Щоб про старі труднощі більше не згадувалося

Будь ласка, перелічіть деякі зі змісту звіту.

По-перше, якість освіти все ще відрізняється між регіонами та районами; між державними та приватними школами. Якість культурного та професійного навчання в деяких професійно-технічних та навчальних центрах не є сталою; якість викладання та вивчення іноземних мов не відповідає вимогам освітніх та навчальних інновацій. Навчання в деяких вищих навчальних закладах та професійно-технічних навчальних закладах не відповідає потребам ринку праці. Освіта з питань ідеалів, етики, способу життя, життєвих навичок, традицій, права, почуття громадянської відповідальності та самоврядування студентів у деяких підрозділах є не дуже ефективною.

По-друге, приміщення та обладнання в деяких школах все ще є складними та неадекватними. Нестача класних кімнат у деяких міських районах та промислових зонах все ще є недостатньою. Робота з будівництва шкіл, які відповідають національним стандартам, у деяких місцевостях все ще відбувається повільно порівняно з вимогами.

Ці труднощі, якими потрібно поділитися, здається, класифікуються як постійні труднощі. Адже рік тому у звіті про результати виконання завдань за 2023-2024 навчальний рік; напрямки, завдання та шляхи вирішення на 2024-2025 навчальний рік, на ці проблеми було вказано.

Труднощі в освіті є природними, і це проблема не лише освіти Тхань Хоа . Але вказувати на це недостатньо. Труднощі, які є «вузькими місцями» в освіті, необхідно вирішувати, щоб учні мали справедливий доступ до освіти, а якість викладання та навчання постійно покращувалася, поступово усуваючи дисбаланс. І одне з «вузьких місць», яке не дозволяє вирішити «вузькі місця» в секторі освіти, полягає в тому, що все ще занадто багато людей вважають, що викладання та будівництво шкіл – це справа сектору освіти, та неявно ігнорують їхні обов’язки.

У Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання викладено дуже чітку керівну точку зору: розвиток освіти та навчання є справою партії, держави та всього народу. Держава відіграє певну роль у стратегічній орієнтації, створенні розвитку, забезпеченні ресурсів та рівності в освіті; забезпеченні достатньої кількості шкіл, класів та вчителів для задоволення потреб людей у навчанні. Усе суспільство несе відповідальність за турботу, внесок ресурсів та контроль розвитку освіти; тісну координацію між сім'ями, школами та суспільством у сфері освіти та навчання...

Таким чином, справа освіти конституційно визначена як справа всього суспільства. Для розвитку освіти має бути тісна координація між школами, сім'ями та суспільством, а також підтримка всіх рівнів та секторів, а не лише внутрішня історія сектору. Якщо ми належним чином втілимо дух Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW, то про «вічні» труднощі більше не доведеться згадувати в майбутньому.

Мудрість

Джерело: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm