Eğitimsel yenilik yol haritasının 'son durağı'

đổi mới giáo dục - Ảnh 1. — Ho Chi Minh Şehri, Tan Binh Bölgesi, Nguyen Thai Binh Lisesi'nde 12. sınıf öğrencilerinin katıldığı bir literatür inceleme oturumu - Fotoğraf: ANH KHOI

Lise mezuniyet sınavı onlarca yıldır birçok kez değiştirildi, ancak hâlâ stresli ve masraflı; kopya çekmeyi önlemek için hâlâ mücadele ediliyor. Ve her seferinde bir kopya çekme türü engellendiğinde, başka bir kopya çekme türü ortaya çıkıyor.

"Gerçek öğrenme, gerçek sınavlar, gerçek kalite" hikayesi hâlâ ulaşılması zor bir hedef.

2025 sınavı, sadece yeni programı okuyan ilk grup öğrencilerin sınava girecek olması nedeniyle değil, aynı zamanda yeni programı, yeni programın öğretim ve öğrenim kalitesini ve yeni programın uygulanabilirliğini değerlendirmek için yapılan bir sınav olması nedeniyle de özeldir.

Geçmişte lise sınavlarının reformunda güçlü bir söz sahibi olan eğitim eleştirmeni Profesör Hoang Tuy, yaşamı boyunca sınavları, çok sayıda ayrı parça ve ayrıntıdan (modüllerden) oluşan bir ürün üreten bir fabrikaya benzetmişti.

Yeniden montaj için her modülün üretim sırasında kapsamlı bir kalite kontrolünden geçirilmesi gerekir.

Nihai ürün hazır olduğunda, herhangi bir denetim varsa, bu yalnızca montaj kalitesi içindir, kimse kaliteyi kontrol etmek için her modülü incelemez. Bu "nihai ürünün" denetimi, lise mezuniyet sınavıdır.

Profesör daha makul bir sınav süreci önermek istiyor. Özellikle, "ürün testi" sorumluluğunu lise final sınavına yüklemeyin.

Bu, baskıyı ve stresi azaltacaktır. Süreci bu profesörün bakış açısıyla değerlendirmek, her aşamada kaliteyi eksiksiz ve kapsamlı bir şekilde sağlayacak ve "gerçek öğrenme, gerçek sınavlar" hedefine bir adım daha yaklaşılmasını sağlayacaktır.

Ayrıca öğrencilere ve öğretmenlere mezuniyet sınavı olan "son durak"a ulaşmadan önce düzeltme, değiştirme ve iyileştirme imkânı tanır.

Böylesine özel, yenilikçi bir sınava hazırlanmak için harcanan emekleri inkar etmek mümkün değil.

Özellikle bu yılki sınav yeniliği, devam eden eğitim yeniliğinin "omurgası" olarak kabul edilen "bilgi aktarımından öğrencilerin kapasite ve niteliklerinin geliştirilmesine" doğru geçiş yönünde genel eğitimde öğretme ve öğrenme sürecini etkileyecek daha köklü bir çözüm olacaktır.

Ancak, 2025 sınavı öncesinde bile görülebilecek bir şey var ki, sınavın hâlâ çok stresli ve baskıcı olduğu. Yaklaşık 124.000 adayın sınava girdiği Hanoi'de , eğitim, polis, elektrik ve ulaştırma sektörlerinden yaklaşık 18.000 yetkili, öğretmen ve çalışanın yanı sıra diğer gönüllü güçlerin de seferber edilmesi gerekiyor.

Sınav hazırlık sınıfları sınav gününe kadar açık kalıyor ve öğrenciler hala bir ek dersten diğerine koşturuyor.

Stresli, baskı dolu sınavlar, esas itibariyle süreç değerlendirmesinden ziyade "son" değerlendirmeye daha fazla önem verilmesinin ürünüdür.

Üstelik hâlâ birçok farklı görev veriliyor: mezuniyet değerlendirmesi, öğretim kalitesi değerlendirmesi, üniversiteye kabul. Baskı, stres ve sınav kopya çekme her zaman el ele gider.

Ancak her durumda, 2025 lise mezuniyet sınavı hala bekleniyor. "Son istasyon"daki sınav sonuçları, inovasyon yol haritasının gözden geçirilmesi ve yeni genel eğitim programının uygulanmasındaki istikrarsızlığın giderilmesi için temel teşkil edecek.

Konuya geri dön

VINH HA

Kaynak: https://tuoitre.vn/tram-cuoi-cua-lo-trinh-doi-moi-giao-duc-2025062509052291.htm