Dikkat çeken bir nokta, kamu eğitim kurumlarının örgütsel yapısındaki büyük değişikliktir. Kamu eğitim kurumlarında (uluslararası anlaşmalara sahip kamu okulları hariç) okul konseyleri oluşturulmazken, aynı zamanda Parti Sekreteri'nin aynı zamanda eğitim kurumunun başkanı olduğu modelin uygulanmasıdır. Bu politika, Parti örgütünün doğrudan ve kapsamlı liderlik rolünü güçlendirerek, yönetim ve işleyişte senkronizasyon sağlamaktadır.
Doğru politika
Ulusal Meclis Kültür ve Toplum Komitesi üyesi, Ulusal Meclis delegesi Doçent Dr. Do Chi Nghia şunları söyledi: 2018 tarihli Yükseköğretim Kanunu'nun yürürlüğe girmesinden sonra okullar, okul konseyleri kurdu. Birçok kamu yükseköğretim kurumunda, okul konseylerinin faaliyetleri üniversite özerkliğini teşvik ederek belirli sonuçlar doğurdu, ancak birçok yerde okul konseyi okulun en yüksek otoritesi değil. Okul konseyi, Parti Komitesi ve Yönetim Kurulu arasındaki koordinasyon mekanizması hâlâ yetersiz ve iç içe geçmiş durumda. Bazı okul konseyleri, Parti Komitesi ve Yönetim Kurulu arasında bir "ara katman" olarak varlığını sürdürüyor ve bu da karar alma sürecinin uzamasına ve okul müdürünün inisiyatifinin azalmasına neden oluyor.
Doçent Dr. Do Chi Nghia, bir dizi temel gerekliliğin altını çizerek, Parti örgütünün okulda kapsamlı liderliğin çekirdeği olduğunu ve Parti'nin ilke ve politikalarının yükseköğretimi geliştirme stratejisinde kurumsallaştırılmasını sağlamanın gerekli olduğunu söyledi. Parti, siyasi yönelimle, ekipler oluşturarak ve görevlerin uygulanmasını denetleyip denetleyerek liderlik eder. Eğitim kurumunun başkanı, gerçekten de faaliyetlerin merkezi olmalı, güçlü siyasi iradeye, modern yönetim kapasitesine sahip olmalı, düşünmeye, yapmaya, sorumluluk almaya cesaret etmeli ve okul camiasında prestij sahibi olmalıdır.
Bu nedenle, sorumluluğu sonuçlarla ilişkilendiren şeffaf bir seçim, değerlendirme, eğitim ve izleme mekanizmasına ihtiyaç vardır. Parti Komitesi'nde kolektif liderlik rolünün teşvik edilmesi, aynı zamanda bilim kurulu, meslek kurulu ve kamu görevlileri aracılığıyla demokrasinin yaygınlaştırılması ve yönetimde şeffaflığın sağlanması gerekmektedir. Üniversite özerkliğinin sağlanması için, yasal çerçevenin, yönetim organı ve toplum tarafından sıkı ve etkili bir denetim ve gözetim mekanizmasının ve eğitim kurumlarının hesap verebilirlik mekanizmasının mükemmelleştirilmesi gerekmektedir.
Ulusal Meclis Delegesi Trinh Thi Tu Anh (Lam Dong Heyeti), bunu, özellikle üniversiteler olmak üzere kamu eğitim kurumlarındaki yönetişim modelinde 71-NQ/TW sayılı Karar ruhuna uygun bir atılım olarak değerlendirdi.
Okulun yönetimi, işleyişi ve faaliyetleri açısından avantajları değerlendiren Ulusal Meclis delegesi Trinh Thi Tu Anh, dört temel avantaj grubuna dikkat çekti. Birincisi , Parti'nin birleşik ve doğrudan liderliğini sağlamak. Sekreter aynı zamanda, Parti'nin politika ve kararlarını hızla uygulamaya geçirmekten, aracıları ortadan kaldırmaktan ve siyasi yönelimi sağlamaktan sorumludur. İkincisi ise , idari ve operasyonel işlevler arasındaki örtüşmeyi azaltarak, kararların hızlı ve yerinde alınabilmesi için bunları "bir araya getirmek"tir.
Üçüncüsü , lider hem siyasi hem de idari liderliğe sahip olduğunda, personel işleri Parti ve hükümet arasında sorunsuz bir şekilde yürütülür, ekip oluşturma ve organizasyonel yeniden yapılanmayı kolaylaştırarak verimliliği ve verimliliği artırır. Dördüncüsü , hesap verebilirliği artırır. En yüksek sorumlulukla ilişkilendirilen yetki, tüm operasyonel sonuçlarda bireysel rollerin net bir şekilde tanımlanmasına yardımcı olur, sorumluluklardan kaçınma ve sorumlulukları dağıtma durumunu önler; Parti kararlarının idari ve yasal direktiflere dönüştürülmesini ve hızla uygulanmasını sağlar.
Ancak bu politikanın en etkili şekilde uygulanabilmesi için, görevi yürüten kişinin yüksek mesleki ve akademik saygınlığa ve güçlü siyasi niteliklere sahip olması ön koşuldur; aynı zamanda okulda, gücün kötüye kullanılmamasını sağlamak için devlet yönetim kurumları ve kitle örgütlerinden sıkı bir denetim ve gözetim mekanizmasının bulunması gerekir.
Tekdüze çalışmayı sağlamak için talimatlar verin
Partinin kamu eğitim kurumlarındaki kapsamlı liderlik rolünü açıklayan Ho Chi Minh Ulusal Siyaset Akademisi Parti Tarihi Enstitüsü eski Müdürü Doçent Dr. Nguyen Trong Phuc, şunları söyledi: Partimiz iktidar partisidir; bu nedenle, Parti liderliğindeki herhangi bir kurum, kuruluş veya birimde, Parti örgütü ve Parti örgütü başkanı doğrudan birime liderlik etmelidir. Parti Sekreteri aynı zamanda kurum veya birimin başkanı olduğunda, her açıdan doğrudan ve mutlak bir liderlik sağlanır. Bu modelin etkili olabilmesi için, hem Parti hem de hükümet rolleri için belirli yönergeler çıkarılması ve yetkilerin belirlenmesi gerekmektedir.
Önümüzdeki dönemde, Hükümet Parti Komitesi, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve diğer bakanlıklar ve şubeler, eğitim kurumlarında parti örgütlerinin kurulmasının liderlik rolünü destekleyebilmesi, liderlerin profesyonel yönetiminin etkinliğini artırabilmesi ve aygıtın sorunsuz çalışmasını sağlayabilmesi için araştırma yapmalı ve özel rehberlik sağlamalıdır.
Doçent Dr. Nguyen Trong Phuc
Doçent Dr. Nguyen Trong Phuc'a göre, önümüzdeki dönemde Hükümet Parti Komitesi, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ve diğer bakanlıklar ve şubeler, eğitim kurumlarında parti örgütlerinin kurulmasının liderlik rolünü teşvik edebilmesi, liderlerin profesyonel yönetiminin etkinliğini artırabilmesi ve aygıtın sorunsuz çalışmasını sağlayabilmesi için araştırma yapmalı ve özel rehberlik sağlamalıdır.
Parti Komitesi Sekreteri'nin eğitim kurumunun başkanı olarak atanması planıyla ilgili olarak, Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son, Bakanlığın yetkili makamlara sunmak üzere bir plan geliştirdiğini ve Aralık 2025'te uygulamaya konulmasının beklendiğini belirtti. Yol haritasına göre, Eğitim Kanunu, Yükseköğretim Kanunu ve Mesleki Eğitim Kanunu'nda üç değişiklik tasarısının Ulusal Meclis tarafından kabul edilmesi ve 1 Ocak 2026'dan itibaren yürürlüğe girmesi bekleniyor; aynı zamanda Öğretmenler Kanunu da bu tarihten itibaren yürürlüğe girecek. Yeni yasal düzenlemeler yürürlüğe girdiğinde, kamu eğitim kurumlarındaki okul konseyleri faaliyete son verecek.
Bakan Nguyen Kim Son'a göre, okul konseyi faaliyete son verdiğinde, okul konseyi başkanı ve başkan yardımcısı da görevlerinden ayrılır. Eğitim kurumunun müdürü/müdürü, okul konseyinin faaliyete son verdiği dönemde bir dönem için atanır ve prensip olarak kendisine verilen görevleri de tamamlar. Ancak, sürekliliği sağlamak ve faaliyetleri aksatmamak için, eğitim kurumu başkanı yeni bir karar alınana kadar görevine devam edecektir. Bu süreç, Kanunlar çıkarılıp yürürlüğe girdiğinde, eğitim kurumunun faaliyetlerinin 2026 yılı başında yeni düzenlemelere göre yürütülmesini sağlayacak şekilde yürütülmektedir.
Okul yönetim kurulu faaliyetlerini durdurduktan sonra, daha önce okul yönetim kurulu başkanlığı ve parti sekreterliği görevlerinde bulunanlar için yeni bir iş düzenleme planı hazırlanması gerekmektedir. Önümüzdeki dönemde, Milli Eğitim Bakanlığı, standartlar, koşullar, prosedürler ve yöntemler konusunda kapsamlı rehberlik sağlayan bir belge yayınlayarak, kurumun yeni yılın ilk günlerinde 71-NQ/TW sayılı Kararname'nin ruhuna uygun şekilde faaliyet göstermesini sağlayacaktır.
Kaynak: https://nhandan.vn/trach-nhiem-nguoi-dung-dau-trong-quan-tri-dai-hoc-post919743.html
Yorum (0)