Вчитель японської мови та його шлях до дітей з інвалідністю

Протягом останніх 30 років Японське агентство міжнародного співробітництва (JICA) направило сотні волонтерів до В'єтнаму для участі в громадських заходах. Серед них пан Хаяші Масао, волонтер, який працює в Центрі досліджень та розвитку спеціальної освіти (при Асоціації підтримки людей з інвалідністю, сиріт та бідних пацієнтів міста Дананг), залишив багато вражень своєю відданістю та добротою.

«Бачачи твою посмішку, я відчуваю щастя...»

Пан Хаяші Масао розпочав свою волонтерську діяльність у Центрі досліджень та розвитку спеціальної освіти у травні 2024 року. Розповідаючи про причину вибору В'єтнаму, він зазначив, що ця країна дає йому відчуття близькості та знайомства. «Коли я навчався в аспірантурі, я спеціалізувався на міжнародному співробітництві та обрав дослідження прав дітей у Камбоджі, тому я прожив там майже рік. За цей час я кілька разів відвідував В'єтнам і відчув, що це близька країна, в'єтнамський народ дуже доброзичливий. Крім того, я вивчав догляд за дітьми та освіту, будучи студентом університету, і вже 10 років працюю у сфері підтримки дітей з інвалідністю. Тому я сподіваюся, що мій досвід може допомогти дітям у В'єтнамі», – поділився пан Масао.

Пан Хаяші Масао допомагає дітям у Центрі досліджень та розвитку спеціальної освіти (під егідою Асоціації підтримки людей з інвалідністю, сиріт та бідних пацієнтів міста Дананг ). Фото надано JICA.

За словами пана Масао, найбільшою перешкодою для більшості волонтерів під час приїзду до В'єтнаму є мова. Хоча він вивчав в'єтнамську мову в Японії та місті Дананг, перш ніж розпочати роботу, під час безпосередньої участі в заходах у центрі він майже потрапив у комунікаційну прірву. «Спочатку я абсолютно не розумів, що кажуть мої колеги, чи розмови студентів. Це справді дуже ускладнювало мені життя», – згадував він. Однак завдяки наполегливій підтримці своїх в'єтнамських колег, починаючи від повільнішої розмови та використання інструментів перекладу до надсилання повідомлень через Zalo, щоб він міг читати та розуміти, пан Масао поступово подолав перешкоду. Майже через рік він зміг стояти в класі та керувати студентами без прямої підтримки в'єтнамських викладачів.

Складність пана Масао також пов’язана з характеристиками групи учнів у центрі, переважно дітей з інтелектуальними вадами, переважно хлопчиків, віком від 8 до 18 років. Це період багатьох змін у психології, фізіології, поведінці, особливо в поведінці, пов’язаній зі статтю. «Керівництво та супровід дітей – це справді великий виклик для кожного вчителя тут», – поділився він. Однак з паном Масао, який має понад 10 років досвіду роботи з дітьми з інвалідністю, виникає природний зв’язок. Вже після короткого контакту діти проактивно підходили до нього, брали його за руку, щоб залучити до ігор, або використовували жести, щоб висловити те, чого вони хочуть. «Коли я розумію ці сигнали та реагую на їхні бажання, бачачи їхні посмішки, я почуваюся щасливішим та більш мотивованим. Це відчуття, чи то в Японії, чи в В’єтнамі, однакове і не змінюється», – поділився пан Масао.

Згадуючи свої перші дні в центрі, пан Масао був досить здивований спонтанними реакціями учнів. Багато учнів злилися, кричали або мали сильну поведінку, яка ускладнювала вчителям справу. Така поведінка тривала вже давно, тому було надзвичайно важко втрутитися, щоб її змінити. Завдяки терпінню та ретельному спостереженню пан Масао поступово знаходив правильний підхід до кожного учня. Він розповів про випадок, який завжди пам'ятав: «Був один учень, який часто сердився під час медитації. Після спостереження я зрозумів, що гнів виникав через те, що не задовольнялися деякі особисті вподобання, такі як бажання, щоб предмети були розміщені в правильному місці, або бажання слухати його улюблену музику. Коли я намагався зрозуміти та задовольнити ці потреби на правильному рівні, він поступово переставав гніватися. Час, який він міг зберігати спокій, ставав дедалі довшим. Такі моменти змушували мене відчувати, що робота, яку я робив, була справді змістовною».

Сіючи зерна надії

Вчитель Нгуєн Тхі Льєу, професійний менеджер центру, сказав: «Пан Масао — четвертий японський волонтер, який викладає в центрі. Коли він вперше прибув, він уважно вивчав кожного учня, відвідував кожного, щоб краще зрозуміти його обставини та потреби, тим самим будуючи тісний зв’язок між центром та їхніми сім’ями. Тому він отримав любов від батьків та учнів. Окрім наявних знань та досвіду, він також дуже серйозно ставиться до вивчення в’єтнамської мови та розуміння в’єтнамської культури, щоб мати змогу ефективно підходити до учнів. Ми щиро захоплюємося його духом навчання та відповідальним ставленням до роботи».

Пан Хаяші Масао допомагає дітям у Центрі досліджень та розвитку спеціальної освіти (під егідою Асоціації підтримки людей з інвалідністю, сиріт та бідних пацієнтів міста Дананг). Фото надано JICA.

Пані Льєу додала, що знайти вчителя для центру було непросто. Оскільки учні тут переважно чоловічої статі, і вони перебувають у процесі статевого дозрівання, їх потрібно і «навчати», і «вмовляти». Розуміючи це, пан Масао завжди дбає про розвиток індивідуальних здібностей кожного учня на основі його власних здібностей та потреб. Завдяки такому підходу багато учнів досягли значного прогресу, особливо в контролі поведінки та проактивному спілкуванні. Він також приділяє особливу увагу вибору відповідних навчальних посібників для кожного учня на кожному уроці.

Ще однією позитивною зміною, яку відзначив центр, є організація заходів на свіжому повітрі для учнів. «Більшість викладачів у центрі – жінки, тоді як учні – переважно чоловіки, тому раніше нам було важко виводити учнів на вулицю. З приходом пана Масао ми стали набагато впевненішими. Він добре підтримує нас у ситуаціях, які вимагають гнучкості та сили. Завдяки цьому ми можемо регулярно виводити учнів на вулицю, навчатися навичкам безпечного пересування та брати участь у різноманітніших експериментальних заходах», – сказала пані Льєу.

Хоча зусилля та внесок пана Масао визнаються колегами та батьками, сам він залишається дуже скромним. Він вважає, що найбільше його тішить те, як його професійні пропозиції приймають та застосовують колеги, що допомагає значно зменшити деструктивну поведінку дітей. «У решту терміну я хочу розробити допоміжні матеріали, щоб діти могли як навчатися з радістю, так і практикувати самостійні навички. Наразі ми з колегами допомагаємо дітям виготовляти солом’яні сумки в рамках програми профорієнтації. Я сподіваюся, що якщо ми будемо продавати багато продукції, більше людей дізнаються про центр, тим самим створюючи більше можливостей для дітей бути самостійними в майбутньому», – зазначив пан Хаяші Масао.

30 років волонтерської програми JICA у В'єтнамі – це подорож сотень людей, які мовчки роблять свій внесок. Серед цих прекрасних історій образ пана Хаяші Масао – японського вчителя з ніжною посмішкою поруч із дітьми з інвалідністю в місті Дананг – є яскравим доказом дружби, бажання ділитися та поширювати добро без кордонів. Його внесок може бути невеликим, як він скромно визнає, але для учнів, центру та тих, хто працює над підтримкою дітей з інвалідністю, це важливі, тривалі та змістовні кроки вперед. Любов і відданість він сіє в кожен урок, кожну годину досвіду, кожну можливість для самостійності, яку мають діти на своєму шляху до дорослого життя.

Програма направлення волонтерів JICA реалізується Японським агентством міжнародного співробітництва (JICA) в рамках Офіційної допомоги розвитку (ODA) уряду Японії. Програма спрямована на задоволення потреб країн, що розвиваються, шляхом залучення громадян Японії з відповідними знаннями, досвідом та експертними знаннями, які готові зробити свій внесок у соціально -економічний розвиток та покращення добробуту громад у країнах, що приймають їх. У В'єтнамі програма реалізується з 1995 року. За останні три десятиліття до В'єтнаму було направлено загалом 765 японських волонтерів, які працюють у різних сферах із середнім терміном роботи два роки та використовують у своїй роботі переважно в'єтнамців. Наразі 41 волонтер бере участь у наданні підтримки в населених пунктах.

Джерело: https://www.qdnd.vn/phong-su-dieu-tra/cuoc-thi-nhung-tam-guong-binh-di-ma-cao-quy-lan-thu-17/thay-giao-nhat-ban-va-hanh-trinh-vi-tre-khuet-tat-1013360