Підготовка журналістів у цифрову епоху - Заключна стаття: Вирішення проблеми комплексної цифрової трансформації людських ресурсів для журналістики

Підготовка журналістів у процесі цифрової трансформації вимагає не лише ролі навчальних закладів, а й тісної координації між сторонами: держава – керівний орган – прес-агентство – навчальні заклади.

Таке поєднання, разом зі стратегічними зобов'язаннями та повноцінною правовою базою, вирішить проблему «комплексної цифрової трансформації людських ресурсів» у сфері журналістики, сприяючи реалізації Стратегії цифрової трансформації журналістики до 2025 року з перспективою до 2030 року.

Підготовка умов для майбутнього покоління журналістів

З точки зору прес-агентства, полковник, майстер Нгуєн Хонг Хай, заступник головного редактора газети Народної армії, зазначив, що наразі існують три основні проблеми у навчанні цифровій трансформації. Це: багато журналістів не пройшли навчання та не отримали розвитку технологій та навичок журналістики цифрової трансформації. Редакції не інвестували у стандартні синхронні технології, тому журналісти не мали можливості практикуватися. Багато журналістів досі знайомі з традиційним журналістським мисленням, мають велику інерцію та бояться змін.

Щоб підтримати студентів та журналістів у комплексній цифровій трансформації, держава, компетентні установи та навчальні заклади повинні співпрацювати, щоб навчати, сприяти та відкривати регулярні, формальні можливості навчання для журналістів. Обмеженням чинної програми підготовки журналістів залишається академічна підготовка, зосереджена на теорії, тому учням бракуватиме практичних знань і вони витрачатимуть більше часу на інтеграцію навичок після закінчення навчання. Однак це не означає недооцінювання теоретичної підготовки, оскільки якщо навчальна програма навчає лише навичкам, учням бракуватиме базових знань, соціальних знань, і особливо методологій, аналітичних методів та рішень проблем, що призведе до написання порожніх статей без глибини та унікальних перспектив. Навчання журналістики за моделлю «перенесення редакції до класу», поєднання навчання з журналістською практикою – це правильний напрямок. Якщо буде тісний зв’язок відповідальності між державою – керівними органами – прес-агентствами – навчальними закладами, зі стратегічними зобов’язаннями та повною правовою базою, проблема «комплексної цифрової трансформації людських ресурсів» для преси буде легко вирішена, що відкриє великі перспективи для в’єтнамської преси.

Висловлюючи думку про необхідність розробки та оприлюднення навчальної програми, придатної для цифрової трансформації журналістики, заступник головного редактора газети Народної армії Нгуєн Хонг Хай зазначив, що для розробки навчальної та сприяючої програми для навчальних закладів журналістики та видавничої справи по всій країні необхідна участь та координація Центрального управління пропаганди, Міністерств освіти та навчання, інформації та зв'язку, Асоціації журналістів В'єтнаму , інформаційних агентств та видавців.

Лише стандартна навчальна програма, яка відповідає вимогам політичних завдань, вимагає практики та відповідає сучасним тенденціям, може створити якісні людські ресурси, здатні виконувати завдання. Експерти, журналісти, менеджери агентств з управління пресою та видавничою справою, прес-агентства, видавництва тощо повинні брати участь у навчанні в школах та академіях. Підвищення якості підготовки журналістських кадрів є завданням не лише університетів та навчальних закладів, а й вимагає участі та підтримки прес-індустрії, громади та уряду, щоб створити багатовимірне, практичне навчальне середовище, близьке до вимог ринку праці та суспільства.

Підготовка журналістських кадрів у цифрову епоху – це не лише надання професійних навичок, а й формування критичного мислення, міцної професійної етики та ширшого бачення ролі журналістики у формуванні суспільства. Щоб підготувати майбутнє покоління журналістів, необхідно не лише оснастити їх професійними навичками, а й виховувати любов до професії, відповідальність перед суспільством та здатність адаптуватися до постійно мінливого медіасередовища. Завдяки інвестиціям та інноваціям в освіту , журналістська галузь продовжуватиме активно розвиватися, сприяючи прогресу суспільства, – зазначив полковник, майстер Нгуєн Хонг Хай.

Зв'язуючі сторони у навчанні цифрової журналістики

Надаючи рішення для навчання у напрямку цифрової та мультиплатформної журналістики, доцент, доктор Тран Тхань Зянг, заступник директора, заступник голови шкільної ради Академії журналістики та комунікацій, зазначив: «В останні роки соціальні мережі, як правило, використовуються в навчальній діяльності з журналістики та комунікацій. Ця платформа вважається інструментом для студентів, щоб вони могли навчатися та опановувати навички редакторів соціальних мереж. «Мультиплатформне» мислення студентів розвивається за допомогою практичних вправ та створення реальних продуктів у школі. Відповідно, студенти-журналісти та комунікацій мають можливість практикувати навички візуалізації тексту, візуалізації даних, а також знати, як використовувати графічні інструменти для створення та розповсюдження відповідного контенту на платформах соціальних мереж зокрема або на цифрових платформах загалом».

Важливою вимогою сучасної медіа- та журналістської сфери є глибоке розуміння поведінки читачів. Це новий момент, який необхідно включити до навчального змісту, щоб студенти могли застосовувати аналіз поведінки споживачів новин на різних платформах, включаючи газети та соціальні мережі... Суб'єкти також можуть використовувати соціальні мережі як канал розповсюдження контенту для практики творчих здібностей студентів. Окрім розвитку навичок, щоб бути в курсі мультимедійних тенденцій, навчальним закладам також необхідно зосередитися на «спеціалізації» учнів. Знання орієнтовані на глибину та спеціалізацію в кожній конкретній галузі, такій як спеціалізована журналістика про суспільство, спеціалізована журналістика про економіку, спеціалізована журналістика про спорт, спеціалізована журналістика про навколишнє середовище, мобільна журналістика, мультиплатформна журналістика...

Пропонуючи рішення для підвищення ефективності навчання цифровій журналістиці, доцент, доктор До Тхі Тху Ханг, керівник професійного відділу Асоціації журналістів В'єтнаму, запропонував, що, перш за все, необхідно чітко визначити життєво важливі вимоги до покращення потенціалу та впровадження інновацій у модель навчання цифровій журналістиці як для навчальних закладів журналістики, так і для установ, що сприяють розвитку, прес-агентств, організацій та медіапідприємств; сприяти інноваціям та постійно оновлювати навчальні програми відповідно до тенденцій розвитку цифрової журналістики. Відповідно, необхідно реструктуризувати модель навчання, перебудувати освітню філософію, чітко визначити вхідні, вихідні дані та всі елементи процесу навчання цифровій журналістиці.

Крім того, необхідно зміцнити співпрацю та зв'язки між навчальними закладами журналістики, підприємствами, асоціаціями, дослідницькими інститутами та прес-агентствами з медіаорганізаціями для створення практичних навчальних програм; зміцнити зв'язок між 4 сторонами у навчанні цифрової журналістики (викладачами, журналістами, дослідниками, розробниками та винахідниками додатків, технологій); інвестувати в приміщення та обладнання для навчання...

Наступне рішення, яке потребує уваги, – це створення умов для студентів, щоб вони могли практикувати та вдосконалювати свої навички цифрової журналістики, сприяти духу інновацій та навчанню протягом усього життя студентів. Необхідно продовжувати якісніше зв’язки між школами та роботодавцями; розробляти політику навчання та розвитку викладачів, залучати та утримувати висококваліфікованих викладачів...

Асоціація журналістів В'єтнаму завжди готова співпрацювати з навчальними закладами журналістики, щоб зробити свій внесок у створення моделі навчання, перепідготовки та розвитку навичок цифрової журналістики для учнів усіх рівнів, а також для членів організації та журналістів по всій країні, тим самим задовольняючи вимоги сучасної цифрової трансформації в журналістиці, – підтвердив доцент, доктор До Тхі Тху Ханг.

Згідно з ВНА

Джерело: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-cuoi-giai-bai-toan-ve-nhan-luc-chuyen-doi-so-toan-dien-cho-bao-chi/20240621012012861