Попередження: спам зі штучним інтелектом та «гнилі для мозку» відео отруюють дітей у соціальних мережах

Надзвичайно короткі відео зі штучним інтелектом, персонажами-"монстрами", заплутаними діалогами та безглуздим контентом, але приваблюють велику кількість глядачів у соціальних мережах, особливо дітей.

Батьки здивовані, коли їхня дитина розмовляє чужою мовою

Пані Хюїнь Тхі Мі Ханг з провінції Донг Най має 20-місячну дитину. Її родина часто дозволяє їй дивитися мультфільми на телефоні під час їжі або коли вона вередує. «Під час їжі вона бурмоче речення на кшталт «хліб Рам Рам», «Тунг Тунг Тунг Сахур» та багато інших дивних слів, які я не можу всі запам'ятати».

Під дописом за назвою «Виклик правильно вимовити імена італійських персонажів Brainrot» багато батьків поділилися тим, що їхні діти знають імена персонажів напам’ять, хоча й не можуть вільно говорити. «Моя 3-річна дитина правильно вимовляє кожне ім’я. Іноді мені здається, що він декламує заклинання», – прокоментувала власниця облікового запису мати Тома.

Багато батьків розповідають, що їхні діти можуть вільно читати імена персонажів, навіть якщо самі... не можуть вільно розмовляти.

За словами доктора Нгуєна Ван Туонга – завідувача кафедри педагогічної психології факультету освіти Університету соціальних та гуманітарних наук Національного університету Хошиміна, «Brainrot» – це термін, який використовується для позначення цифрового контенту, що має швидкий темп, інтенсивні зображення та звуки, має незначну академічну цінність або взагалі не має її, але сильно стимулює почуття та безпосередні емоції.

Тренд Brainrot справді набрав популярності, коли з'явилися дивні персонажі, що поєднували тварин та предмети. Ці персонажі були створені штучним інтелектом і мали дивну зовнішність, як-от колода з очима, носом, ротом і палицею, тринога акула у взутті або балерина з головою, схожою на кавову чашку.

Ці персонажі також мають свій власний «всесвіт». У соціальних мережах багато відео, що збирають мільйони переглядів, розповідають «біографію» кожного персонажа або фанфіки про закохування відомих персонажів. Багато відео — це просто колажі, але можуть досягати 5-10 мільйонів переглядів на TikTok вже через кілька днів після публікації.

Наслідки штучного інтелекту, відео з "гнилим розумом"

Побачивши безглузді відео, такі як «Tung Tung Tung Sahur», пані Нгуєн Тхі Ут Хуєн (провінція Віньлонг) перестала дозволяти своїй дитині дивитися їх. «Але коли я вимкнула телефон, моя дитина плакала і наполягала на перегляді. Тільки після того, як я її заспокоїла, вона заспокоїлася. Наступного дня вона продовжувала вимагати перегляду, і лише коли я дозволила їй подивитися, вона перестала плакати», – розповіла пані Хуєн.

Пані Гуєн хвилювалася, коли її донька постійно плакала та вимагала перегляду відео Brainrot.

Багато батьків хвилюються, коли їхні діти проводять багато часу за переглядом відео Brainrot. «Я справді зрозумів, що цей тип відео небезпечний, коли моя дитина часто плутає реальність з фантазією. Одного разу я дав своїй дитині жарознижувальні ліки зі смаком апельсина, вона похитала головою та сказала щось незрозуміле: «Я не п’ю U Din Din Din Dun». Я пошукав інформацію в Інтернеті та дізнався, що це помаранчевий персонаж з кінцівками, створений штучним інтелектом», – сказав пан До Нгок Фуок, батько, чия дитина навчається у 2 класі.

Доктор Нгуєн Ван Туонг проаналізував, що наразі багато дітей «залежні» від відео Brainrot, оскільки цей тип відео має яскраві зображення, дивних персонажів, кумедні звуки та швидкий ритм, який впливає на систему винагороди мозку, вивільняючи дофамін, створюючи відчуття «миттєвого задоволення».

Крім того, відео, що «гниють мозок», часто дуже короткі та мають повторюваний ритм, що створює нав'язливу ідею, яку важко зупинити. Відео також містять несподівані або «нісенітниці» елементи, тим самим стимулюючи цікавість і дивне почуття гумору, особливо у маленьких дітей, змушуючи мозок постійно чекати чогось нового.

Відео про «біографії» персонажів Brainrot зібрали мільйони переглядів лише за кілька днів після публікації.

«Діти та підлітки, які стикаються з надмірним впливом такого контенту, можуть призвести до зниження здатності підтримувати увагу, підвищеної схильності до пошуку негайної стимуляції. Водночас мозок звикає до швидкого темпу отримання інформації, що ускладнює зосередження на завданнях, які потребують глибокого або тривалого мислення. Це безпосередньо впливає на пам’ять, розвиток мови та здатність до логічного мислення».

«У дітей високочастотний вплив Brainrot також підвищує дратівливість, коли їх не стимулюють (наприклад, коли відео раптово вимикають); ризик мовного відхилення, коли діти імітують безглузді речення або граматичні помилки у відео», – наголосив доктор Нгуєн Ван Туонг.

Потрібно найближчим часом "прибрати" сміття від штучного інтелекту та побудувати паркани для захисту дітей

У багатьох країнах світу також посилюються обмеження соціальних мереж, щоб створити захисний бар'єр для дітей у цифровому просторі. Малайзійські ЗМІ заявили, що уряд цієї країни посилить цензуру шкідливого контенту, особливо «відео, що гниють мозку». Водночас він підтримуватиме створення здорового сімейного освітнього контенту та інтегруватиме цифрові навички в освіту з 13 років і старше.

Країна також розглядає можливість повної заборони на використання соціальних мереж дітьми віком до 13 років.

У В'єтнамі, хоча подібного правового кроку не було, експерти з освіти та технологій попередили про наслідки надкоротких, безглуздих відео зі штучним інтелектом та запропонували багато рішень.

За словами доктора Нгуєна Ван Туонга, коли діти демонструють ознаки «залежності» від відео Brainrot, замість того, щоб повністю забороняти їх, батькам і школам потрібно зосередитися на навчанні цифрових навичок і формуванні збалансованих розважальних звичок для дітей.

Замість того, щоб просто казати «не дивіться», дорослі повинні пояснити, чому перегляд має бути обмежений, і дозволити дітям вибирати інший, високоякісний розважальний контент. Водночас необхідно урізноманітнити форми розваг для дітей, поєднуючи онлайн- та офлайн-активність, щоб розширити реальний життєвий досвід. Це може включати можливість для дітей грати у фізичні ігри, художні заняття, STEM-освіту, читати книги або грати на музичних інструментах.

Водночас дуже важливо навчати дітей критичному мисленню, допомагаючи їм розрізняти «контент для розваги» та «контент для навчання», щоб вони могли проактивно адаптуватися. Що ще важливіше, батькам та вчителям необхідно демонструвати здорові звички користування Інтернетом, не витрачаючи забагато часу на перегляд непотрібного контенту, щоб подати приклад дітям.

vtv.vn

Джерело: https://baolaocai.vn/canh-bao-rac-ai-video-thoi-nao-dang-dau-doc-tre-em-tren-mang-xa-hoi-post879665.html