Сильна цифрова трансформація в дошкільній освіті

Встигаємо за трендом цифрової трансформації

Якщо раніше словосполучення «цифрова трансформація», здавалося, асоціювалося лише із загальноосвітніми школами, то зараз дошкільна освіта в Ніньбіні справді стала яскравою плямою у застосуванні інформаційних технологій. Згідно зі Зведеним звітом за 2024-2025 навчальний рік, у всій провінції наразі налічується понад 500 дошкільних закладів, у яких навчається понад 215 000 дітей; 100% закладів впровадили програмне забезпечення для управління школами, електронні записи, електронні контактні книги та спочатку сформували спільне сховище цифрових навчальних ресурсів.

Дошкільні заклади активно впроваджують інновації у свої програми, застосовуючи передові освітні методи, такі як STEM/STEAM, Монтессорі, та поєднуючи інформаційні технології для оцінювання розвитку дітей. Багато шкіл організовують цифрові експериментальні заходи, такі як «День дитячих технологій» та «Інтерактивний екранний клас», допомагаючи дітям навчатися та гратися в жвавому та безпечному середовищі.

Згідно з Директивою Народного комітету провінції Нінь Бінь , починаючи з 2025-2026 навчального року, цифрова трансформація продовжує визначатися як ключове завдання з метою «покращення цифрових можливостей та розвитку навичок цифрового громадянства у вчителів». Сектор освіти зосереджується на просуванні STEAM-освіти, застосуванні штучного інтелекту (ШІ) у навчанні, заохоченні вихователів до впровадження інноваційних методів та проактивному застосуванні технологій у навчальній діяльності.

Цифрова трансформація не лише допомагає впроваджувати інновації в змісті та методах організації заходів для дітей, але й значно зменшує адміністративний тиск на вчителів. Записи, книги та моніторинг здоров’я дітей оцифровуються та синхронізуються на електронній платформі.

Багато шкіл впровадили електронні медичні записи, пов’язані з медичними базами даних, що допомагає відстежувати харчування, зріст і вагу дітей з часом. Звіт за 2024–2025 навчальний рік показує, що рівень недоїдання та затримки росту значно знизився, що свідчить про ефективність технологій у догляді за дітьми та їхньому лікуванні.

На шляху до комплексного цифрового освітнього середовища

На шляху цифрової трансформації кожен вихователь дошкільного закладу є «ядром інновацій». Історія пані Нго Тхі Туї, виховательки дитячого садка Нам Дуонг (Нам Мінь, Нінь Бінь), є типовим прикладом.

Вона поділилася: «Раніше я була знайома лише з традиційним способом навчання, все робилося вручну; тепер мені доводиться вчитися готувати електронні плани уроків та розробляти ігри в програмному забезпеченні. Спочатку я була досить розгублена, але чим більше я цим займаюся, тим цікавіше стає, бо діти більше захоплюються та швидше навчаються».

У 2025-2026 навчальному році сектор дошкільної освіти Нінь Бінь просуватиме цифрову трансформацію, завдяки якій 100% вчителів будуть оснащені навичками підготовки електронних планів уроків, з яких близько 85% регулярно застосовуватимуть інформаційні технології у сфері догляду за дітьми, виховання та освіти. Це є основою для шкіл для покращення якості навчання та створення сучасного навчального середовища для дітей.

Клас мистецтва в дитячому садку Hanh Phuc (Y Yen, Ninh Binh).

У Ніньбіні багато дитячих садків, таких як дитячий садок «Аозора Монтессорі» (Намдінь) та дитячий садок «Хань Фук» (Й Єн), активно застосовують технології у навчальній діяльності. Вихователі використовують інтерактивні дошки, щоб допомогти дітям розфарбовувати та розпізнавати форми; записують відео уроків, щоб надсилати їх батькам для повторення; і водночас створюють групу класів «Зало» для оновлення щоденних занять, створюючи тісний зв'язок між школою та родиною.

Незважаючи на труднощі з обладнанням, підключенням до Інтернету та навичками роботи з ІТ, вчителі все ще наполегливо навчаються, беручи участь у курсах з цифрових навичок, організованих Департаментом освіти та навчання, та ділячись ініціативами на професійних заходах шкільного кластера. Багато старших вчителів тепер впевнено створюють лекції PowerPoint, анімовані відео або розробляють навчальні ігри за допомогою безкоштовного програмного забезпечення. «Ми знову відчуваємо себе молодими, коли щодня відкриваємо для себе щось нове», – сказала вихователька дошкільного закладу в комуні Фонг Доань.

Для ефективного впровадження цифрової трансформації Департамент освіти та навчання Нінь Бінь визначив чотири ключові групи рішень. Перш за все, необхідно навчати та розвивати вчителів цифровим навичкам, розробляти електронні навчальні матеріали та застосовувати штучний інтелект у навчанні, допомагаючи вчителям опанувати технології та підвищувати професійну ефективність. Поряд з цим необхідно інвестувати в технологічну інфраструктуру, особливо у складних районах, щоб забезпечити наявність у кожному класі проекційного обладнання та стабільного Інтернету для обслуговування навчання.

Наступним рішенням є створення провінційного сховища цифрових навчальних ресурсів, уніфікація контенту, створення умов для освітніх закладів, особливо дошкільних, мати багате джерело цифрових ресурсів для ефективного обміну та використання, тим самим зменшуючи тиск на вчителів щодо підготовки уроків. Водночас Департамент також заохочує ініціативи та креативність у застосуванні технологій, включаючи цей критерій у щорічну оцінку конкурсу для поширення духу інновацій у всій галузі.

Водночас, сектор освіти продовжує розвивати моделі «зеленої – розумної школи», де діти мають ранній доступ до технологій, водночас забезпечуючи елементи руху, досвіду та природного спілкування. Батьки також стають «цифровими компаньйонами», взаємодіючи зі школою, обмінюючись інформацією та координуючи навчання своїх дітей через онлайн-платформи.

Цифрова трансформація в дошкільній освіті — це не лише неминуча тенденція, а й прорив у покращенні якості виховання, догляду та навчання дітей. У Нінь Бінь цей шлях відбувається щодня, тихо, але наполегливо, завдяки відданості тисяч вчителів, які не бояться впроваджувати інновації, щоб наблизити технології до дітей.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html