Реагування на нагальні потреби розвитку людських ресурсів

Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання з довгостроковою орієнтацією, баченням та конкретними цілями до 2045 року має велике значення. Резолюція 71 не лише успадковує та сприяє досягненням попередніх політик та керівних принципів, але й пропонує проривні рішення з точки зору інституцій, політики та ресурсів для реалізації бачення освіти В'єтнаму в новий період, закладаючи основу для всебічної революції в галузі освіти та навчання.

Прорив у мисленні, підвищення обізнаності

Резолюція Політбюро № 71-NQ/TW про прорив у розвитку освіти та навчання була видана для задоволення нагальної потреби в розвитку людського потенціалу та людських ресурсів, відповідно до стану розвитку країни та загальних світових тенденцій. Інноваційний процес у нашій країні триває вже майже 40 років і досяг вражаючих результатів. Потреба в трансформації економічної моделі від широти до глибини та необхідність реструктуризації економіки в напрямку якості, ефективності та високої конкурентоспроможності вимагає, щоб освіта та навчання задовольняли потреби людей у ​​навчанні, швидко готуючи висококваліфіковану робочу силу. Якщо не буде інновацій, це призведе до низької якості людських ресурсів і буде одним із факторів, що перешкоджають розвитку країни.

Успадковуючи погляд на те, що освіта та навчання є головною національною політикою, Резолюція 71 додатково стверджує, що освіта та навчання є факторами, які «визначають майбутнє нації». У Резолюції 71 наголошується на необхідності починати з інновацій у мисленні, створюючи прориви в ресурсах, мотивації та нових просторах для розвитку освіти та навчання. Тому на перше місце ставиться мислення «стратегічного прориву» – не лише часткові інновації, а й стрибок в інституціях, політиці, управлінні, людських ресурсах... та підвищення усвідомлення відповідальності: «Розвиток освіти та навчання є справою партії, держави та всього народу. Держава відіграє роль стратегічної орієнтації, створюючи розвиток, забезпечуючи ресурси та рівність в освіті».

Генеральний секретар То Лам відвідав церемонію святкування 80-ї річниці традиції освітнього сектору та відкриття 2025-2026 навчального року. Фото: Лам Хіен

Раніше, у Резолюції № 29-NQ/TW від 4 листопада 2013 року пропагувалися «фундаментальні та комплексні інновації в освіті та навчанні». У них, зосереджуючись на зміні філософії, цілей, змісту, методів, тестування та оцінювання, Резолюція 71 ввела концепцію «прориву в розвитку», що означає не просто інновації, а впровадження революції, зосередженої на усуненні «вузьких місць» в інституціях, політиці, фінансах, адмініструванні та оплаті праці; не просто часткові інновації, а вимога переходу від мислення «місцевого покращення» до мислення створення та керівництва розвитком. Це відкриває простір для впровадження сміливих рішень, які мають широкомасштабний та сталий вплив.

Завдяки цьому ми бачимо прорив у мисленні та підвищенні обізнаності, демонструючи сильнішу та рішучішу позицію партії щодо розвитку освіти та навчання. Це стратегічні, комплексні та глибокі орієнтири, які не лише вирішують поточні проблеми, а й формують довгострокове бачення в'єтнамської освіти.

Усунення « вузьких місць » , прагнучи до передових стандартів

Резолюція 71 встановила чіткі цілі для кожного етапу, такі як: до 2030 року – передова система освіти, яка охопить регіон; до 2035 року низка галузей відповідатиме міжнародним стандартам; до 2045 року В'єтнам стане країною із сучасною, справедливою та якісною системою освіти, яка увійде до 20 найкращих країн світу; водночас ці цілі та завдання пов'язані із загальними цілями розвитку країни, визначеними у баченні на період до 2045 року: «Високоякісні людські ресурси, наукові та технологічні таланти стануть рушійною силою та конкурентною перевагою країни, сприяючи перетворенню В'єтнаму на розвинену країну з високим рівнем доходу».

Для реалізації вищезазначених цілей Резолюція 71 пропонує 8 груп ключових завдань та рішень для усунення «вузьких місць», таких як низька якість навчання, неефективні фінансові та автономні механізми, брак розумних інвестиційних ресурсів, неадекватна політика оплати праці вчителів тощо, з метою покращення якості та спрямування освіти та навчання нашої країни на досягнення передових стандартів у регіоні та на міжнародному рівні.

Для покращення якості освіти та навчання Резолюція 71 вимагає посилення комплексної освіти в галузі етики, інтелекту, фізичних та естетичних навичок, а також формування системи цінностей для в'єтнамського народу в нову епоху. Окрім покращення якості дошкільної та загальної освіти, реформування та модернізації професійно-технічної освіти, необхідно модернізувати та підвищити рівень університетської освіти, створювати прориви у розвитку високоякісних людських ресурсів та талантів, проводити інноваційні дослідження та творчість; сприяти міжнародному співробітництву та глибокій інтеграції в освіті та навчанні; здійснювати комплексну цифрову трансформацію, популяризувати та активно застосовувати цифрові технології та штучний інтелект в освіті та навчанні.

Резолюція також докорінно змінює мислення щодо фінансових інвестицій у вищу освіту; практично піклується про викладацький склад, надає фінансову підтримку та створює можливості для навчання для всіх; стверджує необхідність забезпечення повної та всебічної автономії вищих навчальних закладів, незалежно від рівня фінансової автономії. Завдяки пільговій політиці щодо надбавок та винагород, вона підвищила мотивацію викладацького складу та тих, хто працює в освіті, почуватися безпечно та залишатися на довгостроковій основі, залучаючи талановитих людей до педагогічної професії, особливо у складних районах; це дуже важливо, оскільки якість освіти значною мірою залежить від викладацького складу. Резолюція також заохочує державно-приватне співробітництво, створює фонди фінансування, надає пріоритет кредитному капіталу для освітніх проектів та створює умови для об'єднання суспільства в інвестуванні в освіту.

Резолюція № 71-NQ/TW є документом особливого значення в поточний період; вона не лише визначає новий спосіб мислення про «прориви в розвитку», але й пропонує практичні стратегії: надання реальної автономії навчальним закладам, рішуче реформування фінансових механізмів, особливо забезпечення видатних стимулів для вчителів; це фундаментальні рішення для усунення давніх перешкод, покращення якості освіти та переходу до регіональних та міжнародних стандартів.

Водночас, з довгостроковим баченням до 2045 року, Резолюція створює міцну основу для розвитку високоякісних людських ресурсів, сприяння науці і техніці, інноваціям та підвищення національної конкурентоспроможності. Можна стверджувати, що Резолюція 71 є керівним принципом у справі освіти та навчання в найближчі десятиліття, а також центральною рушійною силою для реалізації прагнення зробити В'єтнам розвиненою, могутньою та процвітаючою країною до середини 21 століття.

Джерело: https://daibieunhandan.vn/dap-ung-yeu-cau-cap-bach-xay-dung-con-nguoi-nguon-nhan-luc-10389255.html