Yeni eğitim öğretim yılı okulları: Sosyalleşmeyi teşvik etmek, fazlalık merkezlere öncelik vermek

Yeni eğitim-öğretim yılı arifesinde, ülke genelinde her kademede 35.000'den fazla derslik açığı bulunmaktadır. Bu açığı kapatacak çözümler bulmak, yeni eğitim programının gerekliliklerinin uygulanmasını sağlamak açısından önemli bir görevdir.

Mo De Yatılı İlkokulu ve Ortaokulu'ndaki (Mu Cang Chai, Lao Cai ) geçici bir sınıftaki sınıf - Fotoğraf: VINH HA

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Planlama ve Maliye Dairesi Müdürü Sayın Tran Thanh Dam'a göre, ülkede şu anda kamu okul öncesi ve genel eğitim seviyelerinde 618.284 sınıf bulunmaktadır. Bunlardan 554.142'si tam donanımlı sınıf olup, tam donanımlı sınıf oranı %89,6'dır.

Daha önce okulun yatılı bölümü, Etnik Azınlık Yatılı Öğrencileri için Nam Hang Ortaokulu ile birleştirilmek zorundaydı ve bu da yatılılığın yönetimini ve organizasyonunu zorlaştırıyordu. Şimdi, fazladan merkez binasını kullanmak için eklenen alanla, uzun yıllardır var olan bu sorun çözüldü.

Bayan NGUYEN THI THUY (Nam Hang İlköğretim Yatılı Okulu Müdürü)

35.000 derslik açığı

Ancak 2025-2026 eğitim öğretim yılına gelindiğinde ülkede okul öncesi ve ilkokul düzeyinde 35 bin derslik daha eksik kalacak.

Bunlardan yaklaşık 28.000'i eksik okul öncesi sınıflarından oluşmaktadır. İlköğretim düzeyinde ise eksik sınıf sayısı, esas olarak 2018 Genel Eğitim Programı'nın gerektirdiği iki oturum/günlük eğitime hizmet etmek amacıyladır.

Dikkat çekici bir şekilde, ödünç alınması veya kullanılması gereken yaklaşık 6.500 sınıf hâlâ mevcut. Bazı zorlu bölgelerde, üç sınıf tipinin de bulunduğu okullar var: sağlam sınıflar, 4. kat binalarda inşa edilmiş sınıflar ve ahşap duvarlı ve oluklu sac çatılı geçici sınıflar...

Dak Lak , Dien Bien, Lai Chau gibi illerde, okul öncesi ve ilkokullarda inşa edilmemiş sınıf oranı yalnızca %40 civarındadır. Hâlâ tek bir lokasyonun bulunduğu yerlerde, hem okul öncesi hem de ilkokul öğrencileri için ikiye bölünmesi gereken sınıflar bulunmaktadır.

Dersliklerin yanı sıra bir sorun daha var: Yatılı ve gündüzlü öğrenciler için yurt, öğretmenler için lojman eksikliği.

Lao Cai ve Lai Chau'daki etnik azınlıklara ait birçok ilkokul ve ortaokulda, yalnızca 30-35 öğrenciye yetecek büyüklükteki odaların 70-75 öğrenciyi barındırması durumu nadir değildir.

Bu aşırı yük, tuvalet ve yaşam ve eğitim olanaklarının eksikliğine yol açtı. Dağlık bölgelerde hâlen binlerce sosyal konut eksikliği yaşanıyor.

Sosyalleşmeyi teşvik edin

Bu, yıllardır uygulanan bir çözümdür. Milli Eğitim Bakanlığı da bunu, öğretmenler için derslik, pansiyon, yarı pansiyon ve lojman eksikliği sorununu çözmek için önemli bir çözüm olarak belirlemiştir.

Daha önce okulların ve öğretmen lojmanlarının birleştirilmesi programı devlet tahvillerine dayanıyordu. Ancak 2015 yılından bu yana bu destek kaynağı daha sınırlı hale geldi.

Derslik, sosyal konut veya okulların sağlamlaştırılması gibi eksikliklerin giderilmesi için sosyalleşmenin önemli bir çözüm olduğu düşünülüyor.

Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, son 10 yılda öğretmenler için derslik ve lojman inşaatına ayrılan kamulaştırılmış sermaye oldukça büyük oldu. Özellikle yaklaşık 300 kuruluş, işletme ve birey, öğretmenler için okul, derslik ve lojman inşaatına yatırım yaptı.

Milli Eğitim Bakanlığı'nın istatistiklerine göre, son 10 yılda 36 binden fazla derslik ve on binlerce milyarlık bütçeli 1.300'den fazla sosyal konut projesi hayata geçirildi.

Önümüzdeki yıllarda okul ve öğretmen lojmanları inşa etmek için toplumsal kaynakların harekete geçirilmesi hâlâ güçlü bir çözüm olarak değerlendiriliyor.

Ancak uzmanlara göre, arazi, vergi muafiyetleri, mali destekler ve kurumların, bireylerin ve işletmelerin eğitime yatırım yapmaları için uygun bir idari çerçevenin oluşturulması konusunda mevcut tercihli mekanizmalar hâlâ tutarlı değil ve birçok eksikliğe sahip.

Ayrıca birçok bölgede eğitim tesisleri ağının planlanmasında hâlâ yetersizlikler yaşanmakta, okul tahsisleri yetersiz kalmakta, okul binaları kalite standartlarını sağlayamamakta ve okulların hızla bozulmasına neden olmaktadır.

Bazı dağlık alanlar doğal afetlerden etkilenerek çok sayıda okul, sosyal konut ve öğrenci yurtlarında hasara yol açtı.

Sosyalleşme yalnızca birkaç bölgede yoğunlaşırken, birçok uzak bölgeye yeterince ilgi gösterilmemektedir. Bu bölgelerdeki eğitim kurumları ve kuruluşları ile işletmeler arasındaki bağlantılar sınırlıdır.

Fazla merkezlerin düzenlenmesine öncelik verin

2025-2026 yeni eğitim öğretim yılı öncesinde bazı yerleşim yerleri, Genel Sekreter To Lam'ın belirlediği, ihtiyaç fazlası kamu binalarının okul, sağlık muayene ve tedavi tesisi ve halkın eğlence mekanı olarak düzenlenmesine öncelik veren politikayı uygulamaya koyuyor.

Hanoi'de, iki düzeyli yerel yönetim modeli kapsamında 500'den fazla belediye düzeyindeki idari birimin 126 belediye ve mahalleye dönüştürülmesinin ardından, şu anda yaklaşık 250 kamu dairesi fazlası bulunmaktadır. Birçok daire ise okul olarak kullanılmak üzere devredilmiştir.

Phu Chau İlkokulu Müdürü (Vat Lai komünü, eski Ba Vi bölgesi) Bay Nguyen Tri Sang'a göre, okul Phu Chau komünü Halk Komitesi karargahını yeni devraldı ve burayı öğrenciler için bir yatakhane ve kantin olarak yenilemeyi planlıyor.

Hoan Kiem semtinde de anaokuluna dönüştürülmesi planlanan bazı fazlalık tesisler bulunmaktadır. Cau Giay, Khuong Dinh, Nghia Do semtleri gibi diğer bazı yerlerde ise okullara devredilmesi planlanan fazlalık kamu tesisleri bulunmaktadır.

Diğer bölgelerde ise, fazla kamu binalarının okul olarak düzenlenmesi, mevcut derslik açığını gidermek için yeni bir yaklaşımdır.

Nam Hang İlköğretim Yatılı Okulu Müdürü (Nam Hang komünü, Lai Chau ili) Bayan Nguyen Thi Thuy, düzenlemeden sonra yeni Nam Hang komününün üç idari birimden oluştuğunu söyledi: Nam Manh komünü, Nam Nhun kasabası ve Nam Hang komünü.

Şu anda, iki eski komün merkezi, alanlarını genişletmek amacıyla okullara devredilmiştir. Bu iki merkezden biri, Etnik Azınlıklar için Nam Hang İlköğretim Yatılı Okulu'na devredilmiştir.

Okul ağının genişletilmesi

Milli Eğitim Bakanlığı'nın raporuna göre, 2013 yılından bu yana okul ağlarının inşası ve genişletilmesinde önemli değişiklikler yaşandı.

Kütüphane sistemi, bölüm odaları, öğretmen lojmanları, yemekhane, pansiyon, tuvaletler, temiz su... gibi alanlara da yatırım dikkati çekildi.

Ho Chi Minh Şehri: Okul inşaatına yatırım yapmaya devam edin

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Bay Nguyen Van Hieu, idari sınır birleşmesinin ardından Ho Chi Minh Şehri'nin 2,6 milyondan fazla öğrenciye ev sahipliği yaptığını ve semt ve mahallelere göre 16 meslek grubuna ayrıldığını söyledi. Sınıf mevcutlarını azaltmak için 10.000 yaş grubundaki nüfus başına 300 derslik hedefiyle okul inşaatına yatırım yapılması gerekiyor.

Bay Hieu'ya göre Ho Chi Minh Şehri, ilkokul öğrencilerini evden okula olan mesafeye göre sıralayarak trafik yoğunluğunu azaltarak kayıtlarda GIS haritalarının uygulanmasında öncü rol oynuyor.

Bunu iyi yapabilmek için okul ağının da ihtiyaçları karşılaması gerekiyor.

Konuya geri dön

VINH HA

Kaynak: https://tuoitre.vn/truong-lop-nam-hoc-moi-day-manh-xa-hoi-hoa-uu-tien-tru-so-doi-du-20250818230000549.htm