Додаткове навчання та викладання — це реальна потреба, проблема в тому, як цим керувати.

Не можна заперечувати, що додаткове навчання є реальними потребами: учні відвідують додаткові заняття, щоб складати іспити; батьки хочуть, щоб їхні діти відвідували додаткові заняття, бо їм є куди їх відправити; вчителі хочуть проводити додаткові заняття, бо мають додатковий дохід і можуть допомогти учням...

Існує багато причин, чому батьки шукають додаткові заняття для своїх дітей.

Біля воріт початкових шкіл у Хошиміні в кінці кожного навчального дня нерідко можна побачити батьків або домогосподарок, які відкривають заздалегідь приготовлену їжу в мисках і коробках, щоб закликати своїх дітей швидко поїсти, а потім відвести їх на вечірні заняття. Батько, який живе в районі Біньччан, Хошимін, і який щодня вдень забирає та відводить свою онуку (ученицю з району 1), розповів, що наступного року, коли її дитина піде до 6-го класу, сім'ї потрібно забезпечити свою дитину більш глибокими знаннями з математики, в'єтнамської та англійської мови, щоб вона могла вступити до престижної школи. «Мої батьки сказали, що якщо вони навчатимуться лише в класі, їм буде важко скласти оцінювальний тест для відбору кандидатів до 6-го класу в цій школі, тому з 3-го класу вони зареєстрували мою дитину на додаткові заняття вдень, після школи. Заняття тривають з 17:00 до 19:00», – сказала вона.

Пані ТТ, мати дитини 2-го класу в 5-му районі міста Хошимін, також записала свою дитину на 3 додаткові заняття з англійської мови на тиждень, решта – це бойові мистецтва та плавання. Вона сказала, що якби вивчала англійську мову лише в класі, їй було б важко навчити дитину гарним навичкам аудіювання та говоріння. Навчання на вулиці з меншими класами дає дитині середовище для більшої практики англійської мови, як у процесі навчання, так і в процесі гри, не створюючи на неї жодного тиску.

Студенти прибувають до репетиторського центру в Хошиміні після школи вдень.

Тхань Ван, учениця 9-го класу середньої школи в 12-му районі Хошиміна, сказала, що вивчає англійську мову лише у вівторок та четвер вечорами, а волейбол — тричі на тиждень (понеділок, середа, п’ятниця). «Спочатку я думала, що в мене не вистачає часу на виконання домашніх завдань, але знову подумала, що це може бути через те, що я не знаю, як розпоряджатися своїм часом. Після цього, коли я все організувала, я виконувала домашнє завдання та заздалегідь читала урок наступного дня, щоб прослухати лекцію вчителя в класі та краще засвоїти матеріал», — сказала Тхань Ван.

За словами Тхань Ван, додаткові заняття – це очевидна потреба, яку бачать багато учнів та батьків. Однак, з її точки зору, учням потрібно розуміти свої здібності до навчання, щоб записуватися на ті предмети, які дійсно необхідні, а не брати додаткові заняття без розбору, щоб мати час для самостійного навчання, відпочинку та занять спортом, які їм подобаються. «Учні повинні брати додаткові заняття лише з тих предметів, у яких вони справді слабкі, або з тих, у яких вони хочуть покращити свої знання, або ж набути життєвих навичок для власної користі», – поділилася учениця 9-го класу.

Навіть попри хорошу успішність у навчанні, я все одно ходжу на додаткові заняття, щоб... мати мотивацію до навчання.

Насправді, спостереження репортера показують, що багато учнів середніх та старших класів самі пропонують батькам дозволити своїм дітям відвідувати додаткові заняття з учителем А, учителем Б... бо знають, що це відомі вчителі Хошиміна, хороші вчителі математики, хороші вчителі літератури, натхненні вчителі англійської мови... які допоможуть їхнім дітям досягти своїх навчальних цілей.

Вчителька математики на пенсії з середньої школи Нгуєн Хю Хуан міста Тху Дик, Хошимін, яка зараз викладає математику для учнів старших класів, сказала, що багато її учнів, хоча й добре навчаються, все одно записуються на додаткові уроки математики. Вони ходять на додаткові заняття не для того, щоб практикуватися, а щоб створити навчальну спільноту, зустрітися з хорошими вчителями, зустрітися з друзями з такими ж навчальними прагненнями, обговорити та знайти різні способи вирішення проблем, а також мати більше мотивації до навчання.

«Вчитель у цей момент — це не той, хто дає вам правильну відповідь, а той, хто скеровує вас на шляху повторення, що вивчати в цей час і як повторювати, коли настане дедлайн. Водночас вчитель пропонує методи, щоб ви могли самостійно знайти відповідь», — поділився цей вчитель.

Батьки чекають, щоб забрати своїх дітей середньої школи на вечірньому додатковому занятті.

Додаткове навчання та викладання завжди є актуальними питаннями в освіті.

Вчитель Нгуєн Ван Нгай, колишній заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, сказав, що додаткове навчання завжди було гарячим питанням в освіті. Новий проект циркуляра Міністерства освіти та навчання щодо додаткового навчання містить більше відкритих питань, ніж старий циркуляр, зокрема дозвіл вчителям проводити додаткові уроки зі своїми учнями.

Важливо, як ефективно та практично керувати додатковим навчанням та викладанням, не змушуючи учнів відвідувати додаткові заняття; додаткове навчання та викладання має відповідати потребам учнів, а вчителям має бути дозволено належним чином навчати.

Пан Нгуєн Ван Нгай, колишній заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін

Щодо цього, деякі люди погоджуються, деякі не погоджуються, оскільки вони стурбовані тим, що це може призвести до негативних наслідків, таких як примушення учнів відвідувати додаткові заняття там, де вони викладають. Однак, за словами вчителя Нгуєна Ван Нгая, він погоджується з проектом нового циркуляра Міністерства освіти та освіти щодо додаткового навчання. Бо, за словами вчителя Нгуєна Ван Нгая, хоча раніше в нас існували правила, що забороняли додаткове навчання, чи можемо ми повністю контролювати це? Досі трапляються випадки, коли вчителі так чи інакше проводять додаткові заняття, а учні знаходять способи відвідувати додаткові заняття з викладачем, який їм подобається.

«Додаткові заняття – це реальна потреба для учнів та їхніх батьків. Кожен учень матиме різні потреби в додаткових заняттях. Учні, які з багатьох причин ще не засвоїли знання, отримані на уроці, можуть відвідувати додаткові заняття для закріплення та повторення своїх знань. Хороші та відмінні учні відвідують додаткові заняття для покращення та поглиблення своїх знань. Потім учні, які хочуть глибше підготуватися до вступного іспиту до 10-го класу, випускного іспиту та іспиту з оцінювання компетенцій, також мають потребу відвідувати додаткові заняття», – сказав вчитель Нгуєн Ван Нгай.

Пан Нгай наголосив: «Важливо те, як ефективно керувати додатковим навчанням, фактично не змушуючи учнів відвідувати додаткові заняття; додаткове навчання має відповідати потребам учнів, а вчителі можуть належним чином проводити додаткові заняття. Керівники та школи повинні мати позитивні заходи для покращення мислення вчителів, щоб вони могли бути взірцевими людьми, навчати своїх улюблених учнів, робити добрі справи для учнів. Школи, місцевості та місця, де вчителі організовують додаткове навчання, також повинні координувати свої дії для ефективного управління». Водночас пан Нгай запропонував розробити додаткові документи з конкретними інструкціями щодо того, як проводити додаткові заняття відповідно до правил, наприклад, якщо правила порушуються, залежно від рівня порушення, як з цим буде боротися...

Джерело: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-la-nhu-cau-co-that-van-de-la-quan-ly-ra-sao-185241128110149705.htm