Турбота про освіту та навчання в етнічних меншинах та гірських районах

В останні роки кар'єра в галузі освіти та навчання (E&T) в етнічних меншинах та гірських районах (DTTS, MN) отримала особливу увагу з боку партії, держави, органів влади всіх рівнів, Міністерства освіти та навчання та Провінційного народного комітету через політику, підтримку та інвестиції в розвиток. Завдяки цьому кар'єра в галузі освіти та навчання в етнічних меншинах та гірських районах провінції зазнала значних змін.

Добре підготуйте дітей з етнічних меншин до першого класу

Проєкт «Вдосконалення вивчення в'єтнамської мови для дітей дошкільного віку та учнів у районах проживання етнічних меншин у період 2016-2020 років з перспективою до 2025 року» було реалізовано школами за допомогою багатьох ефективних рішень для покращення якості викладання в'єтнамської мови для учнів з етнічних меншин, забезпечуючи відповідність учнів стандартам володіння в'єтнамською мовою кожного класу. Відповідно, школи організували підготовче навчання з в'єтнамської мови для першокласників влітку; організували навчання для 100% керівників та вчителів з викладання в'єтнамської мови учням з етнічних меншин. Поряд з цим, створюється середовище для спілкування в'єтнамською мовою для учнів через в'єтнамські навчальні заходи з предметів та освітні заходи, такі як організація навчальних ігор, збільшення навчального часу, обмін в'єтнамською мовою... В результаті, у 2022-2023 навчальному році 11 260/11 551 учень з етнічних меншин завершили програму занять, досягнувши показника 97,5%.

1 навчальний період у початковій та середній школі Донг Тьєн

Поряд з цим, заклади початкової освіти організовують викладання та вивчення мов етнічних меншин відповідно до фактичних умов та потреб учнів. Відповідно, вся провінція має 4 райони, 12 шкіл, 152 класи, в яких навчається 3679 учнів, що вивчають чамську мову. Підрозділи здійснюють викладання чамської мови 2-4 уроки на тиждень відповідно до шкільної практики. В результаті 3674/3679 учнів завершили програму вивчення чамської мови, досягнувши показника 99,9%. Крім того, школи також посилюють організацію спеціалізованих тем, створюють модельні заходи у сфері розвитку мови, покращують навчання життєвим навичкам, допомагають дітям бути сміливими та впевненими у спілкуванні, зосереджуються на вихованні необхідних соціальних навичок для належної підготовки дітей до 1 класу.

Зверніть увагу на інвестування в освіту в етнічних меншинах та гірських районах

Крім того, мережа шкіл та класів, особливо шкіл з великою кількістю учнів з етнічних меншин, була інвестована та будувалася все просторіше, забезпечуючи належні умови для поступового покращення якості викладання та навчання. Зокрема, спеціалізована система освіти (школи-інтернати для етнічних меншин, напівінтернати для етнічних меншин) все більше сприяє позитивному ефекту. Політика та режими для керівників, вчителів та учнів, які належать до етнічних меншин, впроваджуються повністю, оперативно та відповідно до нормативних актів. Приміщення задовольняють навчальні потреби учнів, які навчаються 2 рази на день, у всіх школах є предметні класи для учнів для практики практичних предметів. Гуртожитки та їдальні розумно розташовані в кампусі школи, щоб задовольнити потреби учнів у харчуванні та розвагах. Крім того, населені пункти оперативно вирішили інші політики та режими відповідно до центральних та провінційних нормативних актів, що стосуються вчителів та учнів, такі як надбавки для вчителів, режими підтримки для організації викладання мови чам, режими для учнів з етнічних меншин з дуже невеликою кількістю населення, режими підтримки для книг, зошитів, рису, обідів для учнів у гірських районах та режими для учнів з інвалідністю...

В'єтнамський Вітчизняний фронт, громадсько -політичні організації, Асоціація сприяння освіті всіх рівнів, Фонд «Допомога дітям у навчанні» та колектив кадрів, вчителів та працівників активно беруть участь у мобілізації дітей до навчання та повернення до школи; створюють та підтримують численні моделі допомоги учням, які перебувають у складних обставинах, бідним учням, учням з етнічних меншин... Завдяки цьому зросла кількість учнів, які відвідують школу, зменшилася кількість учнів, які повторюють класи та кидають школу. Як свідчення цього, значно знизився рівень учнів з етнічних меншин та дошкільнят, які щороку кидають школу; збільшився рівень випускників середньої та старшої школи, особливо рівень випускників середніх шкіл з етнічних меншин, який за 3 роки, починаючи з 2021 року, досяг 99,63%; у 2022 та 2023 навчальних роках він досяг 100%, що на 0,37% більше, і зберіг річний рівень випуску...

За даними Департаменту освіти та навчання, окрім досягнутих результатів, наразі багато вчителів не пройшли навчання з етнічних мов відповідно до встановлених стандартів. Тому спеціалізованих знань з цього питання немає, а вчителі мов етнічних меншин наразі переважно проходять навчання та освіту на місцевому рівні. З іншого боку, всі вчителі працюють у районах проживання етнічних меншин, але ця політика поширюється лише на райони з особливо складними соціально-економічними умовами, тоді як райони проживання етнічних меншин та гірські райони не користуються цією політикою.

Для покращення якості освіти та навчання в етнічних меншинах та гірських районах, сектор освіти та навчання провінції продовжує вдосконалювати структуру системи та мережі навчальних закладів, диверсифікуючи форми організації навчання. Постійно покращувати якість освіти, гнучко впроваджувати освітні програми, що відповідають умовам навчання учнів, пов'язуючи освіту з практичним соціально-економічним розвитком та культурними особливостями місцевості. Поряд з цим, розвивати та покращувати якість команди вчителів та керівників освіти, щоб забезпечити достатню кількість, професійні стандарти та розумну структуру. Повністю впроваджувати політику для вчителів та учнів. Збільшувати бюджетні інвестиції та приміщення для етнічної освіти...

Джерело