Недостатньо не повертати домашнє завдання на початку уроку, ми повинні зменшити тиск на домашнє завдання, це реформа освіти.

Відмова від методу навчання, який використовує пам'ять, і натомість стимулює творче мислення, – це реформа освіти. В епоху клацання мишею та пошуку великої кількості інформації, дозвольте нейронам працювати над пошуком нового.

Для цього ще в школі учнів потрібно навчати та вчити самостійно мислити та практикувати творчість, замість того, щоб заучуватися напам'ять, імітувати, добре запам'ятовувати, а потім правильно повторювати та вважатися хорошими.

Такий спосіб навчання добре підходить для імітації та папугування, але не для розвитку інтелекту, необхідного для досліджень та винаходів. Не заохочуйте наших дітей йти шляхом запам'ятовування, пізніше вони в кращому випадку стануть професорами, які спеціалізуються лише на «декламуванні та цитуванні».

Замість того, щоб викликати учнів до дошки, щоб вони перевіряли свої старі уроки, давайте зосередимося на інших способах навчання та натхнення їх, таких як презентації, практика, експерименти та навчальні продукти. Оскільки вони були учнями, знання того, як побудувати план презентації та послідовно представити свої ідеї та думки, є методом навчання, який допомагає учням не лише накопичувати, але й шукати знання з проактивним підходом.

Отже, правильно припинити тестування, але наступне, що потрібно зробити, це зменшити домашні завдання. Зменшення навантаження для учнів має починатися з таких конкретних речей, як ця.

Більшості студентів доводиться вчитися два семестри, відвідувати додаткові заняття, а потім щодня виконувати купу домашніх завдань. Це ненауково та антиосвітньо.

Усі нові уроки та вправи потрібно виконувати під час занять. Учні йдуть додому відпочивати та розважатися, а не закопувати голову в домашні завдання до пізньої ночі, не залишаючи сил на заняття наступного дня. Навчатися так – це тортури, жодного покращення не видно, це як з каучукового дерева, з якого висмоктують латекс, коли воно ще молоде.

Є предмети, які не вимагають домашніх завдань, а ті, що вимагають, слід обмежувати, чим менше, тим краще, щоб учні могли виконувати домашні завдання, але не були під тиском до ступеня «депресії» чи страху перед навчанням.

Зменшення навчального навантаження для учнів також зменшує тиск на вчителів, тобто освітня реформа.

Посилання на джерело