlendirme yöntemlerini düzenli olarak güncellemeli ve yenilemelidir.

Yapay zekanın hızla geliştiği bir ortamda, Milli Eğitim Bakanlığı, bunun bir atılım yaratmak için büyük bir fırsat olduğunu, ancak aynı zamanda sektörün, özellikle de öğretmenler için güçlü bir dönüşüm geçirmesini gerektiren bir zorluk olduğunu açıkça kabul ediyor. Öğretmenlerin konumu sadece "sarsılmıyor", aynı zamanda daha da önemli hale geliyor; ancak öğretmenlerin rolünün büyük ölçüde değişmesi gerekiyor.

Öğretmenler için dijital yeterlilik çerçevesi (AI yeterliliği de dahil) hakkındaki taslak Genelge de, öğretmenlerin AI yeterliliğinin eğitimi ve değerlendirilmesine rehberlik etmek amacıyla Bakanlık tarafından acilen tamamlanıp yayınlanmaktadır. Öğretmenler tam donanımlı hale geldiklerinde, tanınır hale geldiklerinde ve inovasyonda öncü olduklarında, öğretmenlerin toplum nezdindeki güveni ve konumu sağlamlaşacak ve pekiştirilecektir.

Bu yıl, 15. Ulusal Meclis'in, öğretmenlerin yasal statüsünü, haklarını, yükümlülüklerini ve politikalarını tam olarak düzenleyen ilk özel yasa olan Öğretmenler Kanunu'nu kabul etmesiyle özel bir yıl. Sayın Bakanım, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'nu yürürlüğe koymak için bugüne kadar hangi görevleri üstlendi?

Öğretmenler Kanunu'nun Meclis'te kabul edilmesinin hemen ardından, Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'nun 1 Ocak 2026'da yürürlüğe girmesiyle birlikte eş zamanlı olarak yürürlüğe girmesini sağlamak amacıyla 3 adet KHK ve 14 adet Genelge hazırlayıp Hükümete sunmuştur. Bu belgeler, öğretmenler için standartlaştırılmış ve daha iyi bir yönlendirme sağlamak amacıyla hazırlanmış olup, dikkat çekici bazı noktalara yer verilmiştir.

Her şeyden önce, iki standart sistemin (mesleki unvanlar ve mesleki standartlar) mesleki yeterlilik standartlarıyla ilişkili unvanlar sistemine entegre edilmesiyle, hem kamu hem de özel sektöre aynı şekilde uygulanan bir sistemin oluşturulması, tüm sistemde standartlaştırma ve senkronizasyon sağlanmasıdır. Bu, tüm ekip için ortak bir kalite seviyesi oluşturmayı; öğrencilerin kaliteli eğitime erişiminde adaleti sağlamayı; öğretmenlerin değerlendirilmesi, seçimi ve eğitiminde şeffaflığı ve erişilebilirliği artırmayı amaçlamaktadır.

Ayrıca, öğretmen alımının içerik ve yöntemlerine ilişkin düzenlemeler, her eğitim ve öğretim kademesine uygun, kaliteli girdi sağlanmasını teminen pedagojik uygulamalara uygun olarak düzenlenecektir. Maaş, ödenek, destek ve öğretmen çekme politikaları da gözden geçirilecek ve öğretmenlerin gelirlerini artırmaya ve yaşamlarını iyileştirmeye yardımcı olacak şekilde iyileştirilecektir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'nun çeşitli maddelerini ayrıntılı olarak açıklayan bir Kararname ve öğretmen alım yetkisini düzenleyen bir Genelge taslağının hazırlanması çalışmalarına başkanlık etmektedir. Buna göre, okul öncesi, genel eğitim, sürekli eğitim ve kamuya ait özel okullardaki öğretmen alım, görevlendirme ve nakil yetkisinin Milli Eğitim Bakanlığı'na devredilmesi önerilmektedir.

Milli Meclis'in eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılım yapmak için bir dizi özel ve öne çıkan mekanizma ve politikaya ilişkin Karar Taslağı'nda Bakanlık, ayrıca, ildeki okul öncesi, genel eğitim, sürekli eğitim, özel okullar ve kamu meslek liselerinde öğretmen, eğitim kurumu yöneticileri ve personelinin işe alınması ve kabulü yetkisini kullanmak üzere Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü'nün görevlendirilmesini önerdi.

Bakan, önümüzdeki dönemde, çağın gereklerine uygun, sağlam uzmanlıklara, dijital becerilere ve pedagojik niteliklere sahip bir öğretmen neslinin oluşturulması için öğretmen kadrosunun geliştirilmesine yönelik yönelimler hakkında bilgi verebilir mi?

Eğitim sektörü, bir öğretmen ekibi oluşturmanın yalnızca öğretmen yetiştirmek anlamına gelmediğini, aynı zamanda genç nesillere ilham veren, liderlik eden ve gelecek yaratan kişileri yetiştirmek anlamına geldiğini belirtmektedir.

Milli Eğitim Bakanlığı, Öğretmenler Kanunu'nun bazı maddelerini ve öğretmen alımının içerik ve yöntemlerini açıklayan bir Kararname taslağı hazırlamaktadır. Bu taslak, işe alım içeriğinin öğretmenler için mesleki standartlara dayanmasını ve işe alım yönteminin sınav veya seçme yoluyla, pedagojik uygulama da dahil olmak üzere, olmasını sağlamaktadır. Bu, sektöre işe alımlarda öğretmenlik ve eğitim görevlerini hemen yerine getirebilecek, özellikle pedagojik uygulama kapasitesine sahip, yeterli kapasite ve niteliklere sahip kişilerin seçilmesinin temelini oluşturmakta ve aynı zamanda, yakın gelecekte Ulusal Meclis'te revize edilen Devlet Memurları Kanunu'nun kabul edilmesiyle birlikte, memurlar için staj düzenlemelerinin kaldırılması yönündeki yönelimle de örtüşmektedir.

Öğretmenler, eğitimin temeli ve direği olarak kabul edilir. Bu nedenle, öğretmen eğitiminde inovasyon, eğitim ve öğretim gelişiminde inovasyon ve atılımı başarıyla uygulamanın anahtarıdır. Bakanlık, öğretmen eğitimiyle ilgili bir dizi inovasyon uygulamıştır, uygulamaktadır ve uygulamaya devam edecektir.

Birincisi, öğretmen yetiştirme programlarının hedef ve içeriğindeki yeniliklerdir. Öğretmen yetiştirme, kapsamlı pedagojik mesleki kapasite geliştirmeyi, öğretmenlerin öğrencileri öğrenmede düzenleyici, yönlendirici ve destekleyici olmalarına yardımcı olmayı; akademik teori içeriğini azaltmayı, uygulama süresini, pedagojik stajı, ders araştırmasını ve gerçek yaşam mesleki deneyimini artırmayı hedefler. Aktif öğretim yöntemleri, modern öğretim yöntemleri, öğrenci kapasite değerlendirmesi, yaşam becerileri eğitimi, yaşam değerleri, uluslararası entegrasyon kapasitesi ve eleştirel düşünme konularındaki ders sayısını artırmak...

İkincisi, eğitim yöntem ve biçimlerinde yenilik yapmaktır. Yani, eğitimleri esnek ve açık bir modele göre düzenleyerek öğrenciler ve öğretmenler için yaşam boyu öğrenme fırsatları yaratmaktır. Pedagojik öğrencilerin değerlendirilmesi, yalnızca teorik sınav sonuçlarına değil, mesleki uygulama kapasitelerine, öğrenme etkinlikleri tasarlama, öğretimi organize etme ve pedagojik durumları çözme becerilerine de dayanmalıdır.

Üçüncüsü, öğretmenlerin teknolojik ve dijital becerilerini geliştirmektir. Pedagojik okulların, "eğitimde dijital dönüşüm" içeriğini eğitim programlarına entegre etmeleri; aynı zamanda, eğitim teknolojisi laboratuvarları ve dijital pedagojik uygulama merkezleri kurarak, öğrencilerin öğrenme sürecinde teknoloji becerilerini deneyimleyip uygulayabilecekleri koşullar yaratmaları gerekmektedir.

Dördüncüsü, öğretmen yetiştirme kolejleri ile liseler arasındaki bağı güçlendirin. Öğretmen yetiştirme öğrencilerinin, üniversitedeki ikinci ve üçüncü yıllarından itibaren ders gözlemi, öğretmen yardımcılığı, deneyimsel öğretim ve ders araştırmasına katılmaları gerekir. Buna karşılık, liselerdeki temel öğretmenler ve başarılı öğretmenler, öğretmen yetiştirme kolejlerinde öğretmenlik veya rehberlik stajlarına katılmalıdır. Bu, teoriyi pratikle birleştirmeye ve eğitimin kalitesini artırmaya yardımcı olur.

Beşincisi, öğretmenlerin eğitim sonrası eğitim ve değerlendirme süreçlerini yenilemektir: Öğretmenlerin yeni yöntemleri, teknolojileri ve mesleki becerilerini düzenli olarak güncellemelerine yardımcı olmak için dijital bir öğrenme ağı aracılığıyla çevrimiçi, düzenli bir eğitim sistemi oluşturmak ve uygulamak. Öğretmenlerin değerlendirilmesi ve sınıflandırılması, Genel Eğitim Kurumları Öğretmenleri için Mesleki Standartlara uygun olarak gerçekleştirilmeli, öğrencilerin eğitim sonuçları, mesleki nitelikleri ve pratik kapasiteleriyle adil, şeffaf ve bağlantılı olmalıdır.

Altıncısı, öğretmen eğitimini uluslararasılaştırmak, bölgede ve dünyada saygın pedagojik eğitim veren eğitim kurumları ve üniversitelerle iş birliğini genişletmektir. Aynı zamanda, öğretim üyesi ve öğrenci değişimi, eğitimde iş birliği, kredi tanıma, öğretmenler için uluslararası mesleki standartlara yönelik araştırma ve yaklaşım programları uygulamaktır.

Bu yıl 20 Kasım'da kutlanan Vietnam Öğretmenler Günü vesilesiyle Bakan, ülke genelindeki öğretmenlere hangi mesajı iletmek istiyor?

20 Kasım Vietnam Öğretmenler Günü vesilesiyle, ülke genelindeki eğitim sektöründeki tüm nesil öğretmenlere, yöneticilere ve personele en iyi dileklerimi, derin şükranlarımı ve sağlık, mutluluk ve başarı dileklerimi iletmek istiyorum.

2025-2026 eğitim-öğretim yılı, Parti ve Devletin eğitim ve öğretimle ilgili bir dizi temel politika ve yönergesinin hayata geçirileceği yıldır. Eğitim sektörünün, Politbüro'nun eğitim ve öğretimin çığır açıcı gelişimine ilişkin 71-NQ/TW sayılı Kararı ruhuyla, kapsamlı bir atılım dönemine, modernizasyon ve kalite iyileştirmeye doğru ilerlediği bir yıldır. Bu bağlamda, her öğretmenin inancını ve mesleğe olan sevgisini sürdürmesini, sürekli öğrenmesini, yeni gelişim çağının gerekliliklerini karşılamak için öğretim ve yönetim yöntemlerini geliştirmesini ve geliştirmesini umuyorum.

Çok teşekkür ederim Sayın Bakanım!

Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-kinh-trong-va-tinh-nghia-thay-tro-giu-cho-giao-duc-khong-bi-lech-lac-20251117203745415.htm