Ho Chi Minh Şehri "Mutlu Okul" kriter setini uygulamaya koyuyor

SGGPO 20 Ekim 2023 11:56

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi, 20 Ekim sabahı "Mutlu Okul" modelini hayata geçirmek için gerekli kriterleri ve planı belirlemek üzere bir konferans düzenledi. Konferansa Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, Kültür ve Toplum Dairesi (Ho Chi Minh Şehri Halk Konseyi), şehir genelindeki departmanlar, kurumlar ve şubelerin temsilcileri katıldı.

Konferans, Ho Chi Minh Şehri Halk Komitesi'nin 20 Aralık 2019'da yayınladığı "2019-2025 Dönemi Okullarda Davranış Kültürü Oluşturma" Projesi'nin ve Başbakan'ın 1 Haziran 2022'de yayınladığı Okul Kültürü Oluşturma Uygulamasının Güçlendirilmesine İlişkin 08 Sayılı Yönergesinin uygulanmasını amaçlamaktadır.

"Mutlu Okul"un 18 kriteri

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Siyasi ve İdeolojik İşler Dairesi Başkanı Bayan Cao Thi Thien Phuc'a göre, "Mutlu Okul" kriterleri şehirdeki anaokulları, ilkokullar, ortaokullar, liseler, özel eğitim kurumları, sürekli eğitim merkezleri, mesleki eğitim - sürekli eğitim merkezleri, kolejler ve lise sürekli eğitim programları uygulayan ortaokullar için uygulanıyor.

Kriter seti, 3 grup standarda ayrılmış 18 kriterden oluşuyor: İnsanlarla ilgili 6 kriter, öğretim ve eğitim faaliyetleriyle ilgili 8 kriter ve çevreyle ilgili 4 kriter.

Mutlu Okul, davranış kültürünün inşasını güçlendirmeyi, böylece kapasiteyi geliştirmeyi ve kişiliği mükemmelleştirmeyi; eğitim ve öğretimin kalitesini iyileştirmeyi; Ho Chi Minh Şehri halkının nazik, medeni, modern, şefkatli, dinamik ve yaratıcı imajının oluşturulmasına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi yetkilileri, eğitim kurumlarının belirlenen "Mutlu Okul" kriterlerini, formalite veya başarıya bağlı olmaksızın, gerçek koşullara uygun olarak eş zamanlı olarak uygulamasını talep ediyor.

Tan Binh Ortaokulu (Tan Binh Bölgesi) öğrencileri, zor şartlardaki insanlarla paylaşımda bulunarak katkıda bulunuyorlar.

Kriterlerin değerlendirilmesi, öğretmen ve öğrenci algılarına dayalı bir ankete dayanmaktadır. Her kriter 3 seviyeden oluşmaktadır: geliştirilmeye ihtiyaç var, orta, mükemmel.

Bu temelde, iyi gerçekleştirilen hedeflerin korunması, iyi gerçekleştirilemeyenlerin ise iyileştirilmesi için hedef ve yönlendirmelerin olması gerekir.

Eğitim kurumları, tesis, insan kaynakları, öğrenme alanı gibi koşullara göre belirlenen kriterler kümesindeki her bir içeriğin uygulanması için liderlere, öğretmenlere, personele ve öğrencilere yönelik kılavuzlar geliştirir.

Özellikle kadrolar, öğretmenler, personel ve öğrencilerle diyaloglar düzenleyerek dinleyip, ihtiyaçları kavrayıp, karşılanmayan kriterleri iyileştirmek için durumu analiz edin.

Performansa değil, ihtiyaçlara dayalı dağıtım

Konferansta konuşan Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc, Ho Chi Minh Kenti'nin ülkede "Mutlu Okullar"ın sistematik olarak inşasını gerçekleştiren ilk yer olduğunu söyledi.

Bakan Yardımcısı'na göre, birçok istatistik ve araştırma, maddi zenginliğin mutluluk getirmediğini gösteriyor. Son yıllarda nüfusun yaklaşık %30'u mutsuz ve bazı ülkelerde intihar oranları endişe verici seviyelerde.

Bu endişe verici gerçekle birlikte, 2012 yılında dünya ilk kez mutluluk konusunda küresel bir rapor yayınladı. Bugüne kadar her yıl bu içerikle ilgili raporlar yayınlandı. Özellikle 2013 yılından bu yana Birleşmiş Milletler, 20 Mart'ı Uluslararası Mutluluk Günü olarak seçti. Bazı ülkeler de ulusal mutluluk endeksleri kullanıyor. Ancak bu içeriğe yönelik politikalar hâlâ sınırlı. Eğitim ve öğretim alanında ise "Mutlu Okullar"ı değerlendirme kriterleri 2016 yılından bu yana dikkat çekmeye başladı.

Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc konferansta konuşuyor

Vietnam'da 2019 yılından bu yana Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Vietnam Eğitim Sendikası ile işbirliği yaparak "Mutlu Okul" modelini hayata geçiriyor.

"Mutlu bir okul, öğrencilerin daha az çalışması değil, tutkuyla çalışması, yetenek ve niteliklerinin en üst düzeye çıkarılması anlamına gelir," dedi Milli Eğitim Bakan Yardımcısı. Aynı zamanda, "Mutlu Okullar"ın inşasının, başarılara değil, eğitim kurumlarının bireysel ihtiyaçlarına göre, dünyanın dört bir yanındaki ülkelerdeki deneyimlerden ders çıkarılarak gerçekleştirilmesi gerektiğini vurguladı.

"Uygulama gönüllülük ruhuna, birimin gerçek çıkarlarına dayanmalı, bunu yaparken gerçek koşullara dayalı deneyimlerden ders çıkarmalı, bunu idarileştirmemeli, yıllık taklit kriterlerine dahil etmemeli, aceleci davranmamalı ve baskı yaratmaktan kaçınmalıyız" önerisinde bulundu Bakan Yardımcısı Nguyen Van Phuc.

Thu Duc Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi temsilcileri ve 21 ilçenin profesyonel küme liderleri "Mutlu Okul" uygulama planını imzaladılar.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Nguyen Van Hieu, "Mutlu Okul" kriterlerinin oluşturulması ve uygulamaya konulması sürecinin adım adım, dikkatli bir şekilde, uzmanların ve okul birimlerinin görüş ve katkıları dinlenerek yürütüldüğünü söyledi.

Nguyen Van Hieu, Kriter Setini uygularken eğitim kurumlarının ebeveynlere dikkat etmesi ve onları "Mutlu Okullar" inşa etme sürecini etkileyen önemli konulardan biri olarak dahil etmesi gerektiğini söyledi.

Kaynak: https://www.sggp.org.vn/tphcm-trien-khai-bo-tieu-chi-truong-hoc-hanh-phuc-post710563.html