Öğretmenlik mesleğinin değerini parlatmak

Öğretmenlik mesleğinin değerini, sorumluluğunu ve gururunu ortaya koyan şey, işte bu kendini geliştirme arzusudur.

Değeri onaylamayı öğrenmeyi asla bırakmayın

Bilim ve teknolojinin gelişmesiyle birlikte eğitimin hızla değiştiği bir ortamda, sürekli öğrenme artık bir seçenek olmaktan çıkmış, her öğretmen için kaçınılmaz bir gereklilik haline gelmiştir.

Öğretmen Trang Minh Thien - Nguyen Viet Dung Lisesi ( Can Tho Şehri), özellikle dijital başarılar ve yapay zeka gibi yeni bilgilerin düzenli olarak güncellenmesinin, öğretmenlerin aktif ve modern öğretim yöntemlerine erişmesine yardımcı olduğuna inanıyor.

Bu, yalnızca öğretmenlerin bilgi toplumundaki mesleki kapasitelerini ve konumlarını pekiştirmenin bir yolu değil, aynı zamanda yenilikçiliğin itici gücü olup derslerin daha canlı ve ilgi çekici hale gelmesine ve öğrencilerin öğrenmeye olan ilgisinin artmasına yardımcı olur. Aynı zamanda, öz-öğrenme ve eğitim süreci, öğretmenlerin kendilerini yenilemelerine, 2018 Genel Eğitim Programı'nın ve eğitim sektöründeki dijital dönüşüm sürecinin gerekliliklerini karşılamalarına da yardımcı olur.

Öğretmenler, ders araştırmaları doğrultusunda mesleki faaliyetlerle öğrenebilirler; LMS ve MOOC sistemleri konusunda düzenli eğitimlere katılabilirler; dijital öğrenme kaynaklarından yararlanabilirler; ayrıca ders tasarımı, öğrenme analizi ve mesleki beceri geliştirmede yapay zekâyı (YZ) uygulayabilirler.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı'nın mesleki topluluklarına veya üniversitelerin düzenlediği projelerdeki çalışma gruplarına katılmak da öğretmenlerin deneyimlerini paylaşmalarına ve yeni yöntemleri güncellemelerine yardımcı olan etkili öğrenme biçimleridir.

Ancak, kendi kendine öğrenme süreci hâlâ birçok zorluk barındırıyor. Bay Thien'e göre, farklı bölgelerdeki öğretmenlerin bilgi teknolojisi seviyeleri ve kendi kendine öğrenme becerileri arasındaki fark, dijital öğrenme materyallerine erişimi hâlâ sınırlı kılıyor. Birçok eğitim içeriği hâlâ teorik nitelikte ve öğretmenlerin öğretimdeki pratik sorunlarını çözmelerine pek yardımcı olmuyor.

Bazı öğretmenler hâlâ yeniliklerden, yeniliğe ayak uyduramamaktan veya yeni şeyleri uygularken kafalarının karışmasından korkuyor. Ayrıca, evrakların, mesleki hedeflerin ve aile hayatının getirdiği baskı da her öğretmenin öz-öğrenme zamanını ve motivasyonunu önemli ölçüde etkiliyor.

Ea Trol İlkokulu ve Ortaokulu (Song Hinh, Dak Lak ) öğrencisi Nguyen Thi Bich Huy'a göre, sürekli öğrenme ve yaşam boyu öğrenme, özellikle hızla gelişen teknoloji çağında, öğretmenlerin temel nitelikleri arasında yer alıyor. Sürekli öğrenme, öğretmenlerin geride kalmamasını sağlıyor; ders saatlerinin daha canlı, pratik, daha yakın ve daha anlaşılır olmasını sağlıyor.

Daha da önemlisi, sürekli kendi kendine çalışan öğretmenler, öğrenciler için canlı bir örnek teşkil edecektir. Öğretmenlerin kendi kendine çalışmasına yardımcı olacak profesyonel kitaplar, dijital kaynaklar, çevrimiçi kurslar, deneyim paylaşım forumları vb. gibi birçok zengin kanal mevcuttur. Daha doğrudan ve pratik olanı ise, öğretmenlerin birlikte bilgi alışverişinde bulunup öğrenebilmeleri için okul grupları ve okullar arası profesyonel etkinliklerdir.

"Hayat boyu öğrenmenin sadece daha iyi öğretmek değil, aynı zamanda mesleğimle daha iyi bir hayat yaşamak olduğuna inanıyorum. Her eğitim dersine, eğitim oturumuna katıldığımda, bir meslektaşımı gözlemlediğimde veya yeni öğretim araçları öğrendiğimde, kendimi "yenilediğimi" hissediyorum; derslere yaklaşım biçimimden, yöntemlerde daha esnek olmaya, etkinlik tasarlama biçimimden, öğrencileri dinleme biçimime ve öğrencilere daha yakın olmaya kadar...", diye paylaştı Bayan Nguyen Thi Bich Huy.

Ancak Bayan Huy, kendi kendine öğrenme yolculuğunun her zaman kolay olmaması nedeniyle de endişeli. Kırsal ve dağlık bölgelerde fiziksel olanaklar sınırlı ve öğretim araçları senkronize değil. Yoğun iş yükü nedeniyle öğretmenlerin zamanı da kısıtlı. Birçok öğretmen, belgeleri okumak, ders hazırlamak ve teknolojiye alışmak için her saati değerlendirmek zorunda. Ancak, mesleğe olan coşku ve tutkularını korudukları sürece tüm zorlukların üstesinden gelebilirler.

Bayan Huy, eğitim yönetimi kademelerinin öğretmenlerin mesleki eğitim almaları ve kişisel gelişimlerini ilerletmeleri için koşullar yaratmaya devam edeceğini ve daha esnek ve etkili eğitim biçimleri olması gerektiğini umuyor... Ayrıca, öğretmenlerin öğrenme ve yaratıcılık ruhunu teşvik etmek, takdir etmek, onurlandırmak ve motive etmek, birçok zorluğun yaşandığı bir ülkede her öğretmenin mesleğe karşı daha özgüvenli, özverili ve istekli olması için büyük bir motivasyondur.

Öğretmen Trang Minh Thien, 2025 lise mezuniyet sınavı değerlendirme çalıştayında paylaşımda bulunuyor. Fotoğraf: NVCC

Sağlam inanç ve güven

Xuan Truong İlkokulu (Xuan Truong, Ninh Binh) Müdür Yardımcısı Bay Tran Van Hieu'ya göre, medyanın gelişimi ve sosyal paylaşım sitelerinde bilginin yayılma hızı, öğretmenler ve okullar üzerinde büyük bir baskı yaratıyor.

Öğretmenlerin velilerle ve halkla etkileşimleri sırasında, onların sözleri sosyal ağlarda hızla ve bazen de tarafsız bir şekilde kaydedilebilir, düzenlenebilir ve değerlendirilebilir. Küçük bir hata bile öğretmenler ve okullar için bir medya krizi yaratabilir. Bu, öğretmenlerin "çelik ruhlu" ve durumla yüzleşmek ve başa çıkmak için güçlü bir iradeye sahip olmasını gerektirir.

"Teknolojideki, özellikle yapay zekadaki ve yöntemlerin çeşitlenmesindeki hızlı değişim, öğretmenler için de bir zorluk teşkil ediyor. Bu durum, öğretmenlerin yeni teknoloji ve yazılımlar hakkındaki bilgilerini güncellemelerini gerektiriyor. Değişimi proaktif bir şekilde öğrenmezlerse, öğretmenlerin arkadaşlarının ve meslektaşlarının gerisinde kalacak ve bu da mesleki öz güvenlerini olumsuz etkileyecektir," dedi Bay Hieu.

Minh Khai Lisesi'nden (Kieu Phu, Hanoi) mezun olan Nguyen Thi Thu Hien, piyasa ekonomisi bağlamında öğretmenlerin konumundaki değişimlere dair samimi bakış açısını paylaştı. Ona göre, maddi ve manevi değerler arasındaki fark, öğretmenlerin imajını ve rolünü bir nebze olsun sarsıyor. Birçok öğretmen ikinci bir işle geçimini sağlamak zorunda kalıyor, hatta bazen ikinci iş, asıl işini "destekliyor".

Bayan Nguyen Thi Bich Huy ve Ea Trol İlkokulu ve Ortaokulu (Song Hinh, Dak Lak) öğrencileri. Fotoğraf: NVCC

Öğrencilerin öğretmenlik mesleğine bakış açıları değişti. Bir öğrenci bir keresinde şöyle sormuştu: "Öğretmenim, okumanın amacı ne? Ailem serbest meslek sahibi ve hâlâ sizden daha iyi yaşıyorlar." Ancak Bayan Hien, her zaman güçlü bir inancı olduğunu söyledi: Hangi işi yaparsanız yapın, ancak işinizde değer ve sevgi bulduğunuzda mutlu olabilirsiniz. Öğretmenlik mesleğinde ise en büyük değerin gelir değil, öğrencilerin büyüdüğünü görmenin, öğrenciler tarafından sevilmenin ve velilerin güvenini kazanmanın verdiği mutluluk olduğuna inanıyor.

Bayan Hien şunları söyledi: "Ben bir öğretmenim ama aynı zamanda bir veliyim. Çocuğum okula gittiğinde, velimin kendi öğretmeninden beklediği gibi, ben de çocuğumun öğretmeninden aynısını beklerim. Bunu dengelemek için, her öğretmenin sürekli öğrenmesi ve öğretim yöntemlerini yenilemesi gerekir; böylece öğrenciler, öğretmenin gerçek bir rol model olduğunu hissederler.

Öğretmenler, kendi kapasitelerini ve konumlarını güçlendirmek için sürekli olarak çalışmalı ve kendilerini geliştirmelidirler; olumlu enerji yaymalı, meslektaşlarıyla paylaşımda bulunmalı; toplumsal faaliyetlere aktif olarak katılmalı, velilerle ve öğrencilerle iletişim kurmalıdırlar; böylece öğretmenlik mesleğine karşı toplumsal güveni inşa etmelidirler.

An Cuu İlkokulu (An Cuu, Hue Şehri) öğretmeni Le Thi Phuong Chau, dijital çağda öğretmenlerin sadece alanlarında iyi olmaları değil, aynı zamanda stresli ve değişken bir ortamda değerlerini koruyabilmek için mesleklerinin gerektirdiği cesaret ve öz saygıya da sahip olmaları gerektiğine inanıyor. Kararlı, sorumluluk sahibi ve teknolojiye uyum sağlayabilen öğretmenler, öğrenciler ve veliler tarafından prestij kazanacak ve güven kazanacak.

"Öğretmenlik deneyimimden, her öğretmenin etik, örnek bir üslup ve sorumluluk duygusunu korurken mesleki kapasitesini ve dijital becerilerini sürekli geliştirmesi gerektiğini fark ettim. Öğretimde teknolojiyi her zaman güncellemeye, öğrenmeye ve etkili bir şekilde uygulamaya çalışıyorum; öğrencilere, velilere ve meslektaşlarıma karşı olumlu ve standart bir tutum sergiliyorum; mesleğe olan sevgimi ve öğretmenlik mesleğiyle gurur duymamı sağlıyorum; bunu tüm zorlukların üstesinden gelmek için itici bir güç olarak görüyorum," diye paylaştı Bayan Phuong Chau.

Bay Tran Van Hieu - Xuan Truong İlköğretim Okulu Müdür Yardımcısı (Xuan Truong, Ninh Binh). Fotoğraf: “NVCC”

Öğretmenleri motive etmek

Öğretmenlerin mesleklerine kendilerini adayabilmeleri için, kendi çabalarının yanı sıra, eğitim yönetimi kademelerinden destek, paylaşım ve kolaylaştırıcılık almaları gerekiyor. Öğretmen Trang Minh Thien, eğitim sektörünün, öğretmenler arasında öz öğrenme ve kendini geliştirme hareketini teşvik edecek pratik destek çözümlerine yakında kavuşmasını umduğunu ifade etti.

Özellikle, her konuya uygun, özel uygulama kanıtlarına sahip, bölgesel özelliklere göre dersleri ve öğretim durumlarını doğrudan destekleyen, öğretim uygulamalarıyla ilişkili çok sayıda eğitim kursunun düzenlenmesi; dijital yeterlilik sertifikasyon sistemi aracılığıyla öğretmenlerin öz öğrenme çabalarını teşvik eden ve tanıyan bir mekanizmanın oluşturulması, bireysel eğitim sonuçlarının değerlendirilmesi ve tanınması; öğretmenlerin öğretim uygulamalarına kolayca erişmelerine, bunları kullanmalarına ve etkili bir şekilde uygulamalarına yardımcı olacak bir dijital bilim deposu ve ulusal bir eğitimsel yapay zeka platformunun geliştirilmesi gerekmektedir.

Thien ayrıca, öğretmenlerin uzmanlık alanlarına odaklanmaları, dijital ve mesleki becerilerini geliştirmeleri için daha fazla zamana sahip olmaları amacıyla idari iş yükünün azaltılması gerektiğini vurguladı. Ayrıca, öğretmenlerin zihniyetlerini değiştirmelerine, inovasyon korkularını yenmelerine ve eğitimde dijital dönüşüm yolculuğunda daha özgüvenli olmalarına yardımcı olmak için atölye çalışmaları ve psikolojik destek programları düzenlemek de gerekiyor.

Aynı görüşü paylaşan Bayan Nguyen Thi Bich Huy, eğitim yönetimi kademelerinin öğretmenlerin mesleki eğitim almaları ve kendilerini daha kapsamlı bir şekilde geliştirmeleri için gerekli koşulları sağlamaya ve bu konuya dikkat etmeye devam etmelerini umuyor. Öğretmenlerin kolayca erişebilmelerine, öğrenebilmelerine ve öğretmenlik pratiğine hemen uygulayabilmelerine yardımcı olacak birçok esnek, pratik ve etkili eğitim biçiminin olması gerektiğine inanıyor.

Öğretmenlerin öğrenme ve yaratıcılık ruhunu teşvik etmek, takdir etmek ve onurlandırmak, her öğretmenin daha özgüvenli, daha istekli ve insanları eğitme amacına daha bağlı olmasına yardımcı olacak, özellikle de zorlukların yaşandığı bölgelerde.

Bay Tran Van Hieu'nun bakış açısına göre, öğrenciler her zamankinden daha fazla, bilgiyi filtrelemelerine, eleştirel düşünme becerileri geliştirmelerine ve yaşam boyu öğrenmeyi öğrenmelerine yardımcı olacak rehberlere ve danışmanlara ihtiyaç duyuyor. Bu, hiçbir yapay zeka aracı veya teknolojisinin yerini alamayacağı temel değerdir. Dijital çağda öğretmenlerin değeri, bilginin her zaman erişilebilir olduğu bir dünyada "her şeyi bilen"den "öğrenmeyi öğreten"e dönüştü.

Ayartıcı cazibeler ve bilgi karmaşasıyla dolu dijital bir dünyada, öğretmenlerin ahlak, şefkat ve temel değerleri öğretme sorumluluğu hem daha ağır hem de daha asil hale geliyor. Bu nedenle, okul yöneticilerinin öğretmenlere güven veren ve olumlu bir çalışma ortamı yaratmaları için yetki vermeleri gerekiyor.

Okul yönetim kurulu, öğretmenleri dışarıdan gelen mantıksız baskılardan koruyan güçlü bir destek olmalı; aynı zamanda öğretmenlere güven duymalı ve çalışmalarında yaratıcı ve proaktif olmaları için onları güçlendirmeli; öğretmenlerin karşılaştığı pratik sorunları çözmek için düzenli olarak eğitim oturumları düzenlemelidir.

Günümüzde her öğretmenin proaktif olarak bilgi edinmesi ve teknolojiye hakim olması gerekiyor. Her yeni araç karşısında şaşkınlığa düşmek yerine, öğretmenler kendilerine şu soruları sormalı: Bu araç öğretim hedeflerime nasıl yardımcı oluyor? Öğrencilerin öğrenme deneyimini gerçekten iyileştiriyor mu? Teknolojiyi bir yük değil, güçlü bir yardımcıya dönüştürmeyi öğrenin. - Bay Tran Van Hieu

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html