Пошук рішень для єдиного комплекту підручників

Організація єдиного комплекту підручників продовжує бути темою, яка викликає великий інтерес у громадськості, експертів та адміністраторів освіти.

Учні початкової школи Лам Ви (провінція Тхай Нгуєн ) під час уроку.

Зіткнувшись із занепокоєнням щодо потенційних марнотратств, тиску на вчителів, які змушують їх вибирати, та фінансового тягаря для батьків, багато хто вважає, що настав час серйозно розглянути варіант створення спільного комплекту підручників, що забезпечить стабільність, науковість та придатність для викладання та навчання по всій країні.

Переваги книжкової серії

З моменту запровадження політики соціалізації укладання підручників, у в'єтнамській системі загальної освіти тепер є багато комплектів книг, випущених різними видавництвами. Це створює різноманітність, але водночас тягне за собою й значні обмеження.

У багатьох місцевостях вчителі розгублені у виборі, змушені витрачати багато часу на дослідження та порівняння, щоб знайти комплект підручників, що відповідає здібностям учнів. Крім того, існування багатьох комплектів підручників робить викладання та навчання між місцевостями несумісним. Вчитель з однієї провінції, який переїжджає до іншої, іноді стикається з труднощами, оскільки йому доводиться повторно ознайомлюватися з усією програмою та стандартами знань відповідно до нового комплекту підручників.

Підручники – це близькі друзі та надійні супутники учнів.

Експерти стверджують, що розробка єдиного комплекту підручників не означає заперечення автономії чи творчості в освіті. Навпаки, стандартний комплект підручників створить спільну, стабільну основу, забезпечуючи основні вимоги до знань та навичок, яких мають досягти учні по всій країні.

Уніфікований комплект книг допоможе зменшити витратне навантаження, обмежити комерціалізацію під час складання та створити однорідність у тестуванні та оцінюванні. Викладачі матимуть перевагу в підготовці лекцій, а студенти матимуть доступ до збалансованого контенту, який більше відповідає реаліям психологічного розвитку.

Зокрема, в контексті нової програми загальної освіти, яка вимагає тісного зв'язку між рівнями освіти, єдиний комплект підручників допоможе більш синхронно та ефективно здійснювати процес коригування та оновлення знань.

Делегат Національних зборів Нгуєн Тхі В'єт Нга (місто Хайфонг) стурбована цим питанням, зазначила, що доручення Міністерству освіти та професійної підготовки розробити єдиний комплект підручників по всій країні є питанням особливого суспільного занепокоєння, оскільки це пов'язано з витратами, якістю та ризиком монополії. «Я вважаю, що нинішній курс Національних зборів та уряду дуже правильний: не повертатися до механізму монополії на підручники, як раніше, але також не можна допустити, щоб ситуація із занадто великою кількістю комплектів підручників спричиняла марнотратство та незручності для вчителів та учнів», – наголосила пані Нга.

Які можливі рішення?

Відповідаючи на запитання репортера газети Nhan Dan про те, яке рішення є доцільним та економічно вигідним, делегат Національних зборів міста Хайфон запропонував:

По-перше, єдиний комплект підручників слід «відбирати» з тих, що ефективно використовуються. Замість того, щоб складати абсолютно нові (що є дуже витратним), Міністерство освіти та науки повинно організувати незалежну оцінку всіх чинних підручників; вибрати найкращі книги з кожного комплекту для формування національного стандартного комплекту підручників; та скоригувати структуру, систему знань та вихідні стандарти для уніфікації. Цей метод не лише економить час і бюджет, але й використовує досвід багатьох груп авторів, перевірений на практиці.

По-друге, зберегти механізм наявності багатьох комплектів підручників, але мати стандартний набір, щоб школи могли бути більш проактивними, а решта комплектів слугувати довідниками.

По-третє, необхідно встановити низку вимог, щоб уникнути повторного встановлення монополій.

Якщо Міністерство освіти та науки складатиме підручники без суворого механізму моніторингу, легко повернутися до старої моделі. Тому необхідно забезпечити: незалежну раду з оцінки з іноземними експертами; прозорість усього процесу відбору, оцінки та ціноутворення; розмежування «державного управління» та «організації складання»; єдині ціни на підручники Міністерством повинні бути встановлені державою, щоб уникнути перевитрат коштів.

Пані Нгуєн Тхі В'єт Нга підтвердила: «Найважливіше те, що єдиний комплект підручників має бути справді для учнів, а не для групових інтересів чи зручного управління».

Поділившись пропозицією щодо створення єдиного комплекту підручників, який відповідає вимогам для застосування з 2026-2027 навчального року, вчитель Лі Ван Дьєн, директор початкової школи Єн Трач (Тай Нгуєн), запропонував не вибирати лише один комплект підручників з трьох комплектів, що впроваджуються з 2020-2021 навчального року, щоб уникнути монополії та не зловживати перевагами інших комплектів підручників. Протягом багатьох років викладання та навчання використання багатьох комплектів підручників з кожного предмета показує, що кожен поточний комплект підручників має багато переваг та відповідає цілям, вимогам, змісту, методам. Комплекти підручників також були оцінені та відібрані на кожному рівні, є науковими, високоефективними у навчанні, а вчителі повністю підготовлені.

«Якщо вибирати з цих трьох наборів підручників, вибір кожного набору для кожного класу є розумним варіантом, який можна застосовувати негайно та який заощаджує кошти», – сказав пан Дьєн.

Поділяючи таку ж думку, деякі вчителі також висловили занепокоєння тим, що якщо план зі складання нового комплекту підручників буде реалізовано, можливо, не вдасться забезпечити його виконання протягом наступного навчального року. Якщо ми візьмемо цілий комплект підручників і залишимо решту поза увагою, це буде марною тратою як розумових зусиль, так і зусиль Ради з укладання, а також несправедливо щодо підручників, які не були відібрані, оскільки наразі всі підручники, що використовуються, мають свої переваги.

Вчителі та учні початкової школи То Хієн Тхань, район Вінь Туй, Ханой, на одному класі.

Пані Данг Нгок Трам, директорка середньої школи Дінь Тьєн Хоанг (Ханой), підтвердила, що коли вчителів школи запитали про їхню думку, вони погодилися, що кожен клас повинен вибирати один з трьох існуючих комплектів підручників, що забезпечить якість і прогрес, не спричинить регіональних зривів і не вимагатиме перепідготовки вчителів.

Говорячи про труднощі, багато хто вважає, що якщо буде складено новий комплект підручників, це забезпечить узгодженість змісту. Але для складання нового комплекту підручників для 12 класів знадобиться близько 4-5 років (складання, редагування, пробне навчання, оцінка, запит коментарів у вчителів, експертів та вчителів-стажерів...). Тим часом, спільний комплект підручників має використовуватися в наступному навчальному році, що дуже складно зробити. Якщо так, то єдиний найшвидший спосіб — це вибрати відповідно до уроків кожного окремого комплекту підручників, а потім об’єднати їх у комплексний предмет. Якщо вибрати один із трьох існуючих комплектів підручників повністю, це справді складно. Усі три комплекти підручників були оцінені, схвалені та широко використовуються на різних рівнях, такий вибір не забезпечить справедливості для інших комплектів підручників.

Існує також інша думка, яка пропонує комбіновану модель: держава бере на себе ініціативу у складанні набору стандартних підручників на основі суворої рецензії, водночас дозволяючи багато додаткових документів та відкритих навчальних матеріалів, щоб вчителі могли гнучко застосовувати їх на практиці. Такий підхід забезпечує спільну базу знань та створює творчий простір для вчителів.

Крім того, необхідна розумна дорожня карта переходу: ретельний перегляд чинних підручників, використання сильних сторін, подолання обмежень; збільшення кількості консультацій з вчителями та науковцями перед опублікуванням. У довгостроковій перспективі застосування технологій допоможе легше керувати підручниками та оновлювати їх за допомогою цифрових версій, зменшити витрати на друк та забезпечити рівний доступ у всіх регіонах.

Коротше кажучи, в контексті продовження активного впровадження інновацій у загальній освіті, єдиний комплект підручників вважається дуже стабільним рішенням, що відповідає вимогам справедливості, якості та ефективності. Однак для його успішного впровадження потрібна ретельна наукова підготовка та консенсус з боку вчителів, батьків та адміністрації.

Ха Тан

Джерело: https://nhandan.vn/tim-giai-phap-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post928297.html