Пропонування 8 компетенцій у рамках цифрової компетентності для учнів старших класів

(NLDO) – Школи повинні мати комплексну стратегію управління для ефективного розвитку цифрових здібностей учнів відповідно до освітніх цілей.

27 листопада на семінарі «Розвиток цифрового потенціалу, пов’язаного з науково -дослідницьким потенціалом та кар’єрною орієнтацією учнів старших класів», організованому Департаментом освіти та навчання міста Хошимін, багато експертів та вчителів зазначили, що розвиток та вдосконалення цифрового потенціалу учнів є дуже необхідним та важливим.

Семінар зібрав відгуки багатьох експертів та викладачів.

Пан Хо Тан Мін, керівник офісу Департаменту освіти та навчання міста, зазначив, що в цифрову епоху з величезним обсягом інформації учні повинні мати здатність обґрунтовано аналізувати та критично мислити, щоб ефективно оцінювати інформацію. Зокрема, цифрові здібності є життєво важливим фактором для досягнення успіху в навчанні, дослідженнях та розвитку кар'єри.

За словами пана Міня, деякі цифрові навички, необхідні студентам для того, щоб стати глобальними цифровими громадянами, – це здатність мислити про інформацію та дані, що демонструється через здатність ефективно шукати, розуміти та використовувати інформацію та дані...

Пан Хо Тан Мінь, керівник апарату Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, зазначив, що цифровий потенціал є життєво важливим фактором для досягнення успіху в навчанні, дослідженнях та розвитку кар'єри в майбутньому.

Навички комунікації та співпраці: здатність спілкуватися та співпрацювати з іншими за допомогою цифрових технологій...

Здатність створювати та поширювати цифровий контент: Використовуйте цифрові інструменти для створення тексту, зображень, відео та інших типів контенту...

Доктор Ле Ван Тхієн з середньої школи Гія Дінь (район Бінь Тхань) зазначив, що для ефективного розвитку цифрових здібностей учнів відповідно до цілей Програми загальної освіти 2018 року школи повинні мати комплексну стратегію управління, зосереджену на таких факторах, як: Визначення цілей та планів розвитку цифрових здібностей учнів старших класів. Перша мета — допомогти учням зрозуміти та ефективно використовувати цифрові технології, а також навчитися шукати, аналізувати та оцінювати інформацію з цифрового середовища.

Доктор Ле Ван Тьєн, середня школа Гіа Дінь

Поряд з цим, студенти повинні бути оснащені навичками захисту особистої інформаційної безпеки та психічного здоров'я під час доступу до технологій. Зокрема, заохочення студентів до використання технологій для створення та вирішення практичних задач сприятиме критичному мисленню та розвитку навичок самостійного навчання та роботи в команді. План розвитку цифрового потенціалу починається з інтеграції технологічного контенту в навчальну програму, інтеграції цифрових знань у предмети.

За словами пана Тхіена, школам також потрібно проводити уроки з цифрової безпеки та психічного здоров’я, щоб допомогти учням захистити себе від ризиків цифрового середовища та знати, як керувати часом, проведеним за використанням пристроїв.

Зрештою, оцінювання та вдосконалення плану розвитку цифрової компетентності за допомогою практичних тестів та відгуків учнів і батьків допоможе завершити цей процес...

8 компетенцій у рамках цифрової компетенції

Пан Нгуєн Бао Куок, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін

Пан Нгуєн Бао Куок, заступник директора Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, запропонував систему цифрових компетенцій для учнів старших класів (включаючи цифрову культуру), що включає 8 компетенцій:

- Базові знання цифрових пристроїв : Вибір відповідних цифрових пристроїв та технологій для вирішення реальних життєвих ситуацій. Слідкування за новою інформацією про нові програми та технології для задоволення потреб та цілей.

- Інформація та обробка даних : Гнучкість у пошуку, ефективному використанні та управлінні інформацією, оцінка та порівняння надійності різних джерел даних.

- Комунікація та співпраця : за допомогою цифрових технологій у цифровому середовищі спілкуватися та співпрацювати, брати участь у цифровому суспільстві як особистості відповідно до стандартів комунікації та знати, як керувати особистою ідентифікацією під час участі в онлайн-спільноті.

- Створення цифрового контенту : процес розробки та створення цифрових продуктів, послуг та технологічних рішень для задоволення особистих та соціальних потреб у цифровому середовищі на основі поваги до авторських прав та конфіденційності.

- Цифрова безпека : Захист інформації, даних та технічних систем від ризиків, атак та втрат. Водночас, навчання з питань цифрової безпеки; та звернення уваги на особисте здоров'я та захист навколишнього середовища під час використання цифрових пристроїв.

- Вирішення проблем : Визначення характеру проблеми; гнучке та креативне вирішення технічних проблем, одночасно працюючи в цифровому середовищі...

- Цифрова культура : як студенти висловлюють свою думку, поводяться, думають та спілкуються в цифровому середовищі; створення культурного середовища в епоху цифрової трансформації.

- Компетенції, орієнтовані на кар'єру : Вміло працювати з цифровим обладнанням та цифровими технологіями у конкретній, визначеній галузі. Вміло працювати з цифровим обладнанням та цифровими технологіями у конкретній галузі: Визначати та обирати цифрове обладнання та цифрові технології, що відповідають конкретній галузі.

Джерело: https://nld.com.vn/tp-hcm-de-xuat-8-nang-luc-trong-khung-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-thpt-196241127160045088.htm