Стандарти безперервної освіти

Наразі призначення на професійні посади вчителів безперервної освіти здійснюється відповідно до положень про призначення вчителів середньої та старшої школи, викладених у циркулярах № 03 та 04/2021/TT-BGDDT та циркулярі № 08/2023/TT-BGDDT; підвищення на професійних посадах здійснюється відповідно до загальних положень для вчителів дошкільних та загальноосвітніх навчальних закладів згідно з положеннями циркуляра № 34/2021/TT-BGDDT. Що стосується вчителів професійної освіти, то призначення та підвищення на посаді здійснюються відповідно до положень циркуляра № 07/2023/TT-BLDTBXH.

Таким чином, вчителі, які викладають програми звичайної освіти, повинні відповідати професійним стандартам для вчителів загальної освіти; а також відповідати стандартам професійного звання вчителів молодших класів середньої або старшої школи відповідно до призначеної програми.

Однак, в одному й тому ж закладі, вчителі, призначені для викладання професійної підготовки, повинні запровадити набір професійних стандартів, навичок та стандартів професійних звань для вчителів професійної освіти. Різниця в званнях, методах класифікації та супутніх режимах і політиках між групами вчителів в одному закладі створила недоліки, що спричинило труднощі для управління.

Під час залучення вчителів професійної освіти з відповідним досвідом до викладання звичайної освітньої програми у середній школі, старшій школі або навпаки, центри стикаються з багатьма труднощами у перетворенні професійних звань для вчителів. Робота з підбору, використання та управління персоналом у звичайному навчальному центрі або професійно-технічному навчальному центрі – звичайному навчальному центрі стикається з труднощами, оскільки кожна посада має різні правила.

Ще однією проблемою, яку слід згадати, є те, що викладачі закладів безперервної освіти повинні регулярно проводити навчальні програми, тренінги та освітні заходи з дуже різноманітним змістом, формами, методами та тривалістю, що підходять для «різних груп учнів» порівняно із загальноосвітніми школами, середніми та коледжами. Тому застосування єдиних стандартів створює проблеми, коли багато стандартів не підходять для конкретної професійної діяльності цієї групи.

Фактично, досі існує багато випадків, коли вчителям, які викладають програми безперервної освіти, не присвоювали професійних звань або не переводили їх на посаду вчителів середньої та старшої школи згідно з нормативними актами, тому вони все ще мають різні коди вчителів згідно зі старими нормативними актами. Це ставить вчителів у невигідне становище з точки зору заробітної плати, права на просування по службі та інших пільг, пов’язаних із професійними званнями.

Вищезазначена низка недоліків створює численні труднощі в управлінні викладацьким складом у закладах безперервної освіти. Відсутність окремої системи нормативних актів, що відповідають конкретним видам діяльності цієї команди, також унеможливлює ефективне виконання вимоги стандартизації викладачів відповідно до кожного рівня освіти та рівня підготовки.

У цьому контексті розробка професійних стандартів для викладачів безперервної освіти стала нагальною вимогою, спрямованою на завершення правової бази та усунення перешкод в управлінні та використанні персоналу в закладах безперервної освіти. Це також є основою для забезпечення специфіки викладачів на кожному рівні освіти та навчання відповідно до положень Закону про вчителів.

Після встановлення професійних стандартів команда викладачів безперервної освіти матиме чітку основу для прагнення, практики та розвитку своєї кар'єри; створюючи довгострокову основу для формування викладацького складу, який відповідає вимогам інновацій.

Управлінське агентство матиме прозорі інструменти для набору, оцінки та ефективного використання людських ресурсів; студенти матимуть стабільне, професійне та якісне освітнє середовище. Тим самим сприятиме покращенню якості безперервної освіти та забезпеченню синхронного розвитку національної системи освіти.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/chuan-nghe-giao-duc-thuong-xuyen-post759388.html