Міністр Нгуєн Кім Сон розповідає про нову мотивацію для вчителів в епоху прогресу

В нову еру, коли людські ресурси є ключовим фактором сталого розвитку країни, роль вчителів дедалі більше визначається. З нагоди Дня вчителя В'єтнаму, 20 листопада, газета Lao Dong провела розмову з міністром освіти та навчання Нгуєн Кім Соном про рішення для покращення становища вчителів в епоху національного розвитку.

Міністр неодноразово наголошував на девізі «Вчитель є вчитель, учень є учень». Чи залишається цей девіз актуальним у сучасну епоху розвитку цифрових технологій та Інтернету, пане Міністре?
- Девіз «вчитель є вчитель, учень є учень» підкреслює стосунки поваги, довіри та співпраці між вчителями та учнями.
«Вчитель є вчителем», коли він не лише передає знання, а й подає приклад особистості, етики, обов’язку та відповідальності. Вчитель повинен навчати з душею та любов’ю до своєї професії, щоб учні могли його поважати та наслідувати. Знання можна знайти в книгах або в інтернеті, але особистість і життя можна засвоїти лише в компанії справжнього вчителя.
«Хороший учень» – це коли учень повинен виявляти синівську шану, поважати вчителів та ставити навчання та розуміння як свої цілі. Учень повинен не лише пасивно отримувати знання, а й активно навчатися, ставити запитання та навчатися саморозвитку. Коли учень знає, як дотримуватися етикету та правильно навчатися, це також найбільша вдячність вчителю.

В сучасну епоху цифрових технологій та розвитку Інтернету стосунки між вчителем і учнем мають цінуватися ще більше, оскільки лише повага та прихильність між вчителями та учнями можуть запобігти спотворенню, прагматичності та нечутливості освіти .

Суспільство повинно поважати та підтримувати дух «поваги до вчителів та цінування освіти». Сім'ї повинні навчати своїх дітей поважати вчителів та цінувати навчання. Школи повинні створювати середовище для справжнього зв'язку між вчителями та учнями. Самі вчителі повинні завжди практикуватися, щоб належним чином демонструвати роль вчителя на кожному уроці та в кожній дії.

Міцна освіта не може бути позбавлена ​​дисципліни та серйозності у стосунках між учителем і учнем.

Позиція вчителів завжди була підтверджена, але насправді життя вчителів все ще стикається з багатьма труднощами. Пане Міністре, поділіться, будь ласка, новими напрямками діяльності Міністерства на найближчий час для покращення життя, доходів та пільг для вчителів?

- Для уточнення положень Резолюції 71-NQ/TW Міністерство розробляє Декрет, що регулює пільгові надбавки залежно від професії для державних службовців та працівників, які працюють у державних навчальних закладах. Зокрема, пропонується збільшити пільгові надбавки відповідно до дорожньої карти, що включає два етапи.

На першому етапі (з 2026 по 2030 рік) Міністерство пропонує збільшити надбавки на 20% для шкільного персоналу; збільшити на 15% для вчителів усіх рівнів дошкільної та загальної освіти, а також збільшити на 5% пільгові надбавки для вчителів та викладачів університетів та професійно-технічних навчальних закладів.

Фаза 2, з 2031 року: запровадження пільгових надбавок за професією для вчителів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів застосовується відповідно до положень Постанови № 71-NQ/TW.

Щодо дорожньої карти, Міністерство освіти та освіти наразі координує з Міністерством внутрішніх справ та Міністерством фінансів розробку Урядової постанови, яка, як очікується, буде подана на затвердження уряду у 2025 році, щоб забезпечити своєчасне впровадження одночасно із Законом про вчителів.

Щодо ресурсів, то під час реалізації державний бюджет буде виділено у річному плані, і ми також сподіваємося, що місцеві органи влади будуть більш проактивними у збалансуванні та пріоритезації освіти, щоб ця політика могла справді втілитися в життя, сприяючи покращенню життя, створюючи мотивацію для вчителів почуватися впевнено у своїй роботі та залишатися в професії протягом тривалого часу, тим самим покращуючи якість освіти та поширюючи гуманістичні цінності Резолюції 71.

Міністерство освіти та навчання також розробляє Декрет, що регулює політику оплати праці та надбавок для вчителів. Згідно з проектом Декрету, очікується, що вчителі отримають спеціальний коефіцієнт оплати праці на додаток до політики оплати праці та надбавок, яку вчителі отримують наразі.

Зокрема, у проекті Указу наразі передбачено, що «Вчителі мають право на пільгові надбавки відповідно до їхньої професії, надбавки за вислугу років для вчителів та інші надбавки, передбачені законом. Одержувачі надбавок, рівні надбавок та метод розрахунку надбавок повинні дотримуватися положень закону та положень цього Указу».

Окрім підвищення зарплат та надбавок для вчителів, пане Міністре, яке рішення можна використовувати для підвищення мотивації вчителів до кар'єри?

- Окрім заробітної плати та надбавок, вчителі також користуються підтримкою, політикою залучення та просування по службі, включаючи: субсидії залежно від характеру роботи та регіону; підтримку у навчанні та розвитку; періодичну підтримку охорони здоров'я та охорони праці; а також отримання державного або колективного житла або підтримки в оренді житла під час роботи в особливо складних районах.

Водночас, буде запроваджена політика залучення та просування висококваліфікованих, талановитих, особливо обдарованих та висококваліфікованих людей; для роботи в особливо складних сферах; вчителів у низці важливих та необхідних галузей... Ці політики та режими будуть визначені в документах, що керуватимуть впровадженням Закону про вчителів, який, як очікується, набуде чинності одночасно з 1 січня 2026 року.

Вищезазначені політики, разом із положеннями щодо професійних стандартів, призначення вчителів на посади, найму, працевлаштування, відзначення та винагородження вчителів тощо, стануть комплексними рішеннями, які допоможуть вчителям почуватися впевнено у своїй роботі, зосередитися на професійній діяльності та створити мотивацію для вчителів удосконалювати свій потенціал та постійно розвивати свою кар'єру.

Пане Міністре, будь ласка, поділіться заходами щодо покращення якості підготовки вчителів та загальної освіти, щоб в'єтнамські студенти могли відповідати міжнародним стандартам та інтегруватися в усьому світі?

- Вчителів вважають основою та опорою освіти. Тому інновації у підготовці вчителів є ключем до успішного впровадження інновацій та прориву в розвитку освіти та навчання. Міністерство освіти та навчання впроваджує, впроваджує та буде впроваджувати низку інновацій, пов’язаних із підготовкою вчителів.

Перше – це інновації в цілях та змісті програм підготовки вчителів. Підготовка вчителів спрямована на розвиток всебічної педагогічної професійної компетентності, допомогу вчителям стати організаторами, наставниками та підтримкою учнів у навчанні; скорочення змісту академічної теорії, збільшення обсягу практичного часу, педагогічного стажування, досліджень уроків та реального професійного досвіду. Збільшення кількості курсів з активних методів навчання, сучасних методів навчання, оцінювання здібностей учнів, навчання життєвим навичкам, життєвим цінностям, здатності до міжнародної інтеграції та критичного мислення...

Друге – це впровадження інновацій у методи та форми навчання. Тобто організація навчання за гнучкою та відкритою моделлю, створюючи можливості для навчання протягом усього життя для студентів та вчителів. Оцінювання студентів-педагогів має базуватися на їхній професійній практичній спроможності, здатності розробляти навчальну діяльність, організовувати викладання та вирішувати педагогічні ситуації, а не лише на результатах теоретичних іспитів.

По-третє, покращення технологічних та цифрових можливостей вчителів. Педагогічним школам необхідно інтегрувати зміст «цифрової трансформації в освіті» в навчальну програму; водночас, будувати освітні технологічні лабораторії та центри цифрової педагогічної практики, створюючи умови для студентів, щоб вони могли відчувати та практикувати технологічні навички безпосередньо в процесі навчання.

По-четверте, зміцнити зв'язок між педагогічними коледжами та старшими школами. Студенти-педагоги повинні брати участь у спостереженні за заняттями, асистуванні викладачів, практичному викладанні та дослідженні уроків вже з другого та третього курсів університету. І навпаки, основні вчителі та відмінні вчителі старших шкіл повинні брати участь у викладанні або керівництві стажуванням у педагогічних коледжах. Це допомагає поєднати теорію з практикою та покращити якість навчання.

По-п'яте, впровадити інновації у підготовку та оцінювання вчителів після навчання: створити та впровадити систему регулярного навчання онлайн через цифрову мережу навчання, щоб допомогти вчителям регулярно оновлювати нові методи, технології та професійні навички. Оцінювання та класифікація вчителів повинні проводитися відповідно до Професійних стандартів для вчителів загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечуючи справедливість, прозорість та зв'язок з результатами навчання учнів, їх професійними якостями та практичною здатністю.

Шосте завдання – інтернаціоналізація підготовки вчителів: розширення співпраці з навчальними закладами та університетами з престижною педагогічною підготовкою в регіоні та світі ; впровадження програм обміну викладачами та студентами, пов’язування навчання, визнання кредитів, а також дослідження та наближення до міжнародних професійних стандартів вчителів.

Чи вважається залучення хороших студентів до професії вчителя фундаментальним рішенням для покращення якості вчителів у майбутньому, пане міністре?

- Сектор освіти визначає: Розвиток команди вчителів – це не лише підготовка вчителів, а й виховання людей, які надихають, ведуть та створюють майбутнє для молодого покоління.

Залучення відмінних студентів до професії вчителя є одним із головних пріоритетів, а також стратегічним завданням сектору освіти на найближчий період. Ми переглядаємо та коригуємо комплексну політику щодо підвищення рівня підтримки витрат на навчання та проживання, а також забезпечення працевлаштування після закінчення навчання, щоб студенти-вчителі могли навчатися зі спокійною душею та присвятити себе професії надовго.

Водночас сектор розширить стипендії для талановитих вчителів, заохочуватиме студентів з високими досягненнями на національних та міжнародних іспитах до вивчення педагогіки; підвищуватиме стандарти вступу, стандарти успішності, пов’язуватиме навчання з реальними потребами місцевості в людських ресурсах та вимогами оновлення програми загальної освіти.

Водночас ми зосереджуємося на створенні привабливого професійного середовища та гідного соціального статусу для вчителів. Пріоритетні механізми у наймі, ранжуванні, заробітній платі, просуванні по службі та професійному розвитку вдосконалюються, щоб професія вчителя справді стала престижним вибором для талановитих, відданих та амбітних людей.

З нагоди 20 листопада, яке послання хоче надіслати Міністр усім вчителям країни, особливо тим, хто з нами вже багато років і працює у складних, віддалених та ізольованих районах?

З нагоди Дня вчителя В'єтнаму, який відзначається 20 листопада, я хотів би передати всім поколінням вчителів, адміністраторів та працівників освітнього сектору по всій країні мої найкращі побажання , глибоку вдячність та побажання здоров'я, щастя та успіхів.

2025-2026 навчальний рік – це рік реалізації низки важливих політик та директив партії та держави, пов’язаних з освітою та навчанням. Це рік, коли галузь освіти вступає в проривний період, всебічний розвиток, модернізацію та підвищення якості в дусі Резолюції Політбюро 71-NQ/TW. У цьому контексті я сподіваюся, що кожен учитель продовжуватиме зберігати віру, любов до своєї професії, постійно навчатиметься, створювати та впроваджувати інновації в методи навчання та управління, щоб відповідати вимогам нової епохи розвитку.

Щиро дякую, пане Міністре!

Laodong.vn

Джерело: https://laodong.vn/emagazine/bo-truong-nguyen-kim-son-noi-ve-dong-luc-moi-cho-nha-giao-trong-ki-nguyen-vuon-minh-1610760.ldo