Урок STEM для учнів 9/4 класів у середній школі Кім Донг, район Ан Донг, Хошимін - Фото: NHU HUNG
Національні збори цілий день 20 листопада обговорювали Закон про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту, Закону про вищу освіту (зі змінами), Закону про професійну освіту (зі змінами) та проект резолюції про конкретні механізми та політику реалізації Резолюції 71 Політбюро про прориви в розвитку освіти та навчання.
Питання, пов’язані з регіональними університетами, медичною підготовкою, підручниками, запобіганням насильству в школах... отримали багато думок від делегатів.
Підручники можуть бути надані з 2026-2027 навчального року.
Делегат Фам Хунг Тханг ( Нінь Бінь ) представив проект резолюції, який передбачає безкоштовне надання підручників учням, що має бути завершено у 2030 році. Для населених пунктів з обмеженими можливостями безкоштовні підручники можуть бути запроваджені з навчального року.
2026-2027. Він сказав, що такі правила є доречними та відповідають духу Резолюції 71, але необхідно чітко визначити терміни впровадження, щоб зробити їх більш суворими, здійсненними та ефективними.
Пан Тханг зазначив, що якщо положення буде завершено у 2030 році, то забезпечення учнів безкоштовними підручниками може бути запроваджено до кінця 2030 року, що все ще вважається досягненням поставлених цілей та завдань. Однак, на початку 2030-2031 навчального року учням все ще потрібно їх купувати, тому це положення потребує змін, щоб забезпечити учнів безкоштовними підручниками з 2030-2031 навчального року.
Делегат Нгуєн Там Хунг (HCMC) запропонував уряду не стягувати плату за підручники з учнів усіх рівнів, починаючи з 2026-2027 навчального року, щоб продемонструвати турботу партії та держави про освіту.
Тим часом, делегат Чрінь Тхі Ту Ань (Лам Донг) зазначив, що паралельно з наданням безкоштовних паперових книг необхідно сприяти використанню та збереженню книг, щоб їх можна було використовувати повторно протягом наступних навчальних років, а також дослідити можливість випуску електронних підручників з деякими відповідними типами...
Делегат Нгуєн Ань Трі (Ханой) погодився з тим, що проект Закону про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту передбачає, що Міністерство освіти та навчання визначатиме комплект підручників для загальнонаціонального використання. Він був стурбований тим, хто складатиме цей комплект підручників, оскільки таке упущення є надзвичайно заплутаним та ризикованим!
«Щоб досягти успіху у використанні єдиного набору підручників по всій країні, необхідно мати набір підручників, які є справді «підручниками», справді якісними, справді стандартними та безпомилковими. Цей набір підручників має бути сучасним, але близьким, містити культуру, пронизаний етикою в'єтнамського народу», – зазначив пан Трі.
Пан НГУЄН КІМ СОН (Міністр освіти та навчання)Збільшити надбавки вчителям
Примітним змістом проекту резолюції є те, що він передбачає мінімальну професійну надбавку у розмірі 70% для вчителів, 30% для персоналу та 100% для вчителів, які працюють у районах з особливо складними соціально-економічними умовами, прикордонних районах, на островах, у районах проживання етнічних меншин, гірських районах та спеціалізованих школах.
Делегат Хоанг Ван Куонг (Ханой) заявив, що це чітко демонструє послідовність у політиці та керівних принципах партії та держави щодо «найвищого рівня зарплат вчителів у системі шкали окладів адміністративних кар’єр».
Він сказав, що коли вчителям приділятимуть більше уваги, вимоги до них також будуть вищими, а нагляд суспільства за виконанням обов'язків та відповідальності вчителів має бути жорсткішим та поглибленішим, щоб «сформувати команду кваліфікованих вчителів, що є вирішальним фактором успіху освіти країни».
Делегат Фам Хунг Тханг (Нінь Бінь) запропонував редакційному органу вивчити та розширити коло вихователів дошкільних закладів та початкових шкіл, які працюють у районах зі складними соціально-економічними умовами, щоб отримувати вищі пільгові професійні надбавки, або, якщо ні, необхідно передбачити рівень на 70% вищий, щоб уникнути невигідних умов.
Проект передбачає 30% пільгову надбавку для всіх працівників, які працюють у державних дошкільних закладах та загальноосвітніх навчальних закладах, незалежно від розвинених, неблагополучних або особливо неблагополучних районів, включаючи прикордонні райони, острови, райони етнічних меншин та гірські райони.
На думку пана Тханга, таке регулювання не є доцільним, тому рекомендується провести дослідження для регулювання вищих надбавок для працівників, які працюють у складних та особливо складних районах, порівняно з розвиненими районами.
Крім того, проект постанови передбачає, що директор Департаменту освіти та навчання має повноваження набирати, приймати, мобілізувати, переводити та відряджати вчителів, керівників освіти та персонал у державних дошкільних, загальноосвітніх та безперервних навчальних закладах провінції.
З цього приводу делегат Хоанг Ван Куонг зазначив, що доручення департаменту організації спільного вступного іспиту для шкіл усієї провінції буде ефективним, справедливим та допоможе кандидатам здійснювати більш прозорий вибір. Висловивши згоду з цим положенням, делегат Фам Хунг Тханг запропонував запровадити спеціальні положення для забезпечення публічності, прозорості та справедливості у процесі набору, мобілізації та переведення.
Зокрема, необхідно чітко визначити координацію між департаментом та місцевою владою на рівні комуни, куди переводяться кадри та вчителі, та місцем їх призначення. «Це зроблено для того, щоб уникнути ризику зловживання владою та подолати обмеження, труднощі та перешкоди в процесі впровадження», – сказав пан Тханг.
Заборонити образи вчителів у будь-якій формі
Делегат Нгуєн Ань Трі сказав, що шкільне насильство – це болісна та душероздираюча історія, особливо в останні місяці, коли кількість випадків різко зросла та «досягла рівня жорстокості та злості, набагато більшого, ніж раніше». Він наголосив на необхідності рішучості суворо заборонити шкільне насильство у резолюції Національної асамблеї.
Він сказав, що Міністерство освіти та навчання має незабаром видати окремий циркуляр щодо рішень для запобігання насильству в школах. У ньому має бути зазначено рівень насильства в школах та заходи, що включають численні санкції з боку освіти, такі як написання самокритики, вибачення за відвідування виправного табору, застосування дисциплінарних заходів, передбачених цивільним та кримінальним законодавством...
Делегат Нгуєн Ван Кань (Зіа Лай) запропонував додати контент, щоб доручити уряду видавати положення щодо форм дисциплінарних стягнень учнів. Він запропонував додати до забороненого контенту в законопроекті про «заборону порушень правил освітніх закладів» положення «заборона батькам та учням ображати вчителів у будь-якій формі».
Ніколи не було ідеї передати медичні університети під юрисдикцію Міністерства освіти та науки.
Висловлюючи свою думку щодо проекту Закону про вищу освіту, багато делегатів зазначили, що управління підготовкою фахівців з медичних наук має здійснюватися Міністерством охорони здоров'я, а не Міністерством освіти та навчання. Причина полягає в тому, що специфічний характер медичної галузі вимагає управління галуззю, а не лише освітою, оскільки вона пов'язана зі здоров'ям та життям людини.
Заступник міністра охорони здоров'я Нгуєн Трі Тук поділився тим, що йому було дуже сумно, коли у звіті, що пояснює прийняття, Міністерство освіти та навчання розглядало підготовку лікарів-спеціалістів I, II ступенів та лікарів-резидентів як навчання для отримання сертифіката про практику, тоді як це еліта та видатні інтелектуали медичної галузі. Він щиро сподівається, що Національні збори розглянуть та зазначать, що медичною освітою має керувати Міністерство охорони здоров'я.
«Міністерство охорони здоров’я не має часу конкурувати за роботу, але якщо законопроект буде прийнято, то медичною освітою, природно, керуватиме Міністерство освіти та навчання, включаючи програму медичної освіти, затверджену міністром міністерства. Це дуже тривожно», – сказав пан Тук.
Пізніше, пояснюючи, Міністр освіти та навчання Нгуєн Кім Сон заявив, що Закон про вищу освіту не втручається в управління та підготовку медичних спеціалістів, а лише визначає загальні принципи навчання на бакалавраті, магістратурі та докторантурі в усіх галузях та секторах, що входять до сфери державного управління, закріпленої за міністерством. Він зазначив, що програми підготовки медичних спеціалістів – це навчання післядипломним спеціалізованим навичкам та компетенціям під керівництвом Міністерства охорони здоров’я.
«Підготовка медичних спеціалістів організовувалася Міністерством охорони здоров’я з минулого дотепер, Міністерство освіти та навчання не втручається в це питання», – підтвердив міністр. Він також зазначив, що положеннями, що містяться в проекті, Міністерство освіти та навчання не «бере на себе» управління цією галуззю та «ніколи не мало ідеї взяти під свій контроль медичні університети Міністерства охорони здоров’я, а підготовка лікарів-резидентів та спеціалістів досі регулюється Міністерством охорони здоров’я».
Джерело: https://tuoitre.vn/dau-tu-cho-giao-vien-hang-tram-nguoi-hoc-huong-loi-20251121100706978.htm
Коментар (0)